小學語文人教部編版三年級下冊元日教案課題XXX課時1設計意圖本節(jié)課以《元日》為教學內容，旨在引導學生通過朗讀、品味、思考，感受古詩所蘊含的濃厚節(jié)日氛圍，培養(yǎng)學生的語言表達能力和審美情趣。通過學習，讓學生了解宋代元旦的習俗，體會詩人的情感，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構與運用能力，通過朗讀、背誦古詩，豐富學生的詞匯量和語言表達。

2.培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導學生感受古詩的韻律美和意境美。

3.增強文化理解與傳承意識，了解宋代元旦習俗，增強對中華傳統(tǒng)文化的認同感。重點難點及解決辦法重點：1.理解《元日》詩歌的意境和情感；2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩。

難點：1.感悟古詩中的意象和修辭手法；2.理解古代節(jié)日習俗背后的文化內涵。

解決辦法：

1.通過圖片、視頻等多媒體手段，幫助學生直觀理解詩歌意境；

2.分組討論，引導學生發(fā)現(xiàn)并分析古詩中的修辭手法；

3.結合生活實際，讓學生體驗古代節(jié)日習俗，增強文化理解。教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

2.課程平臺：人教版小學語文教學平臺

3.信息化資源：宋代元旦習俗圖片、古詩朗讀音頻

4.教學手段：多媒體課件、板書、實物教具（如燈籠、鞭炮等）教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示宋代元旦的圖片或視頻，引導學生思考：“你們知道這是什么節(jié)日嗎？它有什么特別的地方？”

-回顧舊知：提問學生：“我們已經(jīng)學過哪些關于節(jié)日的詩歌？誰能舉例說明？”

-游戲互動：進行“猜謎語”游戲，謎底為“節(jié)日”，讓學生在游戲中復習已學的節(jié)日知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：講解《元日》這首詩的背景、作者及詩中描繪的元旦景象。

-舉例說明：通過分析詩中的具體詩句，如“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”，引導學生理解“爆竹”、“屠蘇”等古代節(jié)日的習俗。

-互動探究：分組討論，讓學生根據(jù)詩中的描述，想象元旦的慶祝場景，并分享自己的感受。

3.朗讀與背誦（約10分鐘）

-學生自讀：學生自由朗讀詩歌，感受詩句的韻律和意境。

-小組互讀：分組進行詩歌朗讀，互相糾正發(fā)音，提高朗讀水平。

-老師范讀：教師示范朗讀，指導學生注意詩句的停頓和語氣。

4.翻譯與賞析（約15分鐘）

-學生翻譯：讓學生根據(jù)所學知識，翻譯詩中的關鍵句子。

-教師講解：教師對學生的翻譯進行點評，講解翻譯技巧。

-詩歌賞析：引導學生從意象、修辭手法等方面賞析詩歌，如“春風送暖入屠蘇”中的擬人手法。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：布置課后作業(yè)，讓學生嘗試翻譯其他古詩，或創(chuàng)作自己的節(jié)日詩歌。

-教師指導：巡視課堂，解答學生在練習過程中遇到的問題，給予指導和幫助。

6.總結與反思（約5分鐘）

-學生總結：讓學生談談對本節(jié)課的收獲，分享自己的學習感受。

-教師反思：教師對本節(jié)課的教學效果進行總結，提出改進意見。

7.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵學生回家后與家人一起查找更多關于宋代元旦的資料，了解更多古代節(jié)日的習俗。

-布置學生觀看有關中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀錄片或動畫片，增強文化認同感。學生學習效果1.語言能力提升：學生通過反復朗讀、背誦《元日》這首古詩，增強了語言感知能力和表達能力。他們能夠準確地朗讀詩句，理解并運用古詩中的詞匯和句式，提高了語言文字的運用能力。

2.文化素養(yǎng)增強：學生通過學習宋代元旦的習俗，了解了古代節(jié)日的文化內涵，增強了文化認同感和歷史責任感。他們對中華傳統(tǒng)文化有了更深刻的認識，能夠體會到傳統(tǒng)節(jié)日的獨特魅力。

3.詩歌鑒賞能力提高：學生在教師的引導下，學會了如何鑒賞古詩。他們能夠從意象、修辭手法、韻律等方面分析詩歌，提高了審美鑒賞能力。

4.思維能力鍛煉：學生在課堂討論和互動探究中，學會了運用邏輯思維和批判性思維。他們能夠提出問題、分析問題，并嘗試從不同角度思考問題，思維能力得到了有效鍛煉。

5.合作學習能力提升：本節(jié)課采用了小組合作的學習方式，學生在小組活動中學會了與他人溝通、協(xié)作。他們能夠傾聽他人的意見，共同完成任務，合作學習能力得到了提高。

6.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：學生在學習過程中，體會到了詩人對節(jié)日的熱愛和祝福，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度。他們學會了感恩、珍惜，懂得了與家人、朋友分享快樂。

7.課堂參與度提高：由于本節(jié)課采用了多種教學手段，如游戲、討論、互動等，學生的課堂參與度得到了顯著提高。他們能夠積極參與課堂活動，勇于表達自己的觀點。

8.自主學習能力增強：通過布置課后作業(yè)，學生學會了自主學習和探究。他們能夠根據(jù)自己的學習情況，合理安排學習時間，提高了自主學習能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課的學習中，我們共同欣賞了宋代詩人王安石的《元日》這首古詩。通過朗讀、背誦、分析和討論，同學們對詩歌的意境、情感以及背后的文化內涵有了更深的理解。我們學習了宋代元旦的習俗，感受到了節(jié)日的歡樂氛圍。希望大家能夠將這種學習熱情帶入日常生活，關注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

當堂檢測：

1.請同學們用自己的話簡要描述一下《元日》這首詩的主要內容。

2.詩中提到了哪些宋代元旦的習俗？你能舉例說明嗎？

3.你認為《元日》這首詩表達了詩人怎樣的情感？

4.結合自己的生活經(jīng)驗，談談你對“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇”這句詩的理解。板書設計①本文重點知識點：

-《元日》

-王安石

-宋代元旦習俗

-爆竹聲中一歲除

-春風送暖入屠蘇

②關鍵詞：

-元日：古代節(jié)日，春節(jié)前的節(jié)日

-爆竹：慶祝節(jié)日時的傳統(tǒng)物品

-屠蘇：古代節(jié)日飲品，寓意吉祥

-春風：象征溫暖、生機

③重點句子：

-爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。

-千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《宋史》中關于宋代元旦的記載，了解宋代元旦的詳細習俗和慶祝活動。

-視頻資源：推薦紀錄片《中國年》中關于宋代元旦的部分，通過影像資料感受古代節(jié)日的氛圍。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關材料，了解宋代元旦的歷史背景和文化意義。

-觀看紀錄片時，注意觀察畫面中的節(jié)日裝飾、慶?；顒拥燃毠?jié)，思考這些習俗在現(xiàn)