第15課鋼鐵長城（教學設(shè)計）-2025-2026學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本課為2025-2026學年八年級歷史下冊新課標核心素養(yǎng)一站式同步教與學中的第15課，主題為“鋼鐵長城”。教學內(nèi)容主要包括：我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程、新中國成立后的鋼鐵工業(yè)建設(shè)、重要鋼鐵企業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展，以及鋼鐵工業(yè)在國民經(jīng)濟中的作用。通過本節(jié)課的學習，學生將了解我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展成就，體會鋼鐵工業(yè)在國家建設(shè)中的重要性。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對歷史發(fā)展的認識，理解鋼鐵工業(yè)在國家建設(shè)中的關(guān)鍵作用。

2.提升學生的史料分析能力，通過研究鋼鐵工業(yè)的歷史資料，培養(yǎng)學生的批判性思維。

3.增強學生的愛國主義情感，認識到國家工業(yè)化進程中的集體智慧和團結(jié)力量。

4.發(fā)展學生的合作學習能力，通過小組討論，提高學生在團隊中的溝通與協(xié)作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：新中國成立后鋼鐵工業(yè)的建設(shè)成就。學生需掌握鞍山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司等主要鋼鐵企業(yè)的創(chuàng)建與發(fā)展過程，以及這些企業(yè)對國家工業(yè)化進程的貢獻。

-重點二：鋼鐵工業(yè)在國家建設(shè)中的地位和作用。學生應理解鋼鐵工業(yè)作為國家工業(yè)化的支柱產(chǎn)業(yè)，對國防建設(shè)、經(jīng)濟建設(shè)的重要性，以及它如何促進國家綜合國力的提升。

2.教學難點

-難點一：理解鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程中的技術(shù)突破和挑戰(zhàn)。例如，如何從簡單的土法煉鐵發(fā)展到現(xiàn)代化的大規(guī)模鋼鐵生產(chǎn)，其中涉及的技術(shù)變革和克服的困難。

-難點二：分析鋼鐵工業(yè)對國家經(jīng)濟和社會的影響。學生需要深入探討鋼鐵工業(yè)在不同歷史時期對就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、城鎮(zhèn)化等方面的推動作用，以及可能帶來的環(huán)境和社會問題。

-難點三：綜合運用歷史資料進行分析。學生需要學會如何從歷史文獻、圖片、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等資料中提取有效信息，并對其進行綜合分析，以得出合理的結(jié)論。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《歷史》八年級下冊教材，以便跟隨課程內(nèi)容進行學習。

2.輔助材料：準備與鋼鐵工業(yè)發(fā)展相關(guān)的圖片、圖表、歷史紀錄片等多媒體資源，以增強教學直觀性和生動性。

3.實驗器材：準備與鋼鐵生產(chǎn)相關(guān)的模型或圖片，用于展示鋼鐵生產(chǎn)流程，幫助學生理解相關(guān)知識。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學生進行合作學習；準備實驗操作臺，用于演示簡單的鋼鐵生產(chǎn)過程。教學過程設(shè)計（一）導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程的視頻，引導學生思考：鋼鐵工業(yè)對國家發(fā)展有何重要意義？

2.提出問題：同學們，你們知道我國鋼鐵工業(yè)是如何從無到有、從弱到強的嗎？今天我們就來學習《鋼鐵長城》這一課，一起探索我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程。

（二）講授新課（20分鐘）

1.鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程（5分鐘）

-講解新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)的起步和發(fā)展，如鞍山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司的創(chuàng)建。

-引導學生了解我國鋼鐵工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。

2.鋼鐵工業(yè)的技術(shù)突破（5分鐘）

-講解我國鋼鐵工業(yè)在技術(shù)方面的突破，如高爐冶煉、連鑄連軋等技術(shù)的應用。

-通過圖片展示我國鋼鐵工業(yè)的技術(shù)進步，增強學生的直觀感受。

3.鋼鐵工業(yè)對國家經(jīng)濟和社會的影響（5分鐘）

-講解鋼鐵工業(yè)在就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、城鎮(zhèn)化等方面的推動作用。

-分析鋼鐵工業(yè)可能帶來的環(huán)境和社會問題，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

（三）鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)有哪些？

-鋼鐵工業(yè)對國家發(fā)展有哪些積極影響？

-如何在發(fā)展鋼鐵工業(yè)的同時，保護環(huán)境和改善民生？

2.學生代表發(fā)言：每組選派一名代表分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對我國鋼鐵工業(yè)有了哪些新的認識？

2.學生回答：教師引導學生總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們認為我國鋼鐵工業(yè)在未來發(fā)展中，應該注意哪些問題？

2.學生回答：教師針對學生的回答進行點評，并提出自己的觀點。

（六）核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學習了我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程，了解了鋼鐵工業(yè)在國家建設(shè)中的重要作用。

2.引導學生思考：作為新時代的青少年，我們應該如何為國家的發(fā)展貢獻自己的力量？

教學時間總計：45分鐘

備注：在教學過程中，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學效果。教學資源拓展1.拓展資源

-鋼鐵工業(yè)的歷史文獻：收集新中國成立后關(guān)于鋼鐵工業(yè)發(fā)展的重要文件、報告、領(lǐng)導講話等，以便學生了解政策背景和歷史進程。

-鋼鐵工業(yè)的科技發(fā)展資料：包括鋼鐵生產(chǎn)工藝的演變、新技術(shù)應用、環(huán)保措施等，幫助學生理解鋼鐵工業(yè)的技術(shù)進步。

-鋼鐵企業(yè)的案例研究：選擇國內(nèi)外知名鋼鐵企業(yè)的成功案例，如寶鋼集團、鞍鋼集團等，分析其經(jīng)營策略、技術(shù)創(chuàng)新和社會責任。

-鋼鐵工業(yè)的社會影響報告：研究鋼鐵工業(yè)對就業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟、城市化進程等方面的影響，以及可能帶來的社會問題。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《中國鋼鐵工業(yè)史》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書籍，深入了解鋼鐵工業(yè)的歷史和發(fā)展。

-視頻觀看：推薦學生觀看《鋼鐵是怎樣煉成的》紀錄片，通過影像資料感受鋼鐵工業(yè)的變遷。

-實地考察：組織學生參觀鋼鐵企業(yè)，實地了解鋼鐵生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)，增強學生的感性認識。

-小組研究：學生分組進行鋼鐵工業(yè)相關(guān)課題研究，如“鋼鐵工業(yè)與環(huán)境保護”、“鋼鐵工業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展”等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-現(xiàn)場訪談：邀請鋼鐵工業(yè)領(lǐng)域的專家或工人進行訪談，了解行業(yè)現(xiàn)狀和未來發(fā)展趨勢，提高學生的實踐能力。

-專題講座：邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家進行專題講座，如“鋼鐵工業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展”、“鋼鐵工業(yè)的綠色轉(zhuǎn)型”等，拓寬學生的知識視野。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學生結(jié)合所學知識，設(shè)計鋼鐵工業(yè)相關(guān)的創(chuàng)意產(chǎn)品或服務，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如“鋼鐵工業(yè)污染治理”、“綠色出行”等，培養(yǎng)學生的社會責任感和環(huán)保意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程

-重點知識點：新中國成立后鋼鐵工業(yè)的起步、發(fā)展、技術(shù)突破、重要企業(yè)創(chuàng)建。

-關(guān)鍵詞：起步、發(fā)展、技術(shù)突破、重要企業(yè)（鞍山鋼鐵公司、武漢鋼鐵公司）。

-重點詞句：新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)從無到有，逐步發(fā)展成為世界鋼鐵大國。

②鋼鐵工業(yè)的技術(shù)進步

-重點知識點：高爐冶煉、連鑄連軋等技術(shù)的應用，以及技術(shù)創(chuàng)新對鋼鐵工業(yè)的影響。

-關(guān)鍵詞：高爐冶煉、連鑄連軋、技術(shù)創(chuàng)新、影響。

-重點詞句：高爐冶煉技術(shù)的改進，使得鋼鐵產(chǎn)量大幅提升，連鑄連軋技術(shù)的應用，提高了鋼鐵生產(chǎn)效率。

③鋼鐵工業(yè)對社會的影響

-重點知識點：鋼鐵工業(yè)對就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、城市化進程等方面的推動作用，以及可能帶來的環(huán)境和社會問題。

-關(guān)鍵詞：就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、城市化、環(huán)境問題、社會問題。

-重點詞句：鋼鐵工業(yè)的發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會，同時也帶來了環(huán)境污染和社會問題。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、回答問題的積極性以及課堂紀律遵守情況。評價學生是否能夠認真聽講，積極思考，主動提問，以及是否能夠遵守課堂規(guī)則，保持良好的學習態(tài)度。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠積極參與討論，提出有建設(shè)性的意見，是否能夠有效傾聽他人觀點，以及是否能夠合理分工，共同完成任務。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，包括對鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程、技術(shù)進步、社會影響的了解。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，以評估學生的記憶和理解能力。

4.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，讓學生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，以及在學習過程中的收獲和不足。通過互評，學生可以學習到他人的優(yōu)點，認識到自己的不足。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試結(jié)果，教師給出具體、客觀的評價。評價內(nèi)容應包括學生的知識掌握情況、能力發(fā)展、學習態(tài)度等方面。教師應提供積極的反饋，鼓勵學生繼續(xù)努力，同時指出學生的不足，提出改進建議。

具體評價內(nèi)容如下：

-課堂表現(xiàn)：評價學生是否能夠認真聽講，積極參與課堂活動，是否能夠遵守課堂紀律。

-小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的貢獻，是否能夠提出有價值的觀點，是否能夠有效溝通和協(xié)作。

-隨堂測試：評價學生對鋼鐵工業(yè)發(fā)展歷程、技術(shù)進步、社會影響等知識點的掌握情況。

-學生自評與互評：評價學生是否能夠進行自我反思，是否能夠客觀評價他人。

-教師評價與反饋：針對學生的整體表現(xiàn)，給出具體評價，并提出改進建議，如加強知識點的復習、提高課堂參與度等。重點題型整理1.案例分析題

-題型示例：分析鞍山鋼鐵公司在我國鋼鐵工業(yè)發(fā)展中的重要作用。

-答案：鞍山鋼鐵公司是我國第一個大型鋼鐵企業(yè)，其創(chuàng)建標志著我國鋼鐵工業(yè)的現(xiàn)代化進程。鞍鋼在技術(shù)引進、人才培養(yǎng)、產(chǎn)品研發(fā)等方面發(fā)揮了重要作用，為我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

2.歷史事件題

-題型示例：簡述新中國成立后我國鋼鐵工業(yè)的主要發(fā)展歷程。

-答案：新中國成立后，我國鋼鐵工業(yè)經(jīng)歷了從無到有、從弱到強的過程。主要發(fā)展歷程包括：恢復和發(fā)展、大躍進、文化大革命、改革開放等階段。

3.技術(shù)創(chuàng)新題

-題型示例：闡述連鑄連軋技術(shù)在鋼鐵工業(yè)中的應用及其意義。

-答案：連鑄連軋技術(shù)是鋼鐵工業(yè)的一項重要技術(shù)，它能夠提高生產(chǎn)效率，降低能耗，減少環(huán)境污染。連鑄連軋技術(shù)的應用使得鋼鐵生產(chǎn)過程更加自動化、連續(xù)化。

4.社會影響題

-題型示例：分析鋼鐵工業(yè)對就業(yè)、基礎(chǔ)設(shè)施、城市化進程等方面的推動作用。

-答案：鋼鐵工業(yè)的發(fā)展帶動了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造了大量就業(yè)機會。同時，鋼鐵工業(yè)的發(fā)展也促進了基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和城市化進程。

5.環(huán)境保護題

-題型示例：探討鋼鐵工業(yè)在發(fā)展過程中可能帶來的環(huán)境問題，并提出相應的解決方案。

-答案：鋼鐵工業(yè)在發(fā)展過程中可能帶來環(huán)境污染、資源消耗等問題。為解決這些問題，可以采取以下措施：加強環(huán)保意識，采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，推廣循環(huán)經(jīng)濟，加強污染治理等。教學反思教學反思

這節(jié)課下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍調(diào)動得還可以。通過播放視頻、小組討論等方式，學生們對鋼鐵工業(yè)的發(fā)展歷程有了更直觀的認識。看到他們積極參與討論，我感到很欣慰。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解鋼鐵工業(yè)的技術(shù)進步時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于一些專業(yè)術(shù)語理解起來有些困難。這說明我在教學過程中需要更加注重學生的理解，而不僅僅是知識的傳授。

另外，我在課堂提問環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時不夠自信，這可能與