人教版歷史九年級上學期第二單元第5課羅馬城邦和羅馬帝國備課教案一、教學目標（一）知識與技能學生能夠說出羅馬城邦興起的時間、地理位置，以及羅馬共和國建立的時間和主要機構，如元老院、執(zhí)政官等。了解羅馬共和國時期的擴張歷程，包括征服意大利半島、三次布匿戰(zhàn)爭等重要事件，掌握羅馬由共和國向帝國轉變的關鍵節(jié)點和原因。識記羅馬帝國建立的時間、建立者，以及羅馬帝國鼎盛時期的疆域范圍，知道羅馬帝國分裂和西羅馬帝國滅亡的時間。培養(yǎng)學生梳理歷史時間線、分析歷史事件因果關系的能力，能通過閱讀教材和相關資料，提取關鍵歷史信息。（二）過程與方法通過展示羅馬城邦和羅馬帝國的地圖、圖片等資料，引導學生直觀感受羅馬的地理環(huán)境和發(fā)展歷程，提高學生的歷史空間想象能力。組織學生進行小組討論，如討論羅馬共和國繁榮和衰落的原因，讓學生在交流合作中提升歷史思辨能力。采用情境教學法，創(chuàng)設羅馬歷史場景，讓學生扮演羅馬不同時期的角色，加深對歷史事件的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀認識到羅馬文明是古代世界重要的文明之一，羅馬的政治制度、法律體系等對后世產(chǎn)生了深遠影響，培養(yǎng)學生對世界文明的尊重和熱愛。通過了解羅馬帝國的興衰，讓學生明白國家的發(fā)展需要正確的政策、穩(wěn)定的社會秩序等，樹立正確的歷史觀和國家觀。學習羅馬人勇于開拓、不斷進取的精神，同時也認識到戰(zhàn)爭和擴張帶來的負面影響，培養(yǎng)學生辯證看待歷史事件的能力。二、教學重難點（一）教學重點羅馬共和國的政治制度和擴張歷程。羅馬帝國的建立、鼎盛時期的疆域以及衰落的原因。（二）教學難點理解羅馬共和國向羅馬帝國轉變的深層次原因。分析羅馬帝國衰落的復雜因素，以及其對后世的啟示。三、教學準備（一）教師準備收集與羅馬城邦和羅馬帝國相關的地圖、圖片、視頻資料，如羅馬城遺址圖片、布匿戰(zhàn)爭相關視頻片段等，制作成多媒體課件。準備關于羅馬歷史的時間軸卡片、重要人物卡片（如凱撒、屋大維等），用于課堂活動。設計課堂討論問題和小組活動任務，提前準備好相關的材料。查閱相關的歷史書籍和學術資料，充實教學內(nèi)容，確保知識的準確性。（二）學生準備預習課文，了解羅馬城邦和羅馬帝國的基本歷史脈絡，找出自己不理解的問題。鼓勵學生通過書籍、網(wǎng)絡等渠道收集與羅馬相關的小故事、趣聞等，課堂上進行分享。準備好筆記本和筆，便于記錄課堂重點內(nèi)容和參與課堂活動。四、教學過程教學階段教學內(nèi)容時間長度老師講述內(nèi)容學生反饋板書導入新課創(chuàng)設情境，引入羅馬3分鐘“同學們，大家有沒有看過電影《角斗士》呀？電影里展現(xiàn)了一個強大而神秘的帝國，你們知道那是哪個帝國嗎？對，就是羅馬帝國。今天，我們就一起穿越時空，去探尋羅馬從一個小小的城邦發(fā)展成為龐大帝國的傳奇歷程?！睂W生積極回應，有的學生分享自己對《角斗士》或羅馬的了解羅馬城邦和羅馬帝國新課講授：羅馬城邦的興起羅馬城邦的地理位置和興起時間5分鐘“首先，我們來看看羅馬城邦在哪里誕生。大家看課件上的地圖，羅馬城邦興起于意大利半島的臺伯河畔。意大利半島三面臨海，地理位置十分優(yōu)越，這為羅馬的發(fā)展提供了有利條件。羅馬城邦大約興起于公元前8世紀?！睂W生認真觀看地圖，在筆記本上記錄相關信息一、羅馬城邦的興起1.地理位置：意大利半島臺伯河畔2.興起時間：公元前8世紀羅馬共和國的建立4分鐘“隨著羅馬城邦的發(fā)展，到了公元前509年，羅馬建立了共和國。共和國的意思就是國家權力屬于人民，大家知道羅馬共和國有哪些重要的機構嗎？”引導學生閱讀教材，找出元老院、執(zhí)政官等機構。學生積極回答問題，說出元老院、執(zhí)政官等機構3.羅馬共和國建立：公元前509年4.主要機構：元老院、執(zhí)政官等新課講授：羅馬共和國的擴張征服意大利半島3分鐘“羅馬共和國建立后，并沒有滿足于現(xiàn)狀，而是開始了對外擴張。首先，他們征服了整個意大利半島，成為了意大利半島的霸主。大家想一想，羅馬能夠征服意大利半島，可能有哪些原因呢？”學生思考后發(fā)言，如軍事強大、政策得當?shù)榷?、羅馬共和國的擴張1.征服意大利半島三次布匿戰(zhàn)爭6分鐘“接下來，羅馬把目光投向了地中海西部，與迦太基發(fā)生了激烈的沖突，這就是著名的三次布匿戰(zhàn)爭。迦太基是當時地中海地區(qū)的強國，雙方為了爭奪霸權進行了長期的戰(zhàn)爭。第一次布匿戰(zhàn)爭羅馬獲勝，獲得了西西里島等地區(qū)；第二次布匿戰(zhàn)爭中，迦太基將領漢尼拔差點攻陷羅馬，但最終羅馬還是取得了勝利；第三次布匿戰(zhàn)爭，羅馬徹底摧毀了迦太基。”播放布匿戰(zhàn)爭相關視頻片段。學生觀看視頻，認真聽講，對漢尼拔的軍事才能表示驚嘆2.三次布匿戰(zhàn)爭羅馬共和國的繁榮與危機5分鐘“通過擴張，羅馬共和國成為了地中海的霸主，經(jīng)濟繁榮，奴隸制得到了很大的發(fā)展。但與此同時，羅馬共和國也面臨著危機，奴隸主和奴隸之間的矛盾日益尖銳，社會動蕩不安。大家結合教材內(nèi)容，說說羅馬共和國危機的具體表現(xiàn)有哪些？”學生小組討論后，派代表發(fā)言，如奴隸起義、貴族與平民矛盾等3.繁榮與危機新課講授：羅馬帝國的建立與興衰羅馬帝國的建立4分鐘“在羅馬共和國危機四伏的時候，一些軍事將領開始崛起。凱撒就是其中的代表，他掌握了大權，但后來被刺殺。之后，屋大維逐漸掌握了國家大權，公元前27年，屋大維首創(chuàng)‘元首制’，羅馬共和國演變?yōu)榱_馬帝國，屋大維被尊稱為‘奧古斯都’。”學生認真記錄，對凱撒和屋大維的故事感興趣三、羅馬帝國的建立與興衰1.建立：公元前27年，屋大維，元首制羅馬帝國的鼎盛3分鐘“羅馬帝國在公元2世紀時達到鼎盛，疆域地跨歐、亞、非三洲，地中海成為了它的內(nèi)湖。大家看課件上的地圖，感受一下羅馬帝國的龐大。”學生觀看地圖，發(fā)出驚嘆2.鼎盛：公元2世紀，地跨歐、亞、非羅馬帝國的衰落與滅亡4分鐘“盛極必衰，羅馬帝國后來逐漸走向衰落。395年，羅馬帝國分裂為東羅馬帝國和西羅馬帝國。476年，西羅馬帝國滅亡，標志著西歐奴隸社會的結束。大家思考一下，羅馬帝國衰落的原因有哪些呢？”學生積極思考，回答問題，如外族入侵、內(nèi)部腐敗等3.分裂：395年4.滅亡：476年，西羅馬帝國課堂小結總結本節(jié)課內(nèi)容2分鐘“今天我們學習了羅馬從城邦到共和國，再到帝國的發(fā)展歷程，了解了羅馬的興衰。羅馬文明對后世產(chǎn)生了深遠的影響，希望大家課后能進一步深入了解羅馬歷史?！睂W生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容課堂小結：羅馬的發(fā)展歷程及影響五、教學拓展（一）教學拓展內(nèi)容介紹羅馬的法律體系，如《十二銅表法》，讓學生了解羅馬法對現(xiàn)代法律的影響。講解羅馬的文化成就，如建筑（羅馬斗獸場、萬神殿等）、文學、藝術等，展示相關圖片和資料，拓寬學生的視野。對比羅馬帝國與同時期中國漢朝的歷史，分析兩者的異同點，培養(yǎng)學生的比較歷史研究能力。（二）作業(yè)布置完成課后練習題，鞏固本節(jié)課所學的基礎知識。寫一篇短