《一起畫(huà)張平面示意圖》（教學(xué)設(shè)計(jì)＋學(xué)習(xí)任務(wù)單）-道德與法治2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過(guò)《一起畫(huà)張平面示意圖》的設(shè)計(jì)，旨在幫助三年級(jí)學(xué)生理解平面圖的概念，提高學(xué)生的空間想象能力和地圖繪制技能。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生能夠?qū)F(xiàn)實(shí)中的物體和場(chǎng)景轉(zhuǎn)換成平面圖，培養(yǎng)觀(guān)察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，結(jié)合道德與法治課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)劃的重要性，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地圖繪制技能。

2.提升學(xué)生的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的規(guī)劃意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)接觸過(guò)基本的方位概念，如上、下、左、右等。此外，他們可能對(duì)簡(jiǎn)單的平面圖形有所了解，如正方形、長(zhǎng)方形等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有較高的興趣。他們的動(dòng)手能力和觀(guān)察力逐漸增強(qiáng)，但空間想象能力還需進(jìn)一步提升。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在繪制平面示意圖時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-空間想象力不足，難以將三維物體轉(zhuǎn)換為二維平面圖；

-觀(guān)察力不夠敏銳，難以發(fā)現(xiàn)物體之間的相對(duì)位置關(guān)系；

-缺乏繪制平面圖的技巧和方法，導(dǎo)致繪制結(jié)果不準(zhǔn)確；

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，可能存在溝通不暢、意見(jiàn)分歧等問(wèn)題。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一起畫(huà)張平面示意圖》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如城市平面圖、校園平面圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備繪圖工具，如彩筆、尺子、直尺等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一幅學(xué)生熟悉的校園或社區(qū)平面圖，提出問(wèn)題：“如果我們要去圖書(shū)館，從教學(xué)樓出發(fā)應(yīng)該怎么走？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方位概念，如上、下、左、右等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：講解平面示意圖的基本概念，包括什么是平面圖、平面圖的構(gòu)成要素等。

-舉例說(shuō)明：展示幾個(gè)簡(jiǎn)單的平面示意圖，如教室布局、學(xué)校地圖等，讓學(xué)生觀(guān)察并分析。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生嘗試自己繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的平面示意圖，并分享自己的設(shè)計(jì)思路。

3.繪制練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)教師提供的場(chǎng)景，如教室、圖書(shū)館等，動(dòng)手繪制平面示意圖。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀(guān)察學(xué)生的繪圖過(guò)程，對(duì)遇到困難的學(xué)生給予個(gè)別指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)反饋（約10分鐘）

-學(xué)生展示：讓學(xué)生展示自己的作品，并邀請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)價(jià)。

-教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)平面圖繪制的要點(diǎn)，如比例、準(zhǔn)確性等。

5.總結(jié)拓展（約10分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)平面圖在生活中的應(yīng)用。

-拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考，如果是在戶(hù)外，如何繪制一個(gè)簡(jiǎn)單的地圖。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個(gè)熟悉的地點(diǎn)，繪制一張平面示意圖，并注明重要的位置和路徑。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-在評(píng)價(jià)反饋環(huán)節(jié)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)能力。

-作業(yè)布置應(yīng)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《生活中的地圖》簡(jiǎn)介：介紹地圖在日常生活、旅行、探險(xiǎn)等不同場(chǎng)景中的應(yīng)用，幫助學(xué)生了解地圖的重要性。

-《地圖的歷史》簡(jiǎn)述：簡(jiǎn)要介紹地圖的歷史發(fā)展，從古代的地圖到現(xiàn)代的電子地圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)地圖歷史的興趣。

-《地圖繪制的基本原則》手冊(cè)：詳細(xì)講解地圖繪制的原則和方法，如比例尺、方向、標(biāo)記等，幫助學(xué)生深入理解地圖繪制的技巧。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制家鄉(xiāng)的平面示意圖，包括重要的地標(biāo)、道路、河流等。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找不同類(lèi)型的地圖，如交通地圖、旅游地圖等，了解地圖的不同用途。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀(guān)學(xué)校附近的公園或社區(qū)，然后繪制出考察區(qū)域的平面示意圖，并標(biāo)注出觀(guān)察到的自然和人文景觀(guān)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將平面圖與立體模型相結(jié)合，制作一個(gè)簡(jiǎn)單的校園或社區(qū)模型，通過(guò)模型來(lái)輔助平面圖的繪制和理解。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的戶(hù)外探險(xiǎn)路線(xiàn)圖，包括起點(diǎn)、終點(diǎn)、必經(jīng)之路和休息點(diǎn)，并說(shuō)明如何根據(jù)地圖進(jìn)行導(dǎo)航。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如幫助繪制社區(qū)地圖，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①平面示意圖的基本概念

-平面圖定義

-平面圖的構(gòu)成要素

-平面圖與實(shí)際物體的關(guān)系

②繪制平面示意圖的步驟

-選擇合適的繪制工具和材料

-確定繪制比例和方向

-標(biāo)注重要地點(diǎn)和路徑

-繪制細(xì)節(jié)和裝飾

③平面示意圖的應(yīng)用

-生活場(chǎng)景中的應(yīng)用

-教育教學(xué)中的應(yīng)用

-社會(huì)實(shí)踐中的應(yīng)用教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、專(zhuān)注力和合作精神。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠認(rèn)真完成繪圖任務(wù)，以及是否能夠在小組討論中提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)小組展示的作品，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確理解并應(yīng)用平面圖的概念。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的測(cè)試題，如繪制簡(jiǎn)單的平面示意圖或回答與平面圖相關(guān)的問(wèn)題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠獨(dú)立完成作業(yè)，作業(yè)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性如何，以及學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和作業(yè)完成情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，如積極參與、善于合作、繪圖準(zhǔn)確等；針對(duì)學(xué)生的不足提出改進(jìn)建議，如提高專(zhuān)注力、加強(qiáng)溝通技巧、提高繪圖精度等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。通過(guò)及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

教室里有一張桌子，桌子長(zhǎng)2米，寬1.5米。請(qǐng)繪制一張教室平面示意圖，標(biāo)明桌子的位置和大小。

答案：

在教室平面示意圖上，以教室中心為起點(diǎn)，向上繪制一條代表桌子的長(zhǎng)線(xiàn)，長(zhǎng)度為2米，向右繪制一條代表桌子寬度的線(xiàn)，長(zhǎng)度為1.5米。在長(zhǎng)線(xiàn)上方標(biāo)注“桌子”，在兩條線(xiàn)相交的點(diǎn)處標(biāo)明桌子的尺寸。

2.例題：

學(xué)校操場(chǎng)是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)120米，寬80米。請(qǐng)繪制一張學(xué)校平面示意圖，標(biāo)明操場(chǎng)的位置和尺寸。

答案：

在學(xué)校平面示意圖上，以學(xué)校中心為起點(diǎn)，向上繪制一條長(zhǎng)120米的線(xiàn)代表操場(chǎng)長(zhǎng)度，向右繪制一條長(zhǎng)80米的線(xiàn)代表操場(chǎng)寬度。在兩條線(xiàn)相交的區(qū)域繪制一個(gè)長(zhǎng)方形，并在長(zhǎng)方形內(nèi)部標(biāo)注“操場(chǎng)”，在長(zhǎng)方形的一角標(biāo)明尺寸。

3.例題：

一個(gè)公園的入口處有一棵大樹(shù)，樹(shù)高15米。請(qǐng)繪制一張公園平面示意圖，標(biāo)明大樹(shù)的種類(lèi)和位置。

答案：

在公園平面示意圖上，以公園中心為起點(diǎn)，向上繪制一條長(zhǎng)度約為15米的線(xiàn)代表大樹(shù)的高度。在長(zhǎng)線(xiàn)上方繪制一個(gè)大樹(shù)的形象，并在其下方標(biāo)注“大樹(shù)”，旁邊標(biāo)注樹(shù)的高度和種類(lèi)。

4.例題：

學(xué)校圖書(shū)館位于教學(xué)樓右側(cè)，距離教學(xué)樓入口10米。請(qǐng)繪制一張學(xué)校平面示意圖，標(biāo)明圖書(shū)館的位置。

答案：

在學(xué)校平面示意圖上，以教學(xué)樓為中心，向右繪制一條長(zhǎng)度約為10米的線(xiàn)代表圖書(shū)館到教學(xué)樓入口的距離。在直線(xiàn)上標(biāo)注“圖書(shū)館”，并在圖中標(biāo)注教學(xué)樓和圖書(shū)館的相對(duì)位置。

5.例題：

村莊中心有一座鐘樓，鐘樓高20米，鐘樓周?chē)且黄瑥V場(chǎng)。請(qǐng)繪制一張村莊平面示意圖，標(biāo)明鐘樓的位置和廣場(chǎng)的形狀。

答案：

在村莊平面示意圖上，以村莊中心為起點(diǎn)，向上繪制一條長(zhǎng)度約為20米的線(xiàn)代表鐘樓的高度。在長(zhǎng)線(xiàn)上方繪制一個(gè)鐘樓的形象，并在其下方標(biāo)注“鐘樓”。在鐘樓周?chē)L制一個(gè)圓形區(qū)域代表廣場(chǎng)，并在圖中標(biāo)注鐘樓和廣場(chǎng)的相對(duì)位置。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合道德與法治課程，將平面圖繪制與社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)教育相結(jié)合，讓學(xué)生在繪制地圖的過(guò)程中，學(xué)會(huì)規(guī)劃、合作和責(zé)任感。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，如互動(dòng)地圖軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗(yàn)地圖繪制的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生在空間想象力方面存在不足，導(dǎo)致平面圖繪制不準(zhǔn)確。

2.小組討論時(shí)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，影響了團(tuán)隊(duì)合作的效果。

3.課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，學(xué)生的改進(jìn)