-1-第二節(jié)愛護水資源教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年高中化學(xué)人教版選修1化學(xué)與生活-人教版2004教學(xué)設(shè)計課題Xx課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評課□學(xué)科實踐活動課□其他□設(shè)計思路本節(jié)課以“愛護水資源”為主題，以人教版高中化學(xué)選修1《化學(xué)與生活》為教材，結(jié)合實際生活案例，引導(dǎo)學(xué)生認識水資源的重要性，了解水污染的成因，掌握節(jié)約用水的措施。通過實驗、討論、案例分析等多種教學(xué)方法，提高學(xué)生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)與生活的聯(lián)系的認識，提升科學(xué)探究能力，增強環(huán)保意識和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)水資源的相關(guān)知識，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已接觸過水的基本性質(zhì)和化學(xué)變化，對水的組成、性質(zhì)及簡單的水污染類型有所了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生普遍對化學(xué)與生活相關(guān)的知識感興趣，具備一定的觀察能力和實驗操作技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過實驗操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生對水資源污染的復(fù)雜性和防治措施的多樣性可能感到困惑。此外，將理論知識與實際生活情境相結(jié)合，以及理解水資源保護的重要性，可能成為學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。部分學(xué)生可能缺乏環(huán)保意識，難以將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示水資源污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生理解水資源的價值。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論水資源保護的具體措施，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.實驗法：通過水凈化實驗，讓學(xué)生親身體驗水處理過程，加深對水資源保護的認識。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示水資源分布、污染情況及保護措施，增強視覺效果。

2.在線資源：引入相關(guān)網(wǎng)站和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生視野。

3.實驗材料：準(zhǔn)備實驗器材，確保學(xué)生能夠進行水凈化實驗，提高實踐能力。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源現(xiàn)狀的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受到水資源短缺和污染的嚴(yán)重性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們生活中有哪些浪費水資源的行為？如何從自身做起保護水資源？”

3.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的想法，教師給予肯定和補充。

講授新課（15分鐘）

1.水資源的價值：講解水資源的重要性，包括人類生活、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等方面。

2.水污染的成因：分析水污染的來源，如工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水等。

3.水污染的危害：介紹水污染對人類生活、生態(tài)環(huán)境的影響。

4.水資源保護措施：講解節(jié)約用水、污水處理、水資源保護政策等方面的知識。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：每組選擇一個水資源保護措施，討論其可行性和實施方法。

2.小組匯報：每組派代表分享討論成果，教師給予點評和指導(dǎo)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問1：水資源污染的主要來源有哪些？

2.提問2：如何從日常生活中節(jié)約用水？

3.提問3：我國有哪些水資源保護政策？

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：引導(dǎo)學(xué)生思考水資源保護的意義，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.學(xué)生回答：邀請幾名學(xué)生分享他們的觀點，教師給予肯定和補充。

3.教師總結(jié)：總結(jié)水資源保護的重要性，強調(diào)每個人都應(yīng)該為保護水資源貢獻自己的力量。

創(chuàng)新教學(xué)：

1.實驗演示：進行水凈化實驗，讓學(xué)生親身體驗水處理過程。

2.角色扮演：組織學(xué)生進行水資源保護宣傳員的角色扮演，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論。

2.學(xué)生提出問題，教師及時解答，確保學(xué)生掌握知識點。

重難點：

1.水資源污染的成因和危害。

2.水資源保護措施的實施。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

2.提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入新課。

2.講授新課：講解水資源保護的相關(guān)知識。

3.鞏固練習(xí)：鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對知識的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：加強師生之間的溝通與交流。

6.創(chuàng)新教學(xué)：提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

7.教學(xué)雙邊互動：確保教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述水資源的重要性，理解水資源的有限性和脆弱性。

-學(xué)生能夠識別和列舉出常見的水污染類型及其來源。

-學(xué)生掌握了水凈化的一般原理和基本方法，如沉淀、過濾、消毒等。

2.技能提升：

-學(xué)生通過實驗操作，提高了觀察、記錄和分析實驗結(jié)果的能力。

-學(xué)生在討論和小組活動中，提升了溝通、協(xié)作和團隊工作能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，解決水資源保護的問題。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生通過案例分析和討論，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生在探索水資源保護措施時，發(fā)展了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

-學(xué)生對水資源保護有了更深入的理解，能夠從多角度思考問題。

4.環(huán)保意識：

-學(xué)生增強了環(huán)保意識，認識到每個人都應(yīng)該為保護水資源負責(zé)。

-學(xué)生能夠從自身做起，提出并實踐節(jié)約用水和減少污染的具體措施。

-學(xué)生對水資源保護的法律法規(guī)有了基本的了解，能夠遵守并宣傳相關(guān)法規(guī)。

5.情感態(tài)度：

-學(xué)生對水資源保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探索相關(guān)知識。

-學(xué)生在參與水資源保護活動中，培養(yǎng)了責(zé)任感和使命感。

-學(xué)生在面對水資源問題時，能夠保持積極的態(tài)度，尋求解決方案。

6.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中，提升了科學(xué)素養(yǎng)，能夠運用科學(xué)方法分析問題。

-學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，增強了跨學(xué)科思維和綜合運用知識的能力。

-學(xué)生在課程實踐中，培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水資源的重要性

-關(guān)鍵詞：有限性、生態(tài)平衡、人類生活、經(jīng)濟發(fā)展

-重點句子：水資源是地球上最重要的自然資源之一，對人類社會的生存和發(fā)展具有不可替代的作用。

②水污染的成因

-關(guān)鍵詞：工業(yè)廢水、農(nóng)業(yè)污染、生活污水、化學(xué)物質(zhì)

-重點句子：水污染主要來源于工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水排放，其中化學(xué)物質(zhì)污染尤為嚴(yán)重。

③水污染的危害

-關(guān)鍵詞：生態(tài)系統(tǒng)破壞、人類健康、經(jīng)濟損失、社會問題

-重點句子：水污染會導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)失衡，危害人類健康，造成經(jīng)濟損失，引發(fā)社會問題。

④水資源保護措施

-關(guān)鍵詞：節(jié)約用水、污水處理、水資源管理、法律法規(guī)

-重點句子：水資源保護需要從源頭控制污染，加強污水處理，實施水資源管理，并依靠法律法規(guī)來保障。

⑤水資源保護的意義

-關(guān)鍵詞：可持續(xù)發(fā)展、環(huán)境保護、社會責(zé)任、未來生活

-重點句子：保護水資源是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、促進環(huán)境保護、履行社會責(zé)任的重要舉措，關(guān)系到我們的未來生活。

⑥水資源保護的實踐

-關(guān)鍵詞：日常生活、社區(qū)活動、學(xué)校教育、國際合作

-重點句子：水資源保護需要從日常生活做起，通過社區(qū)活動、學(xué)校教育和國際合作來共同推進。課后作業(yè)1.請列舉三種節(jié)約用水的日常行為，并說明如何實施。

答案：①縮短淋浴時間；②關(guān)閉水龍頭刷牙；③使用節(jié)水型馬桶和花灑。

2.分析以下情境中水污染的成因，并提出相應(yīng)的解決措施。

情境：某工廠未經(jīng)處理就排放大量含有重金屬的廢水。

答案：成因：工業(yè)廢水直接排放。

解決措施：建立廢水處理設(shè)施，對廢水進行處理后再排放。

3.設(shè)計一個校園水資源保護宣傳活動的方案，包括活動目的、內(nèi)容和預(yù)期效果。

答案：目的：提高學(xué)生對水資源保護的意識。

內(nèi)容：1）制作宣傳海報；2）開展節(jié)水知識講座；3）組織節(jié)水實踐活動。

預(yù)期效果：增強學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)良好的節(jié)水習(xí)慣。

4.調(diào)查你所在社區(qū)或家庭的水污染情況，并分析可能的原因。

答案：（示例）調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社區(qū)中存在以下水污染問題：1）居民使用含磷洗衣粉導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化；2）餐飲業(yè)油污未經(jīng)處理直接排入下水道。

5.針對水資源保護，提出一條你認為具有創(chuàng)新性的建議。

答案：建議：推廣使用雨水收集系統(tǒng)，將收集到的雨水用于澆灌綠地和沖廁，減少對地下水的開采。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，能夠根據(jù)教師引導(dǎo)進行思考和討論。大部分學(xué)生能夠正確理解水資源保護的重要性，并能夠提出一些節(jié)約用水的實際建議。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同分析水資源保護的問題和解決方案。各小組的展示內(nèi)容豐富，包括節(jié)約用水的方法、水污染的防治措施等，展現(xiàn)了學(xué)生的綜合能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生能夠?qū)λY源保護的相關(guān)知識進行自我檢測。測試結(jié)果顯示，學(xué)生對水資源的基本概念、污染類型和防治措施有較好的掌握，但部分學(xué)生在水資源保護的具體實踐措施上仍有待提高。

4.學(xué)生自評與互評：學(xué)生在課后填寫了學(xué)習(xí)反饋表，對課程內(nèi)容、教學(xué)方法、自身學(xué)習(xí)效果等方面進行了自我評價。同時，學(xué)生之間也進行了互評，相互學(xué)習(xí)，共同進步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了積極的評價，并針對存在的問題提出了以下反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持積極參與的態(tài)度，提高課堂互動質(zhì)量。

-針對小組討論：建議學(xué)生在討論中更加注重邏輯性和條理性，提高討論效果。

-針對隨堂測試：提醒學(xué)生關(guān)注水資源保護的細節(jié)，加強實踐操作能力的培養(yǎng)。

-針對學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生認真對待反饋，針對自身不足進行改進，同時也要學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)：在講解水資源保護時，引入實際案例，讓學(xué)生通過分析案例來理解水污染的嚴(yán)重性和保護水資源的重要性。

2.實踐活動：組織學(xué)生參與校園內(nèi)的水資源保護活動，如植樹節(jié)期間開展節(jié)水宣傳，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中不夠積極，可能是因為對水資源保護的認知有限。

2.教學(xué)方式單一：主要依賴講授法，學(xué)生參與互動的機會較少，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方