2025年新版臨沂學前招考真題及答案一、單項選擇題1.幼兒在游戲中能夠自己確定游戲主題、角色、情節(jié)等，這體現(xiàn)了游戲的（）特征。A.自主性B.愉悅性C.虛構性D.社會性答案：A分析：自主性強調幼兒在游戲中有自主決定的權利，能自由確定主題、角色等，符合題意。愉悅性側重于游戲帶來的快樂體驗；虛構性指游戲是對現(xiàn)實的虛構；社會性強調游戲受社會文化等影響。2.幼兒園教育活動的組織應注重（）。A.綜合性、生活性和趣味性B.綜合性、知識型和趣味性C.科學性、生活性和趣味性D.科學性、知識性和趣味性答案：A分析：幼兒園教育要貼近幼兒生活，注重各領域綜合，同時以有趣的方式開展，所以是綜合性、生活性和趣味性。知識型、科學性不是組織活動強調的核心特征。3.幼兒時期占優(yōu)勢的記憶類型是（）。A.意義記憶B.形象記憶C.語詞邏輯記憶D.動作記憶答案：B分析：幼兒思維以具體形象為主，對形象的事物更容易記住，所以形象記憶占優(yōu)勢。意義記憶、語詞邏輯記憶對幼兒來說較難，動作記憶雖有但不是占優(yōu)勢的。4.幼兒能說出“我知道了”“我想出辦法了”，這說明幼兒（）開始發(fā)展。A.語言表達能力B.自我意識C.情感體驗D.思維能力答案：B分析：幼兒說出體現(xiàn)自我認知的話語，表明自我意識開始發(fā)展。語言表達能力側重于表達技巧等；情感體驗主要涉及情緒感受；思維能力強調思考過程和方式。5.福祿貝爾為兒童設計的一系列活動玩具材料被稱為（）。A.思物B.恩物C.念物D.玩物答案：B分析：福祿貝爾設計的活動玩具材料叫恩物，這是特定的名稱。其他選項表述錯誤。6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動性答案：C分析：綜合性原則要求各領域相互滲透融合，題干做法各領域孤立，違背了綜合性原則。啟蒙性強調開啟幼兒認知；發(fā)展適宜性關注符合幼兒發(fā)展水平；活動性強調通過活動學習。7.幼兒看到天上白云的形狀，一會兒想像它是一匹飛奔的“駿馬”，一會兒想像它是一座會動的“山”，這種想像屬于（）。A.無意想像B.有意想像C.再造想像D.創(chuàng)造想像答案：A分析：無意想像是沒有預定目的、不由自主的想像，幼兒隨白云形狀變化自由想像，屬于無意想像。有意想像是有目的的；再造想像是根據(jù)描述等進行的；創(chuàng)造想像是獨立創(chuàng)造新形象。8.兒童學習簡單口語的最佳期是（）。A.12歲B.24歲C.45歲D.56歲答案：B分析：24歲是兒童學習簡單口語的最佳時期，這個階段幼兒語言發(fā)展迅速。12歲開始學話但不是最佳；45歲、56歲語言已有一定基礎。9.（）是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展答案：C分析：親社會行為如分享、合作等體現(xiàn)幼兒道德水平，是道德發(fā)展核心。親子關系影響情感等；性別角色發(fā)展主要涉及對自身性別的認知；社交技能發(fā)展側重于交往技巧。10.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進每個幼兒全面、和諧地發(fā)展。這是（）原則的要求。A.環(huán)境與教育目標的一致性B.發(fā)展適宜性C.幼兒參與性D.開放性答案：B分析：發(fā)展適宜性原則強調環(huán)境創(chuàng)設要適合幼兒年齡和發(fā)展需要，促進全面發(fā)展。環(huán)境與教育目標一致性強調環(huán)境服務教育目標；幼兒參與性注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設；開放性指與外界環(huán)境聯(lián)系。11.（）是指兒童偏向于對一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A.探究性注意B.定向性注意C.選擇性注意D.狀態(tài)性注意答案：C分析：選擇性注意就是對不同刺激物注意程度有差異的現(xiàn)象。探究性注意側重于探索；定向性注意是最初的注意形式；狀態(tài)性注意表述不準確。12.幼兒在繪畫時常?！邦櫞耸П恕?，說明幼兒注意的（）較差。A.穩(wěn)定性B.廣度C.分配能力D.范圍答案：C分析：注意分配能力是指在同一時間內把注意指向不同對象，幼兒“顧此失彼”說明注意分配能力差。穩(wěn)定性指注意持續(xù)時間；廣度和范圍類似，指注意對象數(shù)量。13.幼兒學習的基礎是（）。A.直接經驗B.課堂學習C.間接經驗D.理解記憶答案：A分析：幼兒通過直接感知、親身體驗獲得直接經驗，這是學習基礎。課堂學習對幼兒不適用；間接經驗不是主要學習方式；理解記憶是學習方法。14.下列屬于幼兒園語言教育目標的是（）。A.能認讀拼音字母B.能清楚地說出自己想說的事C.能認讀一定量的漢字D.能正確書寫常用漢字答案：B分析：幼兒園語言教育目標強調幼兒表達能力，能清楚說出想說的事符合要求。認讀拼音字母、漢字和正確書寫常用漢字不是幼兒園階段重點目標。15.幼兒的語音發(fā)展具有一定的特點，（）歲左右是培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音的關鍵期。A.2B.3C.4D.5答案：C分析：4歲左右幼兒語音發(fā)展迅速，是培養(yǎng)正確發(fā)音關鍵期。23歲語音開始發(fā)展但未到關鍵；5歲語音已有一定基礎。二、多項選擇題1.幼兒園教育的特殊原則有（）。A.保教結合原則B.以游戲為基本活動的原則C.教育的活動性和直觀性原則D.生活化和一日活動整體性的原則答案：ABCD分析：保教結合是幼兒園教育特色；游戲是幼兒主要活動形式；活動和直觀利于幼兒學習；生活化和整體性強調教育融入生活和一日活動。2.幼兒情緒情感發(fā)展的特點有（）。A.情緒的易沖動性B.情緒的不穩(wěn)定性C.情緒的外露性D.情緒的內隱性答案：ABC分析：幼兒情緒易沖動，難以控制；不穩(wěn)定，易變化；且直接外露。內隱性是長大后情緒發(fā)展特點。3.幼兒游戲的功能有（）。A.游戲能夠促進幼兒身體的發(fā)展B.游戲能夠促進幼兒認知和語言的發(fā)展C.游戲能夠促進幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展D.游戲能夠促進幼兒情感和社會性的發(fā)展答案：ABCD分析：游戲中幼兒身體活動促進身體發(fā)展；探索認知、交流促進認知和語言發(fā)展；創(chuàng)造玩法等促進創(chuàng)造力發(fā)展；合作等促進情感和社會性發(fā)展。4.學前兒童體育活動的主要內容和方式有（）。A.基本動作練習B.基本體操C.體育游戲D.運動器械練習答案：ABCD分析：基本動作練習如走、跑等；基本體操規(guī)范動作；體育游戲增加趣味性；運動器械練習增強運動能力。5.幼兒園課程內容的組織形式主要有（）。A.分科組織B.綜合組織C.心理組織D.邏輯組織答案：ABCD分析：分科組織按學科分；綜合組織融合各領域；心理組織關注幼兒心理特點；邏輯組織按知識邏輯編排。6.幼兒教師的職業(yè)特點包括（）。A.工作對象的幼稚性B.工作任務的全面性和細致性C.工作過程的創(chuàng)造性D.工作手段的示范性答案：ABCD分析：幼兒幼稚需要特殊照顧；工作要全面照顧幼兒生活學習等且細致；教育過程需根據(jù)幼兒情況創(chuàng)造方法；教師言行是幼兒模仿對象有示范性。7.幼兒良好的飲食習慣包括（）。A.按時定位進食，食前有準備B.飲食定量，控制零食C.不偏食，挑食D.注意飲食衛(wèi)生和就餐禮貌答案：ABCD分析：按時定位進食利于規(guī)律；定量和控制零食有益健康；不偏食挑食保證營養(yǎng)均衡；注意衛(wèi)生和禮貌培養(yǎng)良好習慣。8.影響幼兒親社會行為的因素有（）。A.社會生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳因素答案：ABC分析：社會文化等社會生活環(huán)境影響；家庭等日常環(huán)境有作用；移情能讓幼兒理解他人感受促進親社會行為。遺傳因素對親社會行為影響較小。9.幼兒期自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點有（）。A.從依從性的評價發(fā)展到自己獨立評價B.從對個別方面的評價發(fā)展到對多方面的評價C.從對外部行為的評價向對內心品質的評價過渡D.從具有強烈情緒色彩的評價發(fā)展到根據(jù)簡單的行為規(guī)則的理智評價答案：ABCD分析：幼兒自我評價從依賴他人到獨立；從單一到多方面；從外在到內在；從情緒化到理智化。10.幼兒園教育活動的組織形式有（）。A.集體活動B.小組活動C.個別活動D.親子活動答案：ABC分析：集體活動面向全體幼兒；小組活動分組進行；個別活動針對個體。親子活動不屬于教育活動常規(guī)組織形式。三、判斷題1.幼兒教育主要是教師的事情，保育員主要安排好幼兒的生活就可以了。（）答案：錯誤分析：幼兒教育需要教師和保育員共同合作，保育員不僅要安排生活，也要配合教育工作。2.幼兒的有意注意逐漸發(fā)展，無意注意仍占優(yōu)勢。（）答案：正確分析：幼兒期有意注意開始發(fā)展，但無意注意憑借其特點仍占主導。3.幼兒園課程的組織要以幼兒的間接經驗為基礎。（）答案：錯誤分析：幼兒園課程組織以幼兒直接經驗為基礎，幼兒通過直接感知學習。4.游戲是幼兒最喜愛的活動，是幼兒生活的主要內容。（）答案：正確分析：游戲符合幼兒特點和需求，是幼兒主要活動和生活重要部分。5.幼兒的思維以抽象邏輯思維為主。（）答案：錯誤分析：幼兒思維以具體形象思維為主，抽象邏輯思維在后期才開始萌芽。6.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識就可以了。（）答案：錯誤分析：幼兒教師除專業(yè)知識，還需具備職業(yè)道德、教育教學能力、溝通能力等多方面素養(yǎng)。7.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應具有可操作性，要讓幼兒動手去做。（）答案：正確分析：可操作性環(huán)境能讓幼兒參與，促進其發(fā)展。8.幼兒的攻擊性行為都是有敵意的。（）答案：錯誤分析：幼兒攻擊性行為有工具性攻擊等，不一定有敵意。9.幼兒語言發(fā)展就是指口語的發(fā)展。（）答案：錯誤分析：幼兒語言發(fā)展包括口語、書面語等多方面。10.幼兒體育的重要目標是培養(yǎng)運動人才。（）答案：錯誤分析：幼兒體育目標是促進幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，不是培養(yǎng)運動人才。四、簡答題1.簡述幼兒游戲的特點。答案：（1）自主性：幼兒能自主決定游戲主題、角色、情節(jié)等。（2）愉悅性：游戲能給幼兒帶來快樂和滿足感。（3）虛構性：游戲是對現(xiàn)實生活的虛構和想象。（4）社會性：游戲受社會文化、家庭等因素影響。（5）實踐性：幼兒通過實際操作和行動進行游戲。2.簡述幼兒情緒情感發(fā)展的一般趨勢。答案：（1）情緒情感的社會化：情感中社會性交往成分不斷增加，引起情緒反應的社會性動因不斷增加，表情日漸社會化。（2）情緒情感的豐富和深刻化：豐富表現(xiàn)為情感種類增多和情感指向事物增多；深刻化指從指向表面到指向內在。（3）情緒情感的自我調節(jié)化：情緒沖動性逐漸減少，穩(wěn)定性逐漸提高，從外露到內隱。3.簡述幼兒園教育活動設計的基本原則。答案：（1）科學性原則：內容和方法要科學。（2）思想性原則：滲透正確價值觀。（3）目標性原則：圍繞教育目標設計。（4）趣味性原則：激發(fā)幼兒興趣。（5）實踐性原則：讓幼兒親身體驗操作。（6）滲透性原則：各領域相互滲透。（7）靈活性原則：根據(jù)實際情況調整。4.簡述幼兒教師應具備的專業(yè)素養(yǎng)。答案：（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛幼兒、尊重家長、團結同事等。（2）專業(yè)知識素養(yǎng)：幼兒發(fā)展知識、幼兒教育知識、通識性知識。（3）專業(yè)能力素養(yǎng)：環(huán)境創(chuàng)設與利用能力、一日生活組織與保育能力、教育活動計劃與實施能力等。（4）身心素養(yǎng)：健康身體和良好心理素質。五、論述題1.論述幼兒園應如何開展幼小銜接工作。答案：（1）培養(yǎng)幼兒對小學生活的向往和熱愛通過參觀小學、請小學生分享等活動，讓幼兒了解小學的學習和生活，激發(fā)他們對小學的向往。（2）培養(yǎng)幼兒的學習適應性學習習慣：培養(yǎng)幼兒傾聽、專注、獨立思考等學習習慣，如設置安靜的學習環(huán)境，安排定時的學習活動。學習能力：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、思維能力等，通過游戲和活動進行訓練。學習興趣：提供多樣化的學習內容和方式，保持幼兒的學習興趣。（3）培養(yǎng)幼兒的生活適應性生活自理能力：讓幼兒學會自己穿衣、洗漱、整理書包等，提高生活自理能力。生活規(guī)律：調整幼兒作息時間，使其與小學作息接近，培養(yǎng)良好的生活規(guī)律。（4）培養(yǎng)幼兒的社會適應性交往能力：鼓勵幼兒與同伴合作、分享，提高交往能力。規(guī)則意識：建立班級規(guī)則，讓幼兒逐漸適應規(guī)則要求，為小學的紀律要求做準備。（5）加強與小學的聯(lián)系與合作信息溝通：與小學教師交流，了解小學的教育教學要求和特點。課程銜接：在幼兒園大班適當增加一些與小學銜接的課程內容和教學方法。2.論述如何培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。答案：（1）創(chuàng)設寬松自由的環(huán)境為幼兒提供一個沒有過多限制和壓力的環(huán)境，讓他們能自由表達想法和進行創(chuàng)造活動，如布置創(chuàng)意角，提供各種材料。（2）激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲通過展示新奇事物、提出有趣問題等方式激發(fā)幼兒探索欲望，鼓勵他們主動去發(fā)現(xiàn)和解決問題。（3）鼓勵幼兒大膽想象在故事、繪畫、游戲等活動中，引導幼兒展開想象，不限制他們的想象空間，對他們的想象給予肯定和鼓勵。（4）培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維通過開放性問題、一題多解等方式訓練幼兒發(fā)散思維，如問幼兒“水有哪些用途”。（5）提供多樣化的活動和材料開展手工制作、音樂、舞蹈等多種活動，提供豐富材料，讓幼兒在不同活動中發(fā)揮創(chuàng)造力。（6）給予幼兒充分的時