高中高中語(yǔ)文唐詩(shī)之旅上杜甫詩(shī)五首粵教版選修唐詩(shī)宋詞元散曲選讀教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容選自粵教版選修《唐詩(shī)宋詞元散曲選讀》，針對(duì)高中階段的學(xué)生。教學(xué)大綱要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)唐詩(shī)，提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美情趣。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生應(yīng)具備閱讀理解、鑒賞評(píng)價(jià)、表達(dá)交流等能力?？荚囈笾?，唐詩(shī)鑒賞是重點(diǎn)內(nèi)容，需要學(xué)生掌握一定的鑒賞方法和技巧。本課內(nèi)容作為單元的一部分，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入理解杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。核心概念包括杜甫的生平、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌風(fēng)格等，技能包括對(duì)杜甫詩(shī)歌的鑒賞、分析、評(píng)價(jià)。二、學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)唐詩(shī)有一定的基礎(chǔ)了解，但可能對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景不夠熟悉。學(xué)生在閱讀理解上存在一定的困難，如對(duì)詩(shī)句含義的把握、意象的解讀等。生活經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)生對(duì)杜甫詩(shī)歌中的社會(huì)現(xiàn)實(shí)關(guān)注不夠，可能導(dǎo)致對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解不夠深入。技能水平方面，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞方法掌握不全面，可能存在易錯(cuò)點(diǎn)如對(duì)詩(shī)句意象的誤讀、對(duì)詩(shī)歌情感的誤解等。興趣傾向方面，部分學(xué)生對(duì)唐詩(shī)可能存在一定的興趣，但需激發(fā)其深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。針對(duì)這些情況，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層次理解杜甫詩(shī)歌，提高其文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)策略本課教學(xué)將以學(xué)生為中心，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、討論交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，通過(guò)介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生建立對(duì)詩(shī)人及其作品的初步認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒賞方法。最后，通過(guò)小組討論、個(gè)人展示等形式，讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，提高文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出杜甫的生平及其詩(shī)歌創(chuàng)作的主要特點(diǎn)，列舉杜甫的代表作，解釋杜甫詩(shī)歌中的典型意象和表達(dá)手法。能力目標(biāo)：通過(guò)分析杜甫的五首詩(shī)，設(shè)計(jì)并完成一篇詩(shī)歌鑒賞報(bào)告，評(píng)價(jià)杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值和社會(huì)意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)杜甫詩(shī)歌中的情感，理解詩(shī)人對(duì)社會(huì)的關(guān)注和人文關(guān)懷，培養(yǎng)對(duì)古典文學(xué)的興趣和尊重?？茖W(xué)思維目標(biāo)：運(yùn)用比較、分析、綜合等方法，對(duì)杜甫詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)杜甫詩(shī)歌在唐詩(shī)中的地位，分析其對(duì)中國(guó)文學(xué)史的影響，提升文學(xué)評(píng)價(jià)能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解杜甫詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和藝術(shù)特色，掌握詩(shī)歌鑒賞的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生深入解讀杜甫詩(shī)歌中的意象和情感，提高文學(xué)鑒賞的深度和廣度。難點(diǎn)形成的原因在于杜甫詩(shī)歌的內(nèi)涵豐富、情感深沉，需要學(xué)生具備較高的文學(xué)素養(yǎng)和解讀能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、杜甫生平介紹、詩(shī)歌文本、鑒賞分析表格、相關(guān)背景音樂(lè)等資源。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，準(zhǔn)備筆記本、筆等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將安排小組討論區(qū)，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架，以便于展示詩(shī)歌內(nèi)容和討論要點(diǎn)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.播放杜甫詩(shī)歌朗誦，營(yíng)造氛圍。2.簡(jiǎn)要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，引起學(xué)生興趣。3.提問(wèn)：“你們對(duì)杜甫的詩(shī)歌有什么了解？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀聽(tīng)詩(shī)歌朗誦，感受詩(shī)歌的韻味。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。新授任務(wù)一：了解杜甫生平與創(chuàng)作背景目標(biāo)：通過(guò)了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，為后續(xù)詩(shī)歌鑒賞打下基礎(chǔ)?；顒?dòng)方案：1.教師展示杜甫生平介紹PPT，包括出生地、生活年代、主要經(jīng)歷等。2.學(xué)生閱讀PPT內(nèi)容，并回答教師提出的問(wèn)題。3.教師總結(jié)杜甫的創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等。4.學(xué)生分享自己對(duì)杜甫生平和創(chuàng)作背景的理解。教師活動(dòng)：1.展示PPT，介紹杜甫生平。2.提問(wèn)：“杜甫出生在哪個(gè)朝代？他生活在什么樣的社會(huì)環(huán)境？”3.總結(jié)杜甫的創(chuàng)作背景。4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的理解。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀PPT內(nèi)容，回答問(wèn)題。2.思考并分享對(duì)杜甫生平和創(chuàng)作背景的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確說(shuō)出杜甫的出生地、生活年代、主要經(jīng)歷。2.學(xué)生能夠描述杜甫的創(chuàng)作背景，如時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境等。任務(wù)二：分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色目標(biāo)：通過(guò)分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示杜甫詩(shī)歌的代表作，如《春望》、《登高》等。2.學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并回答教師提出的問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如意象、手法、情感等。4.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析。教師活動(dòng)：1.展示詩(shī)歌代表作，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.提問(wèn)：“這首詩(shī)運(yùn)用了哪些意象？表達(dá)了怎樣的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色。4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的分析。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。2.思考并分享對(duì)詩(shī)歌藝術(shù)特色的分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確識(shí)別詩(shī)歌中的意象。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的表達(dá)手法和情感。任務(wù)三：解讀杜甫詩(shī)歌的意象目標(biāo)：通過(guò)解讀杜甫詩(shī)歌的意象，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。活動(dòng)方案：1.教師展示杜甫詩(shī)歌中的典型意象，如“春望”、“登高”等。2.學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并回答教師提出的問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生解讀意象，分析其象征意義。4.學(xué)生分享自己對(duì)意象的解讀。教師活動(dòng)：1.展示詩(shī)歌中的典型意象，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.提問(wèn)：“這首詩(shī)中的意象有什么象征意義？”3.引導(dǎo)學(xué)生解讀意象，分析其象征意義。4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的解讀。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。2.思考并分享對(duì)意象的解讀。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確解讀詩(shī)歌中的意象。2.學(xué)生能夠分析意象的象征意義。任務(wù)四：分析杜甫詩(shī)歌的情感目標(biāo)：通過(guò)分析杜甫詩(shī)歌的情感，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。活動(dòng)方案：1.教師展示杜甫詩(shī)歌中的情感表達(dá)，如《春望》、《登高》等。2.學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并回答教師提出的問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的情感，如憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)之情等。4.學(xué)生分享自己對(duì)詩(shī)歌情感的分析。教師活動(dòng)：1.展示詩(shī)歌中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的情感。4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的分析。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。2.思考并分享對(duì)詩(shī)歌情感的分析。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確分析詩(shī)歌的情感。2.學(xué)生能夠理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。任務(wù)五：比較杜甫與其他詩(shī)人的詩(shī)歌目標(biāo)：通過(guò)比較杜甫與其他詩(shī)人的詩(shī)歌，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力?；顒?dòng)方案：1.教師展示杜甫與其他詩(shī)人的詩(shī)歌，如李白、白居易等。2.學(xué)生閱讀詩(shī)歌，并回答教師提出的問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)學(xué)生比較詩(shī)歌的風(fēng)格、手法、情感等。4.學(xué)生分享自己對(duì)比較結(jié)果的看法。教師活動(dòng)：1.展示杜甫與其他詩(shī)人的詩(shī)歌，引導(dǎo)學(xué)生閱讀。2.提問(wèn)：“杜甫的詩(shī)歌與李白的詩(shī)歌有什么不同？”3.引導(dǎo)學(xué)生比較詩(shī)歌的風(fēng)格、手法、情感等。4.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。2.思考并分享對(duì)比較結(jié)果的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確比較杜甫與其他詩(shī)人的詩(shī)歌。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌的風(fēng)格、手法、情感等。鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧杜甫詩(shī)歌的特點(diǎn)和藝術(shù)特色。3.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題。2.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.強(qiáng)調(diào)杜甫詩(shī)歌的重要性和藝術(shù)價(jià)值。3.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌。學(xué)生活動(dòng)：1.思考教師提出的問(wèn)題。2.課后繼續(xù)學(xué)習(xí)杜甫的詩(shī)歌。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.出示一道與杜甫詩(shī)歌相關(guān)的選擇題或簡(jiǎn)答題。2.學(xué)生作答，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.作答問(wèn)題。2.認(rèn)真思考，完成作答。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一首杜甫的詩(shī)歌，進(jìn)行逐句翻譯，并簡(jiǎn)要解釋詩(shī)句中的生僻字詞。完成形式：書(shū)面作業(yè)，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的文言文閱讀能力和翻譯技巧，提高對(duì)生僻字詞的識(shí)別能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集杜甫的生平資料，包括他的重要詩(shī)作、生平事跡等，并撰寫(xiě)一篇短文，介紹杜甫的生平及其在文學(xué)史上的地位。完成形式：研究報(bào)告或小論文，電子文檔或紙質(zhì)文檔均可。提交時(shí)限：下周末。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的資料收集能力、信息整合能力和寫(xiě)作能力，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)史的了解。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：選擇杜甫的一首詩(shī)歌，結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意改編，可以是詩(shī)歌、散文、戲劇等形式。完成形式：創(chuàng)意作品，可以是電子文檔、紙質(zhì)文檔或表演形式。提交時(shí)限：下月。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)作品的深入理解和創(chuàng)新應(yīng)用能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.杜甫生平簡(jiǎn)介：介紹杜甫的出生地、生活年代、主要經(jīng)歷，以及他的家庭背景和社會(huì)關(guān)系。2.杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作背景：分析杜甫所處的時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境對(duì)他的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生的影響。3.杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色：探討杜甫詩(shī)歌在意象、手法、情感等方面的特點(diǎn)，如現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)格、深沉的情感表達(dá)等。4.杜甫詩(shī)歌的意象分析：舉例說(shuō)明杜甫詩(shī)歌中常見(jiàn)的意象，如“春望”、“登高”等，分析其象征意義和表達(dá)效果。5.杜甫詩(shī)歌的情感表達(dá)：分析杜甫詩(shī)歌中的情感類(lèi)型，如憂國(guó)憂民、思鄉(xiāng)之情等，探討其情感表達(dá)的深度和廣度。6.杜甫詩(shī)歌的鑒賞方法：介紹詩(shī)歌鑒賞的基本方法，如意象分析、情感解讀、手法剖析等。7.杜甫詩(shī)歌與其他詩(shī)人的比較：對(duì)比杜甫與李白、白居易等詩(shī)人的詩(shī)歌，分析他們的風(fēng)格差異和各自的藝術(shù)成就。8.杜甫詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位：探討杜甫在唐詩(shī)史上的重要地位，以及他對(duì)后世文學(xué)的影響。9.詩(shī)歌翻譯技巧：講解如何進(jìn)行文言文詩(shī)歌的翻譯，包括生僻字詞的識(shí)別和翻譯方法。10.資料收集與信息整合：介紹如何收集和整理詩(shī)歌相關(guān)的資料，以及如何將信息進(jìn)行有效整合。11.創(chuàng)造性改編詩(shī)歌：探討如何將古典詩(shī)歌進(jìn)行創(chuàng)意改編，包括改編的形式、技巧和注意事項(xiàng)。12.文學(xué)作品的深入理解：強(qiáng)調(diào)對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行深入理解的重要性，以及如何通過(guò)閱讀和思考來(lái)提升文學(xué)素養(yǎng)。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我首先對(duì)杜甫的生平和創(chuàng)作背景進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，幫助學(xué)生建立起對(duì)詩(shī)人的初步認(rèn)識(shí)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有助于學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和情感。然而，在分析杜甫詩(shī)歌的藝術(shù)特色時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌中的意象和手法理解不夠深入，這可能是由于他們對(duì)古典文學(xué)的鑒賞能力尚需提高。在新授環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了多個(gè)教學(xué)任務(wù)，旨在通過(guò)實(shí)踐操作和討論交流，讓學(xué)生在多維度上提升文學(xué)鑒賞能力。例如，在解讀杜甫詩(shī)歌的意象時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論的方式，分析