課題科學(xué)八年級上冊第3節(jié)大氣的壓強(qiáng)教案課時安排課前準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：科學(xué)八年級上冊第3節(jié)《大氣的壓強(qiáng)》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生回顧初中物理中關(guān)于壓力和重力的概念，并結(jié)合實際生活現(xiàn)象，探討大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生及其作用。通過聯(lián)系課本中“氣壓計的原理”和“大氣壓的應(yīng)用”等內(nèi)容，幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的概念和實際應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過實驗和觀察，使學(xué)生學(xué)會設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，形成科學(xué)思維；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到大氣壓強(qiáng)在日常生活和科學(xué)研究中的重要性；增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（STSE）意識，讓學(xué)生了解大氣壓強(qiáng)對人類生活的影響，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.大氣壓強(qiáng)的概念及測量方法。

2.大氣壓強(qiáng)在生活中的應(yīng)用實例。

難點(diǎn)：

1.理解大氣壓強(qiáng)的產(chǎn)生原理。

2.應(yīng)用大氣壓強(qiáng)解釋生活中的現(xiàn)象。

解決辦法：

1.通過實驗演示和實際觀察，幫助學(xué)生直觀理解大氣壓強(qiáng)的概念和測量方法。

2.結(jié)合課本中的實例，引導(dǎo)學(xué)生分析大氣壓強(qiáng)的作用，如氣壓計的工作原理、抽水機(jī)的工作原理等。

3.設(shè)計問題引導(dǎo)，讓學(xué)生思考大氣壓強(qiáng)在不同情境下的應(yīng)用，如飛機(jī)升空、潛水員呼吸等，強(qiáng)化對大氣壓強(qiáng)原理的理解。

4.通過小組討論和合作探究，鼓勵學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題，突破對大氣壓強(qiáng)原理的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：氣壓計、U型管、水柱計、計算機(jī)、投影儀

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)平臺、在線教育平臺

-信息化資源：大氣壓強(qiáng)相關(guān)視頻、實驗操作步驟動畫、大氣壓強(qiáng)應(yīng)用案例庫

-教學(xué)手段：實驗演示、多媒體教學(xué)、小組討論、課堂提問教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)大氣壓強(qiáng)的基本概念和常見現(xiàn)象。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞大氣壓強(qiáng)的概念和作用，設(shè)計一系列問題，如“大氣壓是如何產(chǎn)生的？”、“大氣壓在日常生活中有哪些應(yīng)用？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過預(yù)習(xí)問題的回答情況來了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解大氣壓強(qiáng)的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過大氣壓強(qiáng)相關(guān)的實驗現(xiàn)象或生活實例（如吸盤、吸管吸飲料等）引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解大氣壓強(qiáng)的概念、測量方法及其在生活中的應(yīng)用，如氣壓計的使用。

組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生通過操作氣壓計測量大氣壓強(qiáng)，并討論實驗結(jié)果。

解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗操作和討論，體驗大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。

提問與討論：學(xué)生針對實驗中的現(xiàn)象提出問題，并參與討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的知識點(diǎn)。

實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中掌握大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的課后作業(yè)，如設(shè)計一個利用大氣壓原理的小發(fā)明。

提供拓展資源：提供與大氣壓強(qiáng)相關(guān)的拓展資源，如科普書籍、在線視頻等。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.大氣科學(xué)簡介

介紹大氣科學(xué)的定義、研究內(nèi)容、發(fā)展歷史等基本知識，幫助學(xué)生建立對大氣科學(xué)的整體認(rèn)識。

2.大氣層結(jié)構(gòu)

詳細(xì)介紹大氣層的結(jié)構(gòu)，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間，以及各層的特點(diǎn)和作用。

3.大氣壓力變化

探討大氣壓力的變化規(guī)律，包括季節(jié)變化、海拔高度變化、天氣系統(tǒng)影響等，幫助學(xué)生理解大氣壓力的變化原因。

4.大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用

介紹大氣壓強(qiáng)在日常生活、工業(yè)生產(chǎn)和科學(xué)研究中的應(yīng)用，如氣壓計、氣墊船、深海潛水等。

5.大氣污染與環(huán)境保護(hù)

討論大氣污染的來源、危害及防治措施，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

6.大氣運(yùn)動與天氣

介紹大氣運(yùn)動的基本原理，如水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力等，以及它們對天氣的影響。

7.大氣光學(xué)現(xiàn)象

探討大氣光學(xué)現(xiàn)象，如彩虹、海市蜃樓、極光等，揭示大氣對光的散射、反射和折射作用。

8.大氣科學(xué)實驗

介紹一些簡單易行的大氣科學(xué)實驗，如使用氣壓計測量大氣壓力、觀察云的形成等，培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。

二、拓展建議

1.閱讀書籍

-《大氣科學(xué)基礎(chǔ)》

-《大氣科學(xué)概論》

-《大氣物理》

2.觀看視頻

-科普頻道大氣科學(xué)專題紀(jì)錄片

-在線教育平臺大氣科學(xué)實驗演示視頻

3.參加實踐活動

-參觀氣象局，了解氣象觀測設(shè)備和方法

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的大氣科學(xué)科普講座

-參與大氣科學(xué)實驗操作培訓(xùn)

4.開展研究性學(xué)習(xí)

-研究家鄉(xiāng)地區(qū)的大氣環(huán)境變化

-分析大氣污染對當(dāng)?shù)鼐用裆畹挠绊?/p>

-設(shè)計大氣科學(xué)實驗，探究大氣現(xiàn)象的成因

5.關(guān)注時事新聞

-關(guān)注國內(nèi)外大氣污染事件及應(yīng)對措施

-關(guān)注氣候變化及全球氣候治理進(jìn)程

-關(guān)注大氣科學(xué)領(lǐng)域的新技術(shù)、新成果

6.交流與合作

-與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同探討大氣科學(xué)知識

-與老師、專家進(jìn)行交流，解答學(xué)習(xí)中遇到的問題

-參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的大氣科學(xué)知識競賽教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢查學(xué)生對大氣壓強(qiáng)概念、原理和應(yīng)用的理解程度。例如，提問“大氣壓強(qiáng)是如何產(chǎn)生的？”來評估學(xué)生對基本概念的掌握。

-觀察：觀察學(xué)生在實驗操作中的參與度和實驗技能，如使用氣壓計的熟練程度。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題和簡答題，以檢驗學(xué)生對大氣壓強(qiáng)相關(guān)知識的理解和應(yīng)用能力。

-反饋：在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)給予即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤，強(qiáng)化正確概念。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括實驗報告、概念題解答和問題解決題等。

-點(diǎn)評：在作業(yè)批改中，不僅指出錯誤，還要給予針對性的點(diǎn)評，幫助學(xué)生理解錯誤原因，并提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵：對表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持，對進(jìn)步較大的學(xué)生給予肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

3.評價工具和方法：

-自我評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

-同伴評價：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評價，通過小組討論和互評，提高學(xué)生的溝通能力和批判性思維。

-形成性評價：通過日常的提問、討論和作業(yè)，不斷評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，及時調(diào)整教學(xué)策略。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，通過考試或項目展示，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了關(guān)于大氣壓強(qiáng)的課，總的來說，我覺得效果還是不錯的。學(xué)生們對大氣壓強(qiáng)的概念和它在生活中的應(yīng)用都很感興趣，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些地方我覺得可以改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我用了實驗和案例結(jié)合的方式來講解，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解抽象的概念。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在講解完一個原理后，緊接著讓學(xué)生做實驗，他們的理解會更加深刻。但是，有些學(xué)生對于實驗操作還不夠熟練，這需要我在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在課堂管理上，我注意到課堂討論的氣氛很好，學(xué)生們都很積極地參與。但是，也有個別學(xué)生似乎對實驗不太感興趣，可能是因為他們對這個話題不熟悉或者對實驗操作有抵觸情緒。我需要在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，嘗試找到適合他們的教學(xué)方法。

在教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生們對大氣壓強(qiáng)的概念有了基本的理解，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解釋一些日常生活中的現(xiàn)象。在技能方面，他們通過實驗操作提高了動手能力。在情感態(tài)度上，他們對科學(xué)探索有了更濃厚的興趣。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了幾個不足之處。比如，有些學(xué)生對大氣壓強(qiáng)的應(yīng)用理解還不夠深入，可能是因為案例不夠豐富或者講解不夠生動。另外，我在課堂上對個別學(xué)生的關(guān)注可能還不夠，他們需要更多的指導(dǎo)和鼓勵。

為了改進(jìn)這些不足，我計劃在接下來的教學(xué)中做以下幾點(diǎn)調(diào)整：一是增加更多貼近生活的案例，讓學(xué)生更直觀地感受到科學(xué)知識的應(yīng)用價值；二是針對不同學(xué)生的特點(diǎn)，提供個性化的指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度；三是加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。典型例題講解1.例題：一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以支持一個面積為0.01平方米的物體浮在水面上。求這個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。

解答：根據(jù)題目，我們知道一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可以支持一個面積為0.01平方米的物體浮在水面上。我們可以使用公式P=F/A來計算大氣壓P，其中F是浮力，A是面積。

已知水的密度ρ=1000kg/m3，重力加速度g=9.8m/s2，面積A=0.01m2。

浮力F=ρgA=1000kg/m3×9.8m/s2×0.01m2=0.98N。

因此，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓P=F/A=0.98N/0.01m2=980Pa。

2.例題：一個鋼筆的重量是0.5N，當(dāng)它放在水平桌面上時，桌面對鋼筆的支持力是多少？

解答：當(dāng)鋼筆放在水平桌面上時，它所受的重力向下，桌面對鋼筆的支持力向上。根據(jù)牛頓第三定律，這兩個力大小相等，方向相反。

因此，桌面對鋼筆的支持力也是0.5N。

3.例題：一個氣球內(nèi)充滿了空氣，當(dāng)氣球在空中上升時，為什么它會逐漸變??？

解答：隨著氣球上升，外界的大氣壓逐漸減小。由于氣球內(nèi)外的壓強(qiáng)差，氣球內(nèi)的空氣會膨脹，導(dǎo)致氣球體積增大。然而，由于氣球材料有一定的彈性極限，當(dāng)外界壓強(qiáng)減小到一定程度時，氣球無法繼續(xù)膨脹，反而會因為內(nèi)部壓強(qiáng)大于外部壓強(qiáng)而收縮，因此氣球會逐漸變小。

4.例題：為什么在飛機(jī)起飛前，機(jī)艙內(nèi)會提供氧氣？

解答：飛機(jī)在起飛過程中，由于空氣密度隨著高度的增加而減小，機(jī)艙內(nèi)的氧氣含量也會減少。為了確保乘客和機(jī)組人員的健康，飛機(jī)在起飛前會提供額外的氧氣，以補(bǔ)充機(jī)艙內(nèi)氧氣含量的不足。

5.例題：為什么潛水員在潛水時需要攜帶氧氣瓶？

解答：潛水員在潛水時，會隨著深度增加而遇到更高的水壓。在水下，人體無法從空氣中直接獲取氧氣，因為水壓會壓縮空氣，減少空氣中的氧氣含量。因此，潛水員需要攜帶氧氣瓶，以提供足夠的氧氣供給呼吸。板書設(shè)計①大氣壓強(qiáng)的概念

-大氣對浸入其中的物體產(chǎn)生的壓