Unit6Agreatweek（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）（2024）英語三年級下冊學(xué)科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過豐富多彩的英語活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)鞏固三年級下冊英語Unit6Agreatweek的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，通過學(xué)習(xí)本周的趣事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)的情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課圍繞英語核心素養(yǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過參與課堂活動，學(xué)生能夠提高語言運用能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，同時提升自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握Unit6Agreatweek中的關(guān)鍵詞匯，如“weekend”、“holiday”、“funny”等。

-舉例解釋：通過圖片和情境，讓學(xué)生理解并正確使用這些詞匯描述自己的周末活動或假期經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：正確運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的活動。

-舉例解釋：學(xué)生在描述過去的事情時，容易混淆現(xiàn)在時和過去時。例如，在說“Lastweekend,Iwenttothepark.”時，需要確保動詞“went”使用過去時態(tài)，而不是現(xiàn)在時態(tài)的“go”。教師可以通過角色扮演和游戲活動幫助學(xué)生區(qū)分和練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、彩色卡片、白板或黑板

-課程平臺：教材配套電子資源、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：英語教學(xué)APP、動畫故事視頻、英語歌曲

-教學(xué)手段：實物教具（如地圖、玩具）、圖片和圖片卡片、英語歌曲和韻律活動教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師通過展示一張關(guān)于周末活動的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whatdidyoudolastweekend?”

2.學(xué)生用英語分享自己的周末經(jīng)歷，老師適時給予鼓勵和糾正。

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)Unit5Agreatweek中學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為新課的呈現(xiàn)做好鋪墊。

2.老師呈現(xiàn)新課文，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并理解課文內(nèi)容。

3.老師提問：“Whatisthemaintopicofthispassage?”引導(dǎo)學(xué)生思考課文主旨。

三、課文分析（20分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，每段結(jié)束后提問：“Whatdidtheydointhispart?”

2.學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步提問：“Howdotheyfeelaboutit?”引導(dǎo)學(xué)生體會人物情感。

3.老師總結(jié)每段內(nèi)容，強調(diào)課文側(cè)重點：

-第一段：介紹周末活動的多樣性。

-第二段：描述小明和媽媽去公園的經(jīng)歷。

-第三段：講述小明在公園里看到的小動物。

-第四段：總結(jié)周末活動的愉快和難忘。

四、詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本課的新詞匯，如“holiday”、“funny”、“exciting”等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音，老師適時糾正。

3.老師通過圖片或情境，幫助學(xué)生理解詞匯的含義和用法。

五、句型練習(xí)（10分鐘）

1.老師呈現(xiàn)本課的新句型，如“Lastweekend,Iwenttotheparkwithmyfamily.”

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的句型，老師適時糾正。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生用新句型描述自己的周末活動。

六、角色扮演（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成小組，每組分配一個角色，如“Family”、“Friends”、“Animals”等。

2.每組學(xué)生根據(jù)分配的角色，用英語描述自己的周末活動。

3.其他小組學(xué)生傾聽并評價，老師給予指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)課文主旨和重點詞匯、句型。

2.老師布置作業(yè)：

-復(fù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

-用英語描述自己的周末活動，不少于50個單詞。

-家長簽字確認(rèn)。

八、課堂評價

1.老師觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、發(fā)音、語法運用等。

2.學(xué)生自評和互評，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

3.老師給予學(xué)生針對性的評價和鼓勵。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyWeekendAdventure》

內(nèi)容：學(xué)生可以閱讀一篇關(guān)于一個孩子周末冒險的故事，故事中包含了多種戶外活動，如登山、野餐、釣魚等。學(xué)生通過閱讀，可以學(xué)習(xí)到更多與周末活動相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式，同時了解不同文化背景下周末生活的多樣性。

-閱讀材料二：《ADayintheLifeofaKid》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于一個孩子日常生活的文章，描述了孩子從早晨起床到晚上睡覺的各個時間段的活動。學(xué)生可以通過閱讀，了解不同國家孩子的日常生活，并學(xué)習(xí)如何用英語描述日?；顒印?/p>

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己周末活動的短文，要求至少包含三個不同的活動，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。

-學(xué)生可以收集關(guān)于不同國家周末文化的資料，如周末活動、飲食習(xí)慣、休閑方式等，并制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-學(xué)生可以邀請家人或朋友一起參與一項戶外活動，如徒步、騎行或野餐，并在活動結(jié)束后用英語記錄下自己的感受和體驗。

-學(xué)生可以觀看一些關(guān)于周末活動的英語視頻，如旅游紀(jì)錄片、英語動畫片等，以提高自己的英語聽力和口語表達(dá)能力。

3.教師可以組織一些小組活動，讓學(xué)生在課后進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

-小組討論：學(xué)生分組討論自己國家的周末文化，分享彼此的文化差異和相似之處。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如旅行者、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用竦龋M一個周末旅游的場景，用英語進(jìn)行對話和交流。

-詞匯競賽：學(xué)生通過游戲的方式復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯，如詞匯接龍、猜詞游戲等，提高詞匯記憶效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MyFamily'sWeekend》

內(nèi)容：這是一篇關(guān)于一個家庭周末活動的短文，描述了家庭成員如何一起度過一個愉快的周末。學(xué)生可以通過閱讀這篇短文，學(xué)習(xí)到更多關(guān)于家庭活動、戶外運動和休閑活動的英語表達(dá)。

-視頻資源：《WeekendActivitiesAroundtheWorld》

內(nèi)容：這是一個介紹不同國家周末活動的英語視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以了解不同文化背景下的周末生活方式，學(xué)習(xí)到豐富的英語詞匯和表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料或觀看視頻資源，以加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-鼓勵學(xué)生在閱讀或觀看后，用英語總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，可以是以日記形式記錄，也可以是繪制思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生可以嘗試用所學(xué)詞匯和句型，描述自己或家人的周末活動，可以是口頭表達(dá)或書面寫作。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)成果，增強學(xué)生的語言實踐能力。

-對于閱讀材料，教師可以提供一些關(guān)鍵問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，如：“Whatdoyouthinkofthefamily'sweekendactivities?”

-對于視頻資源，教師可以提前準(zhǔn)備一些與視頻內(nèi)容相關(guān)的詞匯和句型，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在遇到疑問時，可以隨時向教師或同學(xué)求助，教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)和幫助。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課本Unit6Agreatweek的課后練習(xí)題，包括詞匯匹配、句型改寫和閱讀理解。

2.學(xué)生用英語寫一篇關(guān)于自己過去一周的經(jīng)歷的短文，要求描述至少三個不同的活動，每個活動不少于三句話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時態(tài)和詞匯。

3.觀看《WeekendActivitiesAroundtheWorld》視頻，并制作一張小卡片，記錄下自己最喜歡的一個國家的周末活動及其原因。

作業(yè)反饋：

1.教師在第二天收集學(xué)生的作業(yè)，對每個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改。

2.對于課后練習(xí)題，教師會檢查學(xué)生的詞匯掌握情況和語法運用是否準(zhǔn)確，及時指出錯誤并給出正確答案。

3.對于短文寫作，教師會評估學(xué)生的語言組織能力、詞匯豐富度和句型多樣性，同時關(guān)注學(xué)生的書寫規(guī)范和語法錯誤。

4.對于視頻觀看記錄，教師會檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確理解了視頻內(nèi)容，并能夠用自己的語言進(jìn)行總結(jié)和表達(dá)。

5.教師會根據(jù)作業(yè)情況，給予學(xué)生個別化的反饋，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，對于存在問題的學(xué)生給出具體的改進(jìn)建議。

6.教師會將作業(yè)反饋以書面形式或口頭形式反饋給學(xué)生，確保每個學(xué)生都能及時了解自己的學(xué)習(xí)情況，并針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)和提高。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)英語，比如模擬周末家庭聚會，讓學(xué)生用英語進(jìn)行角色扮演，這樣既提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強了他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片和動畫，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，尤其是對于三年級的學(xué)生來說，這種方式更能吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為沉默。這可能是由于學(xué)生之間的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同造成的。

2.課堂時間管理：有時候，為了深入講解某個知識點，課堂時間可能會超時，這可能會影響到后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容。

3.作業(yè)反饋不夠及時：由于學(xué)生數(shù)量較多，有時候我無法在第一時間對所有學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)反饋，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化課堂互動：針對學(xué)生參與度不均衡