少先隊(duì)組織工作職責(zé)與活動(dòng)方案少年先鋒隊(duì)作為黨創(chuàng)立并領(lǐng)導(dǎo)的少年兒童群團(tuán)組織，是培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要陣地。清晰界定組織職責(zé)、設(shè)計(jì)科學(xué)有效的活動(dòng)方案，是激活少先隊(duì)育人功能、助力少年兒童“扣好人生第一?？圩印钡年P(guān)鍵。本文從實(shí)踐視角梳理少先隊(duì)組織的核心職責(zé)，并結(jié)合成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)計(jì)可落地的活動(dòng)體系，為基層少先隊(duì)工作提供參考。一、少先隊(duì)組織的核心工作職責(zé)（一）筑牢組織根基：隊(duì)伍建設(shè)與規(guī)范管理少先隊(duì)的組織活力源于完善的梯隊(duì)建設(shè)。需嚴(yán)格落實(shí)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)章程》要求，規(guī)范開展新隊(duì)員入隊(duì)儀式，建立中隊(duì)、小隊(duì)的層級(jí)管理體系，指導(dǎo)各中隊(duì)選舉產(chǎn)生民主、得力的隊(duì)干部隊(duì)伍。同時(shí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，通過專題培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流等方式提升其政治素養(yǎng)與組織能力，確保少先隊(duì)工作方向與黨的要求高度一致。（二）鑄魂育人：思想引領(lǐng)與價(jià)值塑造以“培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人”為根本目標(biāo)，少先隊(duì)需構(gòu)建系統(tǒng)化的思想引領(lǐng)體系。結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如建隊(duì)日、黨史紀(jì)念日）開展主題隊(duì)會(huì)，用少年兒童聽得懂、記得住的方式傳播紅色文化、革命精神。通過“紅領(lǐng)巾愛學(xué)習(xí)”“爭(zhēng)做新時(shí)代好隊(duì)員”等主題活動(dòng)，引導(dǎo)隊(duì)員樹立愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的情感，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入日常教育，讓理想信念的種子在少年心中生根發(fā)芽。（三）助力成長(zhǎng)：實(shí)踐能力與綜合素質(zhì)培養(yǎng)少先隊(duì)是少年兒童實(shí)踐成長(zhǎng)的“練兵場(chǎng)”。需設(shè)計(jì)多元化的實(shí)踐活動(dòng)，如紅領(lǐng)巾研學(xué)行（走進(jìn)博物館、紅色基地）、勞動(dòng)實(shí)踐（校園種植、社區(qū)服務(wù)）、科技創(chuàng)新（小發(fā)明、科學(xué)實(shí)驗(yàn)）等，為隊(duì)員搭建動(dòng)手實(shí)踐、探索求知的平臺(tái)。同時(shí)，推行“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”“中隊(duì)自主管理”等制度，培養(yǎng)隊(duì)員的責(zé)任感、領(lǐng)導(dǎo)力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓他們?cè)谧灾鞴芾碇袑W(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)、增長(zhǎng)才干。（四）溫暖護(hù)航：權(quán)益維護(hù)與關(guān)愛服務(wù)關(guān)注少年兒童的成長(zhǎng)需求與權(quán)益保障，是少先隊(duì)的重要職責(zé)。通過“紅領(lǐng)巾提案”“隊(duì)員心聲信箱”等渠道收集隊(duì)員訴求，聯(lián)合學(xué)校、家庭、社區(qū)解決實(shí)際問題（如校園欺凌預(yù)防、心理健康支持）。針對(duì)困境兒童、留守兒童等群體，開展“手拉手”結(jié)對(duì)幫扶、“愛心微心愿”認(rèn)領(lǐng)等活動(dòng)，傳遞組織溫暖，確保每一名隊(duì)員都能在關(guān)愛中健康成長(zhǎng)。（五）協(xié)同聚力：家校社共育生態(tài)構(gòu)建二、少先隊(duì)特色活動(dòng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施（一）主題教育類活動(dòng)：紅色傳承·童心向黨活動(dòng)名稱：“紅領(lǐng)巾講解員”紅色文化傳播行動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：讓隊(duì)員深入了解黨史、隊(duì)史，增強(qiáng)文化自信與使命感。實(shí)施路徑：1.培訓(xùn)賦能：邀請(qǐng)黨史專家、博物館講解員對(duì)隊(duì)員進(jìn)行講解技巧、紅色故事培訓(xùn)，制作“紅色講解手冊(cè)”。2.實(shí)踐講解：組織隊(duì)員走進(jìn)本地紀(jì)念館、烈士陵園，開展志愿講解服務(wù)，錄制“紅領(lǐng)巾講紅色故事”短視頻，在校園公眾號(hào)、社區(qū)平臺(tái)傳播。3.成果深化：舉辦“紅色故事分享會(huì)”，評(píng)選“金牌講解員”，將優(yōu)秀講解內(nèi)容匯編成校本教材，擴(kuò)大教育覆蓋面。（二）實(shí)踐體驗(yàn)類活動(dòng)：知行合一·服務(wù)社會(huì)活動(dòng)名稱：“小小志愿者在行動(dòng)”社區(qū)服務(wù)月活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)隊(duì)員的社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)，提升實(shí)踐能力。實(shí)施路徑：1.需求調(diào)研：聯(lián)合社區(qū)居委會(huì)梳理需求清單（如垃圾分類宣傳、獨(dú)居老人陪伴、圖書館整理等）。2.分組行動(dòng)：以中隊(duì)為單位組建志愿服務(wù)小隊(duì)，認(rèn)領(lǐng)服務(wù)項(xiàng)目，制定“服務(wù)日志”，記錄實(shí)踐過程與感悟。3.總結(jié)反思：開展“志愿服務(wù)微論壇”，隊(duì)員分享收獲與困惑，輔導(dǎo)員引導(dǎo)提煉“服務(wù)他人、成長(zhǎng)自我”的價(jià)值認(rèn)知。（三）文化藝術(shù)體育類活動(dòng)：活力綻放·全面發(fā)展活動(dòng)名稱：“紅領(lǐng)巾藝術(shù)節(jié)·體育節(jié)”雙節(jié)聯(lián)動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)：豐富課余生活，挖掘興趣特長(zhǎng)，促進(jìn)身心健康。實(shí)施路徑：1.多元展示：設(shè)置書畫展覽、合唱比賽、籃球友誼賽、跳繩挑戰(zhàn)賽等項(xiàng)目，鼓勵(lì)隊(duì)員自主報(bào)名、組隊(duì)參與。2.全員參與：推行“人人有項(xiàng)目、班班有特色”，避免“精英化”傾向，讓每個(gè)隊(duì)員都能在活動(dòng)中找到閃光點(diǎn)。3.文化浸潤(rùn)：將紅色元素融入活動(dòng)（如“紅歌合唱”“紅色主題繪畫”），讓藝術(shù)體育活動(dòng)成為思想教育的載體。（四）自主管理類活動(dòng)：我的中隊(duì)·我的家活動(dòng)名稱：“紅領(lǐng)巾小主人”中隊(duì)自治實(shí)踐活動(dòng)目標(biāo)：強(qiáng)化隊(duì)員的主體意識(shí)，提升民主管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。實(shí)施路徑：1.崗位創(chuàng)設(shè)：設(shè)置“紀(jì)律監(jiān)督員”“圖書管理員”“綠植養(yǎng)護(hù)員”等10余項(xiàng)自主管理崗位，隊(duì)員自主競(jìng)聘、輪崗履職。2.民主議事：每月召開“中隊(duì)議事會(huì)”，隊(duì)員圍繞“校園生活改進(jìn)”“活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”等議題提案、討論、表決，形成“紅領(lǐng)巾建議清單”提交學(xué)校。3.成長(zhǎng)賦能：建立“崗位成長(zhǎng)檔案”，記錄隊(duì)員在管理中的表現(xiàn)與進(jìn)步，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考，讓自主管理真正成為成長(zhǎng)的“孵化器”。三、活動(dòng)實(shí)施保障與優(yōu)化建議（一）資源保障：整合多方力量校內(nèi)資源：爭(zhēng)取學(xué)校在場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、師資上的支持，將少先隊(duì)活動(dòng)納入校本課程體系。校外資源：與愛國(guó)主義教育基地、企業(yè)、公益組織簽訂合作協(xié)議，建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地。家長(zhǎng)資源：組建“家長(zhǎng)志愿團(tuán)”，邀請(qǐng)家長(zhǎng)中的專業(yè)人士擔(dān)任活動(dòng)導(dǎo)師（如工程師指導(dǎo)科技活動(dòng)、醫(yī)生開展健康講座）。（二）過程管理：注重實(shí)效與反饋活動(dòng)前：開展需求調(diào)研（如隊(duì)員興趣調(diào)查、家長(zhǎng)意見征集），確?；顒?dòng)設(shè)計(jì)貼合實(shí)際。活動(dòng)中：輔導(dǎo)員全程跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)解決問題，用照片、視頻記錄精彩瞬間，為后續(xù)總結(jié)積累素材?；顒?dòng)后：通過“隊(duì)員評(píng)星”“家長(zhǎng)反饋表”“社區(qū)評(píng)價(jià)”等方式評(píng)估活動(dòng)效果，形成“策劃—實(shí)施—反思—優(yōu)化”的閉環(huán)機(jī)制。（三）創(chuàng)新發(fā)展：貼合時(shí)代與成長(zhǎng)需求少先隊(duì)活動(dòng)需與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注少年兒童的新特點(diǎn)、新需求。例如，結(jié)合“雙減”政策設(shè)計(jì)“課后服務(wù)+少先隊(duì)活動(dòng)”的融合模式；利用新媒體平臺(tái)開展“云隊(duì)會(huì)”“線上研學(xué)”；圍繞“碳中和”“科技強(qiáng)國(guó)”等時(shí)代主題設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓少先隊(duì)工作始終充