第五課時(shí)SectionB(2a—3b)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.獲取本課語篇中描述自己或他人今昔對比的相關(guān)信息;理解并掌握本課時(shí)重點(diǎn)詞匯:absent、fail、exactly、beproudof、takepridein等。(獲取信息)2.使用讀前、讀中和讀后的閱讀策略對語篇信息進(jìn)行結(jié)構(gòu)性梳理,提高閱讀能力;在真實(shí)情景中體會(huì)運(yùn)用usedto結(jié)構(gòu)描述過去與現(xiàn)在變化的用法;同時(shí)在寫作中,注意語篇的整體性、結(jié)構(gòu)性和邏輯性。(梳理整合)3.創(chuàng)造性地表達(dá)自我,提高跨文化交際意識(shí)。(內(nèi)化應(yīng)用)4.在學(xué)習(xí)語言的同時(shí),明白事物在不斷發(fā)展、變化的道理,培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。珍惜父母及親人對自己的愛,努力學(xué)習(xí)回報(bào)社會(huì)。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:本課語篇通過講述一位鄉(xiāng)村少年李文過去與現(xiàn)在的情況變化對比,描述了他的成長故事。Why:作者通過描述主人公變化成長的故事,目的在于喚起學(xué)生們的關(guān)愛之心,懂得體會(huì)親情的可貴,學(xué)會(huì)理解父母。How:語篇通過介紹主人公的背景、出現(xiàn)的問題以及通過和父母的交流最后發(fā)生轉(zhuǎn)變的過程,讓學(xué)生明白事物是在不斷發(fā)展、變化的道理;同時(shí)通過課堂活動(dòng)的體驗(yàn),學(xué)生能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自我,提高跨文化交際的意識(shí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀和“教—學(xué)—評(píng)”一體化設(shè)計(jì)理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)Lead-in通過對話導(dǎo)入本課主題1.Greeting.2.Talkaboutsomeofthechangesofyourparents.觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解學(xué)生對父母信息的掌握情況,根據(jù)實(shí)際情況給予指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖讀前活動(dòng)旨在為閱讀鋪墊,激發(fā)學(xué)生興趣,導(dǎo)入本課主題Activity1:Pre-reading討論題目,作出預(yù)測Lookatthetitleofthepassageandthepicture,guesstheanswertothisquestion:What’sthemaincontentofthisarticle?觀察學(xué)生的完成情況,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生猜測李文的過去和現(xiàn)在,初步了解本篇短文的相關(guān)知識(shí)背景并展開想象,以便更好地理解短文【學(xué)習(xí)理解】Activity2:While-reading通過速讀與細(xì)讀,對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析1.Skimandmatchtheparagraphswiththeirmainideas.2.Workon2bandfinishtheexercisesonPPT.觀察學(xué)生能否匹配段落大意,能否準(zhǔn)確獲取并理解文章的細(xì)節(jié),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練設(shè)計(jì)意圖通過仔細(xì)閱讀文章獲取具體信息,并用填表、回答問題、填空等形式引導(dǎo)學(xué)生理解李文的變化以及變化原因【學(xué)習(xí)理解】Activity3:Post-reading復(fù)述內(nèi)容,回顧課文1.Reviewandretellthestoryaccordingtothemindmap.2.Workon2b.3.Completethepassagewiththeproperformsofthewordsandphrasesinthebox.(見PPT)觀察學(xué)生完成任務(wù)的情況,根據(jù)實(shí)際情況給出必要的指導(dǎo)和反饋設(shè)計(jì)意圖通過思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)回顧課文內(nèi)容;通過復(fù)述訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力,并根據(jù)上下文語境進(jìn)行詞匯運(yùn)用訓(xùn)練【應(yīng)用實(shí)踐】Activity4:Languagepoints知識(shí)點(diǎn)講解Explainlanguagepointstothestudents.了解學(xué)生在閱讀過程中的障礙,并強(qiáng)化本課重難點(diǎn)講解設(shè)計(jì)意圖通過知識(shí)點(diǎn)講解,幫助學(xué)生理解本文重要知識(shí)點(diǎn),對語言進(jìn)行深加工,幫助學(xué)生形成語法體系【學(xué)習(xí)理解】Activity5:Writing完成寫作任務(wù)Writeacomposition.Workingroupsanddiscussthewritingframework:Beginning:開門見山,導(dǎo)入正文Body:描述變化,今昔對比Ending:變化過程,總結(jié)原因觀察學(xué)生在寫作中是否明確了寫作意圖,是否準(zhǔn)確使用提示中有用的句型和表達(dá),并給予指導(dǎo)設(shè)計(jì)意圖進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)的語言基礎(chǔ)知識(shí),并靈活運(yùn)用本單元所學(xué)的重點(diǎn)詞匯與句型進(jìn)行寫作訓(xùn)練。通過寫作培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)能力【應(yīng)用實(shí)踐】板書設(shè)計(jì)Unit4Iusedtobeafraidofthedark.SectionB(2a—3b)作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)型作業(yè):Reviewthewordsandphrases.實(shí)踐型作業(yè):Workwithyoupartnertofinish2fonpage31.拓展型作業(yè):Usethelanguageinthisunittowritealettertoyourparents.(Youshouldshowyourlovetothemandtellthemhowyouwillchangeyourselfbetter.)知能演練提升一、根據(jù)句意及首字母或漢語提示完成單詞1.Everyoneishere.Nooneisa.

2.Thetrainarrivedate6:00p.m.

3.Doyouwantmetowriteanitoyourlecture?

4.Mycousinisinterestedinallkindsof(昆蟲).

5.Theoldmanlooksafterhis(孫子)everyday.

★二、完形填空Ourschoolisinthenorthofourcity.Ithasahistoryof30years.Itusedtobea1school.Butnowitisabigone.There2fivebuildingsandabigplaygroundinit.Neartheplaygroundare3treesandflowers.

Inourschool,therearemorethanonethousandstudentsand1404.Theteachershereareverykind.Theyaregoodat5.Theygetalongwellwithus.

WehaveclassesfromMonday6Friday.Afterschool,weusually7partindifferentschoolactivities.

Wecandomanythingsinourschool,butwehaveto8someschoolrules.Forexample,wemust9theschooluniformswhenwegotoschool.Wehaveabusytimeatschool,10wearehappy.

1.A.near B.large C.far D.small2.A.have B.is C.are D.be3.A.many B.more C.much D.most4.A.doctors B.farmersC.teachers D.workers5.A.reading B.teaching C.making D.learning6.A.to B.with C.on D.of7.A.get B.put C.take D.bring8.A.have B.break C.make D.obey9.A.puton B.wear C.dress D.beon10.A.but B.or C.and D.so★三、補(bǔ)全對話A:Hello!1.

B:I’mTina.A:Oh,Tina!I’mBob.Doyourememberme?B:Oh,Wow!Iremember.Hownicetoseeyou!2.Nowyou’rethinandtall.

A:Yes,Idid.Andyouusedtohavelonghairatthattime.Butnowyourhairisshort.B:Right.Ialsorememberyouusedtobenaughtyandtalktoothersinclass.A:3.Butyouwereagoodstudent.Andyouusedtobegoodatmanysubjects.

B:Look!Who’sthatoverthere?A:He’sTom.4.

B:5.

A:Yes.Butnowheishumorousandoutgoing.A.Didheusetobeserious?B.Butyouusedtobefatandshort.C.Heuse