如何寫好一事記敘文寫作技巧教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計(jì)立足于小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是記敘文的寫作技巧。在知識(shí)與技能維度，核心概念包括記敘文的要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）、敘事結(jié)構(gòu)（起承轉(zhuǎn)合）以及寫作技巧（細(xì)節(jié)描寫、心理描寫）。關(guān)鍵技能包括觀察生活、積累素材、組織材料、運(yùn)用修辭手法等。認(rèn)知水平上，學(xué)生需從“了解”記敘文的基本要素，到“理解”敘事結(jié)構(gòu)，再到“應(yīng)用”寫作技巧，最終能夠“綜合”運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一篇完整的記敘文。過程與方法維度上，本教案倡導(dǎo)學(xué)生通過觀察生活、收集素材、小組討論、寫作實(shí)踐等方式，體驗(yàn)記敘文的創(chuàng)作過程，培養(yǎng)觀察力、想象力和表達(dá)能力。情感·態(tài)度·價(jià)值觀維度上，通過記敘文寫作，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。核心素養(yǎng)維度上，本教案注重培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力、思維能力、審美創(chuàng)造能力和文化傳承能力。學(xué)業(yè)質(zhì)量要求上，學(xué)生需能夠根據(jù)題目要求，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)作一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富、語言生動(dòng)的記敘文。2.學(xué)情分析針對(duì)小學(xué)中年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語言表達(dá)能力和寫作基礎(chǔ)，但記敘文寫作仍存在一定困難。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生對(duì)記敘文的基本要素有一定了解，但對(duì)敘事結(jié)構(gòu)和寫作技巧掌握不足。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生積累了一定的素材，但缺乏對(duì)素材的深入挖掘和運(yùn)用。在技能水平方面，學(xué)生的觀察力、想象力和表達(dá)能力有待提高。針對(duì)這些學(xué)情，本教案將采取以下教學(xué)對(duì)策：首先，通過生活實(shí)例和游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、積累素材；其次，通過小組討論和寫作實(shí)踐，幫助學(xué)生掌握記敘文的寫作技巧，提高寫作水平；最后，通過個(gè)別輔導(dǎo)和作業(yè)反饋，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，確保每個(gè)學(xué)生都能在記敘文寫作方面取得進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)記記敘文的基本要素，如時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，并理解敘事結(jié)構(gòu)的基本原則。他們能夠描述記敘文的寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，并能夠解釋這些技巧如何增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。通過比較不同類型的記敘文，學(xué)生能夠歸納和概括記敘文的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)方案來創(chuàng)作自己的記敘文，從而將知識(shí)應(yīng)用于新情境中。2.能力目標(biāo)學(xué)生能夠獨(dú)立并規(guī)范地完成記敘文的寫作任務(wù)，通過觀察生活、收集素材，能夠運(yùn)用寫作技巧創(chuàng)作一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的記敘文。他們能夠從多個(gè)角度評(píng)估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性的問題解決方案。通過小組合作，學(xué)生能夠完成一份關(guān)于特定主題的調(diào)查研究報(bào)告，綜合運(yùn)用信息處理、邏輯推理和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)學(xué)生通過了解記敘文中的故事和人物，能夠體會(huì)到堅(jiān)持和努力的重要性，并能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用于自己的學(xué)習(xí)和生活中。他們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中養(yǎng)成如實(shí)記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、合作分享和責(zé)任感。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識(shí)應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議，體現(xiàn)對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)學(xué)生能夠識(shí)別記敘文中的問題本質(zhì)，建立簡(jiǎn)化模型，并運(yùn)用模型進(jìn)行推演。他們能夠評(píng)估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，并能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的流程，針對(duì)實(shí)際問題提出原型解決方案。通過分析不同的記敘文，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)策略對(duì)自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點(diǎn)。他們能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)量規(guī)，對(duì)同伴的實(shí)驗(yàn)報(bào)告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。學(xué)生能夠甄別信息來源的可靠性，并運(yùn)用多種方法交叉驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。通過參與評(píng)價(jià)實(shí)踐，學(xué)生將評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)的一部分，發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解并掌握記敘文的要素和敘事結(jié)構(gòu)，以及如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。重點(diǎn)包括識(shí)別記敘文的六個(gè)要素，理解起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，以及能夠運(yùn)用修辭手法來豐富語言表達(dá)。這些內(nèi)容是學(xué)生寫作記敘文的基礎(chǔ)，也是未來進(jìn)一步發(fā)展寫作能力的關(guān)鍵。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生將抽象的記敘文寫作概念轉(zhuǎn)化為具體的寫作實(shí)踐。難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握事件的連貫性和人物的內(nèi)心活動(dòng)，以及如何將生活素材轉(zhuǎn)化為有吸引力的故事。難點(diǎn)成因在于學(xué)生缺乏實(shí)際寫作經(jīng)驗(yàn)和對(duì)生活細(xì)節(jié)的觀察力。通過提供寫作模板、組織寫作工作坊和開展角色扮演活動(dòng)，可以幫助學(xué)生克服這些難點(diǎn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含記敘文寫作技巧的演示文稿教具：圖表展示記敘文結(jié)構(gòu)，模型示例實(shí)驗(yàn)器材：無特殊需求音頻視頻資料：相關(guān)寫作技巧教學(xué)視頻任務(wù)單：學(xué)生寫作練習(xí)單評(píng)價(jià)表：寫作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表預(yù)習(xí)教材：指定章節(jié)內(nèi)容資料收集：鼓勵(lì)學(xué)生收集寫作素材學(xué)習(xí)用具：畫筆、筆記本、鉛筆教學(xué)環(huán)境：小組座位安排，黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)引言：大家好！今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——如何寫好一篇記敘文。在我們開始之前，我想請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己正身處一個(gè)美好的回憶之中。這個(gè)回憶可以是任何讓你感到快樂、感動(dòng)或者難忘的時(shí)刻?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家用一句話來描述這個(gè)場(chǎng)景。情境創(chuàng)設(shè)：好的，現(xiàn)在請(qǐng)睜開眼睛。想象一下，你剛剛描述的那個(gè)場(chǎng)景，如果要用文字記錄下來，你會(huì)怎樣寫呢？是不是覺得有些困難？其實(shí)，記敘文的寫作就像是我們將心中的畫面轉(zhuǎn)化為文字的過程。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何將這樣的畫面描繪得更加生動(dòng)、具體。認(rèn)知沖突：那么，我們先來看一個(gè)例子。請(qǐng)大家看大屏幕，這是一篇關(guān)于夏天的記敘文，但是你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇文章并沒有描述具體的場(chǎng)景，人物和事件都很模糊?，F(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問題：如果我們要寫一篇關(guān)于夏天的記敘文，我們應(yīng)該如何讓讀者感受到夏天的氣息呢？挑戰(zhàn)性任務(wù)：接下來，我將給大家一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)用五分鐘的時(shí)間，寫下一篇關(guān)于你童年時(shí)代的一個(gè)難忘經(jīng)歷的記敘文。這個(gè)任務(wù)可能會(huì)讓你感到有些挑戰(zhàn)，因?yàn)槲覀冃枰诙虝r(shí)間內(nèi)回憶起那些遙遠(yuǎn)的記憶，并用文字表達(dá)出來。價(jià)值爭(zhēng)議：在寫作的過程中，我們可能會(huì)遇到一些爭(zhēng)議性的問題，比如如何處理人物的情感，如何描述場(chǎng)景的細(xì)節(jié)等。這些問題沒有固定的答案，我們需要根據(jù)自己的理解和感受來寫作。學(xué)習(xí)路線圖：現(xiàn)在，讓我們來看看今天的學(xué)習(xí)路線圖。首先，我們將回顧記敘文的基本要素，然后學(xué)習(xí)如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。接下來，我們將通過寫作練習(xí)來實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，并在最后進(jìn)行互評(píng)和反思。請(qǐng)大家記住，學(xué)習(xí)寫作是一個(gè)不斷實(shí)踐和反思的過程，我們需要不斷地嘗試和改進(jìn)。鏈接舊知：在學(xué)習(xí)新知之前，請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過的寫作技巧，比如如何開頭、如何結(jié)尾、如何使用過渡句等。這些舊知將是我們學(xué)習(xí)新知的基礎(chǔ)?？偨Y(jié)：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家準(zhǔn)備好紙筆，我們開始今天的寫作練習(xí)。記住，寫作是一個(gè)需要耐心和練習(xí)的過程，不要擔(dān)心犯錯(cuò)，勇敢地表達(dá)你的想法和感受。讓我們一起，用文字記錄下那些美好的回憶吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識(shí)記敘文的基本要素教師活動(dòng)：1.以一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭故事引入，講述一個(gè)有趣的事件，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。2.展示一些簡(jiǎn)短的記敘文片段，讓學(xué)生識(shí)別其中的基本要素。3.引導(dǎo)學(xué)生討論并總結(jié)記敘文的基本要素。4.提供一個(gè)寫作框架，幫助學(xué)生組織記敘文的結(jié)構(gòu)。5.分享一些優(yōu)秀的記敘文例子，讓學(xué)生欣賞和模仿。學(xué)生活動(dòng)：1.認(rèn)真聆聽教師的故事，積極參與討論。2.識(shí)別并記錄故事中的基本要素。3.參與小組討論，總結(jié)記敘文的基本要素。4.使用寫作框架，嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)短的記敘文。5.欣賞并分析優(yōu)秀的記敘文例子。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識(shí)別記敘文的基本要素。2.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作框架創(chuàng)作結(jié)構(gòu)完整的記敘文。3.學(xué)生能夠從優(yōu)秀作品中學(xué)習(xí)寫作技巧。任務(wù)二：掌握記敘文的敘事結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：1.展示不同類型的記敘文，讓學(xué)生觀察并討論它們的敘事結(jié)構(gòu)。2.介紹起承轉(zhuǎn)合的敘事結(jié)構(gòu)，并解釋其重要性。3.通過實(shí)例分析，展示如何運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合來構(gòu)建故事。4.分享一些寫作技巧，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)創(chuàng)作故事。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析不同類型的記敘文的敘事結(jié)構(gòu)。2.參與小組討論，分享對(duì)敘事結(jié)構(gòu)的理解。3.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的敘事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一段故事。4.參與小組討論，互相評(píng)價(jià)和反饋。5.學(xué)習(xí)并應(yīng)用寫作技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解并描述起承轉(zhuǎn)合的敘事結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用敘事結(jié)構(gòu)創(chuàng)作有邏輯性的故事。3.學(xué)生能夠從同伴的反饋中改進(jìn)自己的作品。任務(wù)三：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫教師活動(dòng)：1.展示一些優(yōu)秀的記敘文片段，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的重要性。2.介紹細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的方法，并提供實(shí)例。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，練習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。4.分享一些寫作技巧，幫助學(xué)生更好地運(yùn)用這兩種描寫手法。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察并分析優(yōu)秀作品中的細(xì)節(jié)描寫和心理描寫。2.參與小組討論，分享對(duì)這兩種描寫手法的理解。3.運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫，創(chuàng)作一段故事。4.參與小組討論，互相評(píng)價(jià)和反饋。5.學(xué)習(xí)并應(yīng)用寫作技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠理解并描述細(xì)節(jié)描寫和心理描寫的方法。2.學(xué)生能夠運(yùn)用這兩種描寫手法增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。3.學(xué)生能夠從同伴的反饋中改進(jìn)自己的作品。任務(wù)四：創(chuàng)作一篇完整的記敘文教師活動(dòng)：1.提供一個(gè)寫作任務(wù)，要求學(xué)生創(chuàng)作一篇完整的記敘文。2.分享一些寫作技巧，幫助學(xué)生完成寫作任務(wù)。3.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相交流和反饋。4.提供一些修改建議，幫助學(xué)生改進(jìn)作品。5.組織學(xué)生進(jìn)行小組展示，分享自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)寫作任務(wù)，創(chuàng)作一篇完整的記敘文。2.參與小組討論，互相交流和反饋。3.根據(jù)反饋和建議，修改自己的作品。4.參與小組成果展示，分享自己的作品。5.學(xué)習(xí)并應(yīng)用寫作技巧。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠創(chuàng)作一篇結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富的記敘文。2.學(xué)生能夠運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。3.學(xué)生能夠從同伴的反饋中改進(jìn)自己的作品。任務(wù)五：反思與總結(jié)教師活動(dòng)：1.組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，反思本次寫作過程。2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。3.分享一些寫作資源，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)練習(xí)寫作。4.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的作品，并給予積極的反饋。5.總結(jié)本次課程，強(qiáng)調(diào)記敘文寫作的重要性。學(xué)生活動(dòng)：1.參與小組討論，反思自己的寫作過程。2.總結(jié)寫作技巧和經(jīng)驗(yàn)。3.分享自己的作品，并接受同伴的反饋。4.學(xué)習(xí)并應(yīng)用寫作技巧。5.認(rèn)識(shí)到記敘文寫作的重要性。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠反思自己的寫作過程，并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用寫作技巧創(chuàng)作更好的作品。3.學(xué)生認(rèn)識(shí)到記敘文寫作的重要性。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)設(shè)計(jì)：1.閱讀以下記敘文片段，并回答問題。2.根據(jù)給出的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的記敘文開頭。3.選擇一個(gè)場(chǎng)景，用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來豐富文章內(nèi)容。4.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀記敘文片段，理解故事內(nèi)容。2.根據(jù)提示創(chuàng)作記敘文開頭。3.選擇場(chǎng)景，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫進(jìn)行創(chuàng)作。4.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作故事。即時(shí)反饋：1.學(xué)生完成練習(xí)后，教師逐一檢查并給予口頭反饋。2.學(xué)生互評(píng)，互相學(xué)習(xí)。3.展示優(yōu)秀作品，供大家學(xué)習(xí)。綜合應(yīng)用層練習(xí)設(shè)計(jì)：1.選擇一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，運(yùn)用記敘文的基本要素和敘事結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一篇完整的記敘文。2.分析一篇優(yōu)秀的記敘文，討論其如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來增強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。3.將記敘文與其他類型的寫作（如議論文、說明文）進(jìn)行比較，探討它們之間的異同。學(xué)生活動(dòng)：1.根據(jù)題目要求，創(chuàng)作記敘文。2.分析優(yōu)秀作品，討論寫作技巧。3.進(jìn)行比較分析，探討不同類型寫作的異同。即時(shí)反饋：1.學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。2.學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。3.展示優(yōu)秀作品，供大家學(xué)習(xí)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)設(shè)計(jì)：1.設(shè)計(jì)一個(gè)記敘文寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。2.選擇一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)問題，運(yùn)用記敘文的形式進(jìn)行報(bào)道。3.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展，創(chuàng)作一篇關(guān)于未來科技的記敘文。學(xué)生活動(dòng)：1.參加寫作比賽，發(fā)揮創(chuàng)意進(jìn)行創(chuàng)作。2.根據(jù)社會(huì)熱點(diǎn)問題進(jìn)行報(bào)道。3.結(jié)合科技發(fā)展進(jìn)行創(chuàng)作。即時(shí)反饋：1.教師對(duì)比賽作品進(jìn)行評(píng)選，給予獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)。2.學(xué)生分享自己的作品，互相學(xué)習(xí)。3.教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：1.使用思維導(dǎo)圖或概念圖，整理本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.總結(jié)記敘文的基本要素、敘事結(jié)構(gòu)和寫作技巧。3.回顧起承轉(zhuǎn)合的敘事結(jié)構(gòu)在記敘文中的應(yīng)用。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.檢查學(xué)生的思維導(dǎo)圖或概念圖。3.總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：1.思考在寫作過程中遇到的困難，并分析原因。2.總結(jié)在寫作過程中學(xué)到的科學(xué)思維方法。3.反思自己的寫作過程，找出改進(jìn)的地方。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生反思寫作過程。2.提供寫作建議，幫助學(xué)生改進(jìn)寫作。3.總結(jié)本節(jié)課的科學(xué)思維方法。懸念設(shè)置與作業(yè)布置學(xué)生活動(dòng)：1.思考下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.提出開放性探究問題。3.完成鞏固基礎(chǔ)的"必做"作業(yè)。教師活動(dòng)：1.設(shè)置懸念，引導(dǎo)學(xué)生思考下節(jié)課的內(nèi)容。2.布置開放性探究問題。3.布置"必做"和"選做"作業(yè)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.閱讀以下記敘文片段，并回答問題：```在一個(gè)陽光明媚的下午，小明獨(dú)自一人去公園散步。他看到一位老奶奶在公園的長(zhǎng)椅上坐著，身邊放著一堆撿來的廢紙箱。小明走過去，微笑著問老奶奶：“奶奶，您怎么一個(gè)人在這里？”老奶奶笑著回答：“我在等我的孫子放學(xué)呢。”```小明看到的是什么景象？老奶奶為什么在公園的長(zhǎng)椅上坐著？小明和老奶奶之間的對(duì)話傳遞了怎樣的情感？2.根據(jù)以下提示，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的記敘文開頭：```時(shí)間：傍晚地點(diǎn)：海邊人物：我和我的朋友事件：我們?cè)诤＿厯熵悮``3.選擇一個(gè)場(chǎng)景，用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫來豐富文章內(nèi)容。4.運(yùn)用起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。作業(yè)要求：1.確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。2.注意語言的規(guī)范性和表達(dá)的流暢性。3.作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.模仿《背影》中的細(xì)節(jié)描寫，寫一篇關(guān)于自己父母關(guān)愛之情的記敘文。2.學(xué)完杠桿原理后，分析家中工具的杠桿類型。3.繪制本單元知識(shí)思維導(dǎo)圖。作業(yè)要求：1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。2.作業(yè)量適中，可在課外完成。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：1.學(xué)完宋朝歷史后，撰寫一份關(guān)于宋朝改革方案的奏章。2.學(xué)完生態(tài)系統(tǒng)后，設(shè)計(jì)一份社區(qū)生態(tài)循環(huán)方案。作業(yè)要求：1.基于課程內(nèi)容，提出超越課本的開放挑戰(zhàn)。2.記錄探究過程，包括資料來源比對(duì)和設(shè)計(jì)修改說明。3.采用多種形式表達(dá)，如微視頻、海報(bào)、劇本等。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新與跨界，支持個(gè)性化表達(dá)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.記敘文的基本要素：包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，是構(gòu)成記敘文的基礎(chǔ)，學(xué)生需理解并能夠識(shí)別這些要素在文本中的表現(xiàn)。2.敘事結(jié)構(gòu)：起承轉(zhuǎn)合是記敘文的基本敘事結(jié)構(gòu)，學(xué)生需掌握其含義和如何運(yùn)用。3.細(xì)節(jié)描寫：通過描寫人物的動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)，使記敘文更加生動(dòng)形象。4.心理描寫：通過描寫人物的心理活動(dòng)，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和情感變化。5.起承轉(zhuǎn)合的應(yīng)用：學(xué)生需理解起承轉(zhuǎn)合在記敘文中的具體運(yùn)用，以及如何通過這一結(jié)構(gòu)構(gòu)建故事情節(jié)。6.記敘文的寫作技巧：包括如何開頭、結(jié)尾，以及如何運(yùn)用修辭手法增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。7.記敘文與議論文、說明文等文體的區(qū)別：學(xué)生需了解不同文體的特點(diǎn)和寫作目的。8.記敘文的創(chuàng)作過程：從觀察生活、積累素材到組織材料、創(chuàng)作成文，學(xué)生需理解整個(gè)創(chuàng)作過程。9.記敘文的價(jià)值：通過記敘文，學(xué)生可以學(xué)會(huì)觀察生活、表達(dá)情感，提高寫作能力。10.記敘文的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言、情感表達(dá)等方面，學(xué)生需了解如何評(píng)價(jià)一篇記敘文。11.記敘文的修改與完善：學(xué)生需掌握如何根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)記敘文進(jìn)行修改和完善。12.記敘文的創(chuàng)作靈感來源：包括個(gè)人經(jīng)歷、社會(huì)熱點(diǎn)、文學(xué)作品等，學(xué)生需學(xué)會(huì)從不同渠道獲取創(chuàng)作靈感。13.記敘文的創(chuàng)新與個(gè)性化表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，運(yùn)用獨(dú)特的表達(dá)方式創(chuàng)作記敘文。14.記敘文的社會(huì)功能：通過記敘文，可以傳遞信息、表達(dá)觀點(diǎn)、影響讀者。15.記敘文的跨學(xué)科應(yīng)用：如歷史事件、社會(huì)現(xiàn)象、人物傳記等，學(xué)生需了解記敘文在其他學(xué)科中的應(yīng)用。16.記敘文的寫作倫理：學(xué)生需了解在寫作過程中應(yīng)遵循的道德規(guī)范。17.記敘文的審美價(jià)值：學(xué)生需學(xué)會(huì)欣賞優(yōu)秀的記敘文，提高審美能力。18.記敘文的傳承與發(fā)展：學(xué)生需了解記敘文的歷史淵源和發(fā)展趨勢(shì)。19.記敘文的國(guó)際交流：了解不同國(guó)家和地區(qū)的記敘文風(fēng)格，提高跨文化交流能力。20.記敘文的未來趨勢(shì)：如數(shù)字文學(xué)、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)對(duì)記敘文寫作的影響。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估在今天的記敘文寫作教學(xué)中，我設(shè)定了讓學(xué)生理解記敘文的基本要素、掌握敘事結(jié)構(gòu)、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫和心理描寫等目標(biāo)。通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)