廣東省東莞市南開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校高二化學(xué)第二節(jié)鐵和鐵的化合物三新人教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本節(jié)課內(nèi)容選自高二化學(xué)教材，是“鐵和鐵的化合物”單元的第二節(jié)課。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解鐵及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。鐵是化學(xué)元素周期表中的第26號(hào)元素，具有獨(dú)特的化學(xué)性質(zhì)，鐵及其化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課的核心概念包括鐵的化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、化合物的制備等。學(xué)情分析：高二學(xué)生已經(jīng)具備一定的化學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)元素周期表和化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)鐵及其化合物有一定的感性認(rèn)識(shí)。然而，由于鐵的化學(xué)性質(zhì)較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在以下困難：對(duì)鐵的氧化還原反應(yīng)理解不深，難以區(qū)分不同化合物的性質(zhì)，對(duì)實(shí)驗(yàn)操作掌握不夠熟練。針對(duì)這些情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解鐵及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用；掌握氧化還原反應(yīng)的基本原理。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：1.說(shuō)出鐵及其化合物的命名規(guī)則和化學(xué)式。2.列舉鐵的幾種常見(jiàn)氧化態(tài)及其對(duì)應(yīng)的化合物。3.解釋鐵的氧化還原反應(yīng)原理，包括氧化劑和還原劑的作用。能力的目標(biāo)：1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，觀察并記錄鐵與酸、鹽溶液反應(yīng)的現(xiàn)象。2.論證鐵的化合物在不同條件下的穩(wěn)定性。3.評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心。2.樹(shù)立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)。3.強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋鐵及其化合物的性質(zhì)。2.分析鐵在自然界和人類生活中的作用。3.批判性地思考鐵的化合物對(duì)環(huán)境的影響?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)估學(xué)生對(duì)鐵及其化合物知識(shí)的掌握程度。2.反饋學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。3.監(jiān)測(cè)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究中的能力提升。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解鐵的化學(xué)性質(zhì)及其氧化還原反應(yīng)，掌握鐵及其化合物的制備方法。教學(xué)難點(diǎn)：鐵的氧化還原反應(yīng)的原理和應(yīng)用，以及不同鐵化合物的性質(zhì)差異，尤其是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中區(qū)分和控制反應(yīng)條件的能力。這些難點(diǎn)與學(xué)生先備知識(shí)的不足和實(shí)驗(yàn)技能的缺乏有關(guān)，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和案例分析來(lái)逐步突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，教師需準(zhǔn)備以下材料：5套多媒體課件，3個(gè)鐵及其化合物模型，2套實(shí)驗(yàn)器材包，1個(gè)音頻視頻資料庫(kù)，4張任務(wù)單和3張?jiān)u價(jià)表。學(xué)生方面，需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并收集相關(guān)資料。此外，教學(xué)環(huán)境將布置為6人小組座位，黑板板書(shū)將設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的教學(xué)框架，以輔助教學(xué)和討論。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)展示鐵及其化合物在日常生活中的應(yīng)用圖片（如鋼鐵建筑、鐵鍋、鐵銹等），引導(dǎo)學(xué)生思考鐵的重要性。提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道鐵在我們的生活中有哪些用途嗎？”學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生觀察圖片，思考并回答問(wèn)題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠列舉出鐵在日常生活中的幾種用途。2.新授時(shí)間：20分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：2.1鐵的化學(xué)性質(zhì)教師講解鐵的電子排布和化學(xué)性質(zhì)，重點(diǎn)介紹鐵的氧化還原性質(zhì)。學(xué)生通過(guò)觀察鐵與酸、鹽溶液反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，理解鐵的化學(xué)性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵與鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)，鐵表面出現(xiàn)紅色固體。教師引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出鐵的氧化還原反應(yīng)原理。2.2鐵的化合物教師介紹幾種常見(jiàn)的鐵化合物，如氧化鐵、氫氧化鐵、硫酸亞鐵等。學(xué)生通過(guò)觀察鐵化合物的顏色、溶解性等性質(zhì)，了解鐵化合物的特點(diǎn)。教師講解鐵化合物的制備方法，如氧化還原反應(yīng)、沉淀反應(yīng)等。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)習(xí)鐵化合物的制備方法。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。預(yù)期行為：學(xué)生能夠理解鐵的化學(xué)性質(zhì)和鐵化合物的特點(diǎn)，掌握鐵化合物的制備方法。3.鞏固時(shí)間：10分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)提問(wèn)和解答的方式，檢查學(xué)生對(duì)鐵及其化合物知識(shí)的掌握情況。提問(wèn)內(nèi)容：1.鐵的化學(xué)性質(zhì)有哪些？2.常見(jiàn)的鐵化合物有哪些？3.鐵化合物的制備方法有哪些？4.鐵及其化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有哪些應(yīng)用？學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極回答問(wèn)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，掌握鐵及其化合物的知識(shí)。4.小結(jié)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)鐵及其化合物的重要性。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐵及其化合物，關(guān)注其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，回顧所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到鐵及其化合物的重要性。5.作業(yè)時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：1.查閱資料，了解鐵及其化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用。2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究鐵的氧化還原反應(yīng)。3.撰寫(xiě)一篇小論文，闡述鐵及其化合物在環(huán)境保護(hù)中的作用。學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。預(yù)期行為：學(xué)生能夠通過(guò)課后作業(yè)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐵及其化合物，提高自己的綜合能力。6.教學(xué)反思時(shí)間：5分鐘活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思內(nèi)容：1.教學(xué)方法是否有效？2.學(xué)生參與度如何？3.教學(xué)內(nèi)容是否合理？4.教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？學(xué)生活動(dòng)與預(yù)期行為：學(xué)生積極參與反思討論，提出自己的意見(jiàn)和建議。預(yù)期行為：學(xué)生能夠提出合理的建議，幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成教材中的課后習(xí)題，包括鐵及其化合物的命名、化學(xué)式書(shū)寫(xiě)、氧化還原反應(yīng)配平等。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)鐵及其化合物基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集并整理鐵及其化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用案例，撰寫(xiě)一篇小論文。完成形式：研究報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的信息收集、整理和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究鐵在不同條件下與酸、鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，并撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。完成形式：實(shí)驗(yàn)報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在鐵及其化合物的性質(zhì)、制備方法和應(yīng)用等方面有了較為全面的了解。然而，部分學(xué)生對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。教學(xué)環(huán)節(jié)效果分析：實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較為成功，學(xué)生的參與度高，實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。但在講解鐵化合物的性質(zhì)時(shí)，由于時(shí)間限制，未能充分展開(kāi)，影響了學(xué)生對(duì)鐵化合物性質(zhì)的理解。學(xué)情分析與資源運(yùn)用：學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，但對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的預(yù)估不足，導(dǎo)致部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)失誤。在資源運(yùn)用方面，多媒體課件和實(shí)驗(yàn)器材的運(yùn)用較為充分，但未充分利用課外資源，如網(wǎng)絡(luò)資源等。改進(jìn)思路：在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)，同時(shí)適當(dāng)增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的時(shí)間。在講解鐵化合物性質(zhì)時(shí)，可以結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解。此外，應(yīng)充分利用課外資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.鐵的電子排布與化學(xué)性質(zhì)：鐵原子的電子排布為[Ar]3d^64s^2，鐵具有多種氧化態(tài)，常見(jiàn)的有+2和+3價(jià)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的還原性，能與酸、鹽溶液發(fā)生氧化還原反應(yīng)。2.鐵的氧化還原反應(yīng)：鐵在氧化還原反應(yīng)中可以作為還原劑，將其他物質(zhì)還原，同時(shí)自身被氧化；也可以作為氧化劑，將其他物質(zhì)氧化，自身被還原。3.鐵的化合物：常見(jiàn)的鐵化合物包括氧化鐵（Fe2O3）、氫氧化鐵（Fe(OH)3）、硫酸亞鐵（FeSO4）和硫酸鐵（Fe2(SO4)3）等。4.鐵化合物的制備方法：鐵化合物的制備方法主要有氧化還原反應(yīng)、沉淀反應(yīng)和置換反應(yīng)等。5.鐵及其化合物的性質(zhì)：鐵及其化合物具有不同的顏色、溶解性、氧化還原性和酸堿性等性質(zhì)。6.鐵及其化合物的應(yīng)用：鐵及其化合物在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，如鋼鐵制造、肥料生產(chǎn)、藥物制備等。7.氧化還原反應(yīng)的原理：氧化還原反應(yīng)涉及電子的轉(zhuǎn)移，氧化劑接受電子，還原劑失去電子，反應(yīng)過(guò)程中電荷守恒。8.實(shí)驗(yàn)操作技能：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)掌握正確的實(shí)驗(yàn)操作步驟，如安全操作、儀器使用、數(shù)據(jù)記錄等。9.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察與分析：通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)生可以分析化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，如顏色變化、氣體產(chǎn)生、沉淀形成等。10.實(shí)驗(yàn)結(jié)果評(píng)價(jià)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。11.科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生可以提高觀察、分析、推理和解決問(wèn)題的能力。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。13.拓展：鐵的腐蝕與防護(hù)：了解鐵在自然環(huán)境中的腐蝕過(guò)程，以及防腐蝕的方法，如涂漆、鍍鋅等。14.拓展：鐵在生物體中的作用：探討鐵在生物體中的功能，如血紅蛋白中的鐵參與氧氣的運(yùn)輸。15.拓展：鐵資源的開(kāi)發(fā)與利用：了解鐵資源的分布、開(kāi)采和加工過(guò)程，以及可持續(xù)發(fā)展的意義。16.拓