課文23課祖先的搖籃主講人：時(shí)間：202X.X01020304走進(jìn)課文初讀課文精讀課文拓展延伸05課堂小結(jié)06布置作業(yè)CONTENT目錄走進(jìn)課文01Part本文作者是吳珹，他是一位優(yōu)秀的兒童文學(xué)作家，1936年出生于上海，1960年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)新聞系，1982年加入中國作家協(xié)會。他創(chuàng)作了很多深受孩子們喜愛的作品，像《有趣的螞蟻社會》《美麗的童心》《歡樂的牧場》等，這些作品充滿童趣，用生動的文字描繪出奇妙的世界。認(rèn)識作者“祖先”指的是民族或家族年代比較久遠(yuǎn)的上代，是我們?nèi)祟悮v史長河中的先輩。“搖籃”通常是供嬰兒睡覺的家具，形狀像籃子，能左右搖動幫助嬰兒入睡。而“祖先的搖籃”在這里運(yùn)用了比喻的手法，把原始森林比作祖先的搖籃，意味著原始森林是我們祖先生活、成長和繁衍的地方，就像搖籃給予嬰兒呵護(hù)一樣，原始森林給予了祖先們生存的條件。01課題解讀認(rèn)識“祖、掏”等7個生字，會寫“祖、啊”等9個字，并且能正確、規(guī)范地書寫“祖先、原始”等10個詞語。比如，“祖”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“礻”，右邊是“且”，書寫時(shí)要注意左窄右寬。能夠正確、流利地朗讀課文，尤其要讀好第二、三小節(jié)中的問句，讀出疑問和好奇的語氣。充分展開想象，仿照第二、三小節(jié)，說出人們在祖先的搖籃里還可能做些什么，鍛煉想象力和語言表達(dá)能力。認(rèn)讀含有“摘、采”等動作的詞語，體會這些動詞使用的恰當(dāng)之處，感受文字的生動性。學(xué)習(xí)目標(biāo)初讀課文02Part現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，安靜地聽老師朗讀課文，在腦海中想象聽到的畫面。聽的時(shí)候，注意生字的讀音和句子的停頓。比如“爺爺說/那原始森林/是我們祖先的搖籃”，這里的停頓能讓我們更好地理解句子的意思。聽讀課文聽完老師的朗讀，相信同學(xué)們都迫不及待想自己讀一讀了。請大家自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音或字典讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，同時(shí)數(shù)一數(shù)課文一共有幾個小節(jié)。讀完后，我們來交流一下。自讀課文哪位同學(xué)愿意勇敢地站起來，為大家朗讀一下課文？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽聽他的讀音是否準(zhǔn)確，句子是否讀得通順連貫。讀完后，我們一起評價(jià)，互相學(xué)習(xí)。檢查朗讀（出示生字卡片）讓我們一起來認(rèn)識這些生字寶寶。跟老師讀：祖、掏、鵲、蛋、逗、薔、薇、逮、蟈、憶。注意“薔”是后鼻音，“祖”是平舌音。01認(rèn)讀生字接下來，我們玩一個“識字大冒險(xiǎn)”的游戲。老師把生字藏在不同的卡片后面，同學(xué)們分組來抽取卡片，讀對生字就可以前進(jìn)一格，先到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。大家準(zhǔn)備好了嗎？識字游戲我們可以用替換偏旁的方法來識字，比如“掏”字，把提手旁換成草字頭，就變成了“萄”。還能通過偏旁歸類的方式，像“薔薇”都有草字頭，和植物有關(guān)。02識字方法03生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀詞語生字認(rèn)識了，那這些詞語你能讀好嗎？（出示詞語）祖先、濃綠、一望無邊、藍(lán)天、摘野果、掏鵲蛋、賽跑、逗小松鼠、薔薇、逮綠蟈蟈、回憶，請一位同學(xué)來讀一讀。理解詞語“一望無邊”是什么意思呢？大家看這張?jiān)忌值膱D片（展示圖片），森林里樹木密密麻麻，向遠(yuǎn)處看，看不到盡頭，這就是“一望無邊”，它的近義詞有“廣闊無垠”“無邊無際”。那“回憶”又是什么意思呢？同學(xué)們可以聯(lián)系生活想一想，比如想起昨天和小伙伴一起玩耍的情景，這就是回憶。詞語學(xué)習(xí)精讀課文03Part朗讀感悟請同學(xué)們齊讀第一小節(jié)，思考：“祖先的搖籃”指的是什么？從這一小節(jié)中，你感受到這個搖籃是怎樣的？（引導(dǎo)回答）“祖先的搖籃”指的是原始森林。從“真有意思，這是多大的搖籃哪，一望無邊，那濃綠的樹陰遮住了藍(lán)天”，我們能感受到這個搖籃很大，樹木非常茂密，濃綠的樹蔭把藍(lán)天都遮住了，充滿了神秘的色彩。學(xué)習(xí)第一小節(jié)尋找活動默讀第二小節(jié)，用橫線畫出我們的祖先可能在原始森林里做的事情。（交流回答）祖先可能做的事情有：摘野果、掏鵲蛋、和野兔賽跑、看蘑菇打傘。這里作者用了“掏鵲蛋”，能不能把“掏”換成“拿”呢？大家看這幅圖（展示掏鵲蛋的圖片），“掏”是用手或工具伸進(jìn)物體的口，把東西弄出來，把手伸進(jìn)鳥窩掏鵲蛋，更能體現(xiàn)出那種小心翼翼、有趣的情景，而“拿”就沒有這種生動的感覺。那“掏”還可以和哪些詞搭配呢？比如掏口袋、掏耳朵。體會用詞想象畫面現(xiàn)在，請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下祖先們在原始森林里做這些事情的畫面，你仿佛看到了什么？聽到了什么？學(xué)習(xí)第二小節(jié)圈畫動詞自由讀第三小節(jié)，把表示動作的詞語圈出來。（匯報(bào)交流）圈出的動詞有：逗、采、捉、逮。仿照表達(dá)文中“掏鵲蛋、逗松鼠”這樣的詞語很有特點(diǎn)，你能仿照說一說，在祖先的搖籃里，人們還做了什么嗎？（示例）追蝴蝶、挖野菜、捕小魚、爬大樹。學(xué)習(xí)第三小節(jié)齊讀第四小節(jié)，思考：從這一小節(jié)中，你體會到了作者怎樣的情感？（引導(dǎo)體會）“風(fēng)兒吹動樹葉，‘沙沙！沙沙！’那回憶多么美好，又那么遙遠(yuǎn)……”，作者聽到樹葉的沙沙聲，回憶起祖先在原始森林里的生活，覺得非常美好，但那又是很久遠(yuǎn)的事情，所以又感到很遙遠(yuǎn)。表達(dá)了作者對祖先生活的向往和對原始森林的喜愛之情。感受情感為什么把原始森林稱作“祖先的搖籃”呢？（總結(jié)回答）因?yàn)樵忌质亲嫦壬?、成長的地方，為祖先提供了豐富的食物和居住的環(huán)境，就像搖籃呵護(hù)嬰兒一樣，孕育了人類的祖先，所以稱作“祖先的搖籃”，這里面也飽含著對大自然的贊美之情和希望大森林永遠(yuǎn)青翠蒼茫的美好祝愿。理解搖籃學(xué)習(xí)第四小節(jié)拓展延伸04Part同學(xué)們，發(fā)揮你們的想象力，想一想我們的祖先還可能在原始森林里做什么？仿照課文的句式，寫一寫屬于自己的小詩。比如：我想——我們的祖先，可曾在那清澈的小溪邊，捉小蝦，摸螺螄？可曾在那高高的山坡上，放牛羊，吹牧笛？想象創(chuàng)作寫完后，在小組內(nèi)和小伙伴們交流一下自己的作品，互相欣賞，互相提出建議，看看誰的想象最豐富、最有趣。小組交流01每個小組推選一名代表，把你們組最優(yōu)秀的作品展示給全班同學(xué)，我們一起分享大家的奇思妙想。作品展示課堂小結(jié)05Part這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《祖先的搖籃》，知道了祖先的搖籃是原始森林，了解了祖先在森林里摘野果、掏鵲蛋等有趣的生活場景，感受到了原始森林的美麗和神秘。內(nèi)容回顧原始森林是我們?nèi)祟愇拿鞯钠瘘c(diǎn)，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)這片祖先曾經(jīng)生活過的搖籃，讓它永遠(yuǎn)充滿生機(jī)與活力。情感升華布置作業(yè)06Part認(rèn)真書寫本課的生字和詞語，每個生字寫5遍，詞語寫3遍，要注意書寫姿勢和