PAGE《口語交際：轉(zhuǎn)述》精品教案【核心素養(yǎng)目標】文化自信：創(chuàng)設情境，勾連學生的日常生活，讓學生感受“轉(zhuǎn)述”是生活中較為常見的交際方式，體會轉(zhuǎn)述的重要性。語言運用：抓住信息要點，不遺漏主要信息，學會轉(zhuǎn)述時的人稱轉(zhuǎn)換。思維能力：培養(yǎng)學生抓住信息要點，轉(zhuǎn)述時具有對象意識。審美創(chuàng)造：準確傳達要點，能在生活情境中的交際應對。【課前解析】轉(zhuǎn)述是生活中較為常見的交際方式。練習轉(zhuǎn)述，學生不們要準確傳達要點，還要注重在生活情境中的交際應對。教材先提出“把一些事情轉(zhuǎn)述給別人”的需求，直接點明了“轉(zhuǎn)述”在生活中的交際作用，并創(chuàng)設了兩個具體情境，勾連了學生的日常生活，讓學生體會轉(zhuǎn)述的重要性。同時點明轉(zhuǎn)述的基本要求“要記住要點”，強調(diào)要重視轉(zhuǎn)述信息的準確性。最后總結了轉(zhuǎn)述的基本要領“弄清要點”“不要遺漏主要信息”，點明轉(zhuǎn)述可以進行必要的加工，讓對方清晰地了解主要信息;“注意人稱轉(zhuǎn)換”，是提醒學生練習轉(zhuǎn)述時要有對象意識。【教學目標】1.能認真傾聽，記住別人話語的要點，并準確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述?！窘虒W重點】1.能抓住信息要點準確轉(zhuǎn)述。2.轉(zhuǎn)述時具有對象意識，能注意人稱的轉(zhuǎn)換?！窘虒W難點】具有對象意識，注意人稱轉(zhuǎn)換?！菊n前準備】多媒體課件?！菊n時安排】1課時第一課時【教學目標】1.能認真傾聽，記住別人話語的要點，并準確轉(zhuǎn)述。2.能讀懂書面通知要求，根據(jù)對象進行轉(zhuǎn)述。【教學過程】一、提問導入（出示課件2）教師導入新課：請同學們認真讀一讀這段話，思考一下，如果老師來扮演家長，請同學們把這則通知轉(zhuǎn)告給我，你們會怎么說呢？（出示課件3）預設生：我會說：我們班將組織部分家長成立“家長領讀會”，由家長代表帶領大家一起閱讀好書。愿意參加的家長要在明天下班前通過電話向老師報名。教師：像這樣把別人告訴你的事，再告訴另一個人，就是轉(zhuǎn)述。（出示課件4）板書：轉(zhuǎn)述。二、學習文本，練習轉(zhuǎn)述。（出示課件5）1.（1）出示課本圖文，了解轉(zhuǎn)述內(nèi)容：請同學們觀察課本中的第一幅場景圖，小組合作，嘗試轉(zhuǎn)述圖書館《關于更換借閱卡的通知》吧?。ǔ鍪菊n件6）（2）教師引導小組交流轉(zhuǎn)述的注意事項：在進行轉(zhuǎn)述之前，哪個小組能來交流分享一下轉(zhuǎn)述這個通知時，需要注意什么呢？（出示課件7）預設生1：要把事情交代清楚。預設生2：要說清楚辦理的時間。預設生3：要說清楚辦理的地點。教師：非常好！如果需要轉(zhuǎn)述的內(nèi)容沒弄清楚，就要想辦法確認要點。那么在這則通知中，有哪些要點是我們需要把握的呢？（出示課件8）預設生1：什么時間、在哪里、做什么。預設生2：有哪些注意事項。教師：要點這么多，如果只用腦子記住的話，也太復雜了！當我們遇到這種情況時，該如何解決復雜的記憶問題呢？你有什么好方法嗎？（出示課件9）預設生：可以拿筆記下來。教師：真聰明！俗話說“好記性不如爛筆頭”，當我們遇到復雜的信息時，就可以利用做筆記的方法記下要點。接下來就請同學們在小組內(nèi)練習轉(zhuǎn)述這則通知吧!（出示課件10）（設計意圖：在讓學生嘗試轉(zhuǎn)述前，先提醒學生要弄清楚轉(zhuǎn)述內(nèi)容就要把握要點，教給學生轉(zhuǎn)述的注意事項，循序漸進，層層遞進。）2.學生嘗試轉(zhuǎn)述練習。教師：誰能來說一說你們小組的轉(zhuǎn)述結果呢？預設生：小軍，圖書館要把紙質(zhì)借書證更換為一卡通電子借書卡了，暑期借閱必須使用一卡通電子借書卡。辦理換證之前,要先歸還已借書籍；換證的時候要注意攜帶你的1寸藍底證件照和紙質(zhì)借書證；換證地點是圖書館1樓管理員辦公室,辦理時間為周二至周日上午9點至下午5點，換證服務截止到6月30日。教師：你轉(zhuǎn)述的內(nèi)容是不是有與原文內(nèi)容不一致的地方呢？請同學們思考一下，哪些內(nèi)容一定要一致，哪些要改變？（出示課件11）預設生1：要點信息要一致，例如時間地點注意事項。預設生2：稱呼要改變，當我們轉(zhuǎn)述給小軍的時候，可以把“讀者”改成“你”。教師總結：這種轉(zhuǎn)述方式就是將書面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達。板書：方式——將書面信息轉(zhuǎn)換成口頭傳達3.人稱轉(zhuǎn)換練一練。教師引導：請同學們讀一讀這句話，并嘗試著轉(zhuǎn)述一下，轉(zhuǎn)述時要注意人稱的轉(zhuǎn)換。（出示課件12）預設生：張童說，他一定要堅持長跑鍛煉。4.教師總結轉(zhuǎn)述要領：現(xiàn)在大家知道怎樣清楚、準確地轉(zhuǎn)述通知了嗎？同桌互相說一說吧?。ǔ鍪菊n件13）預設生：要抓住要點、不遺漏主要信息、注意人稱轉(zhuǎn)換。板書：要領——弄清要點、不遺漏主要信息、注意人稱轉(zhuǎn)換二、聯(lián)系情境，學會轉(zhuǎn)述1.教師引導學生掌握口頭信息轉(zhuǎn)述方法。教師引導：如果不是文字通知，而是口頭傳達通知，我們怎樣才能做到準確轉(zhuǎn)述呢？（出示課件14）板書：方式——將他人話語轉(zhuǎn)述給第三方預設生1：當別人說的時候要認真聽，聽清楚要點。預設生2：如果沒有聽清楚的話要及時詢問說通知的人。預設生3：如果要點比較多，方便的話就拿筆記下來。2.教師引導學生嘗試轉(zhuǎn)述：請同學們觀察課本中的第二幅場景圖，聽老師讀通知，你來試著把這則通知轉(zhuǎn)述給小麗吧?。ǔ鍪菊n件15）教師播放通知音頻：你聽清楚老師說的這則通知了嗎？假如你是小麗的同學，請你向小麗轉(zhuǎn)述一下這個通知吧?。ǔ鍪菊n件16）預設生：小麗，老師說明天我們班要去參觀博物館，明天早上8點要在學校北門集合。先按班級集中，再跟隨老師一起坐車前往博物館。記得準備好筆和筆記本！活動的時間有點長，還可以帶上水杯。此外，老師還提醒我們要綠色出行，以免校門口交通擁堵。你快去做好準備吧?。ǔ鍪菊n件17）教師：你的轉(zhuǎn)述實在是太完美了！假如小麗沒在家，只有奶奶在家，轉(zhuǎn)述時要注意什么呢？（出示課件18）預設生1：奶奶年紀大了，聽力會受到影響，轉(zhuǎn)述的時候要說的大聲一點。預設生2：奶奶年紀大了，記憶力也會下降。轉(zhuǎn)述的時候要多說幾遍，讓奶奶記住要點。預設生3：如果方便的話最好要告訴奶奶自己的名字和聯(lián)系方式，如果奶奶有不清楚的地方就可以與自己聯(lián)系。3.創(chuàng)設情境，練習轉(zhuǎn)述。教師：生活中有很多需要我們轉(zhuǎn)述的情境，請同學們想象一下，假如你是王亮的同學，你該如何轉(zhuǎn)述呢？嘗試著練習一下吧！（出示課件19）預設生：叔叔您好！我是王亮的同學，王亮在校運會短跑比賽中扭傷了腳。您別擔心，我已經(jīng)將他送去了校醫(yī)務室治療，校醫(yī)建議他回家修養(yǎng)兩天，請問您能來學校接他嗎？教師：你的轉(zhuǎn)述非常不錯！我們一起來看一看范例。首先說明了自己的身份及姓名，其次將事情交代清楚，最后轉(zhuǎn)告校醫(yī)的建議。抓住了轉(zhuǎn)述的要領，在交代主要信息的同時注意了人稱的轉(zhuǎn)換。（出示課件20）（設計意圖：創(chuàng)設多個生活情境，幫助學生勾連日常生活，培養(yǎng)學生在生活情境中的交流應對能力。）【板書設計】【教學反思】重視口語交際的教學是《語文課程標準》的一大特色?！翱谡Z交際”是以口語為中介，有目的、有對象的雙向互動的信息交流活動。強調(diào)的是多向、互動、交際，強調(diào)的是交際過程中民主平等意識的培養(yǎng)。在教學中，為學生設置情境時，我注意勾連學生的日常生活，抓住與學生的日常生活和學習緊密相關的事去設置情境，使學生能感同身受，樂于表達，讓學生體會到轉(zhuǎn)述的重要性，培養(yǎng)學生在生活情境中的交流應對能力。在教學過程中，我利用多種情境創(chuàng)設，呈現(xiàn)不同的轉(zhuǎn)述方式，訓練學生聽、說、讀、寫的能力。我組織學生小組之間相互交流與討論，為學生創(chuàng)設了輕松、民主的課堂氛圍，使學生敢于交流，敢于表達。同時，我充分發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生嘗試自己總結轉(zhuǎn)述的注意事項，并適時予以引導，先提醒學生要弄清轉(zhuǎn)述的內(nèi)容就要抓住要點，再讓學生進行轉(zhuǎn)述練習，循序漸進。在不斷的練習與總結中，通過聽與說雙方互動的過程幫助學生把握轉(zhuǎn)述的要領，從而達到教學目標。配套習題一、積累與運用(36分)1.下列加點字的注音有誤的一項是()(2分)A.蜻蜓(tíng) 率領(shuài) 雞冠花(guān)B.應和(hè) 綺麗(qí) 剝蓮蓬(bāo)C.茅檐(yán) 慰藉(jiè) 竹籬笆(lí)D.樸素(sù) 搗衣(dǎo) 貓頭鷹(yīng)2.下列詞語中有錯別字的一項是()(2分)A.住宿稀疏裝飾霸氣 B.閃爍蹲著描繪倘若C.照例和楷覓食銳利 D.雜草老翁河灘踏步3.把“帳、賬、脹”這三個形近字選填到下列詞語中,正確的一項是()(2分)①結()②()篷③算()④飽()A.賬脹賬帳 B.賬帳賬脹 C.帳賬賬脹 D.賬脹帳賬4.下列句子中不是比喻句的一項是()(2分)A.三月的桃花水,是春天的豎琴。B.小白兔胖乎乎的,整個身子好像一個蓬松的球。C.春天一到,鮮嫩的筍成群地從土里探出頭來。D.從那小小的玻璃,你會看見帶子似的閃電一瞥。5.下列句子與“這難道不是一幅自然、和諧的田園風景畫嗎?”表達的意思不同的一項是()(2分)A.這本身就是一幅自然、和諧的田園風景畫。B.這不可能不是一幅自然、和諧的田園風景畫。C.這怎能是一幅自然、和諧的田園風景畫呢?D.毫無疑問這就是一幅自然、和諧的田園風景畫。6.依次填入下面語段中的關聯(lián)詞,最恰當?shù)囊豁検?)(2分)他()身患重病,()意志堅強,()勤奮學習,()堅持鍛煉身體,憑借頑強的意志,他終于戰(zhàn)勝了病魔,重新返回課堂。A.雖然但是如果就 B.雖然但是不僅而且C.不僅而且無論都 D.即使也不僅還7.下列句子中標點符號使用不正確的一項是()(2分)A.月明人靜的夜里,它們便唱起歌來:“織,織,織,織啊!”B.它們依著時令,順序開放,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨特的農(nóng)家風光。C.你想象到這雨,這風,這雷,這電,怎樣猛厲地掃蕩了這世界?你想象它們的威力比你在露天真實感到的要大十倍百倍。D.是什么聲音,像一串小鈴鐺,輕輕地走過村邊?8.“銳”有以下幾種解釋:①快或尖,跟“鈍”相對;②感覺靈敏;③銳氣,勇往直前的氣勢;④驟,急劇?！颁J意進取”的“銳”應選第()種解釋。“銳減”的“銳”應選第()種解釋。(2分)9.填空。(20分)(1)“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景。”這句話在《鄉(xiāng)下人家》中起的作用。提起鄉(xiāng)村的田園風光,我不禁想起楊萬里的《宿新市徐公店》:“,。兒童急走追黃蝶,?！边@首詩表達了詩人。(5分)

(2)迷人的鄉(xiāng)村風光和繁華的城市生活各有各的美,請分別用三個詞語形容你眼中的鄉(xiāng)村和城市。(6分)鄉(xiāng)村:、、。

城市:、、。

(3)《卜算子·詠梅》的作者是,“卜算子”是,“詠梅”是?！帮L雨送春歸,。,。俏也不爭春,只把春來報。,?！边@首詞的字里行間飽含著作者的革命精神。(9分)

二、閱讀與欣賞(34分)(一)溪居即事[唐]崔道融籬外誰家不系船,春風吹入釣魚灣。小童疑是有村客,急向柴門去卻關。1.下列對畫線詩句理解正確的一項是()(3分)A.(小童)急急忙忙地跑回去,把柴門關上。B.(小童)急急忙忙打開柴門,迎接客人。C.(小童)以為有外人進來,急忙回家,發(fā)現(xiàn)門是關著的。2.詩中的三、四句中、兩個字用得最好,描繪出一個的農(nóng)村兒童形象。(4分)

3.詩中展現(xiàn)出的是一幅素淡的水鄉(xiāng)風景畫,寫了、、、等景物,靜中有動,動中有靜,使人感受到水鄉(xiāng)寧靜、優(yōu)美的景色和濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息。(8分)

4.詩人寫的雖是普普通通的景物和日常生活的小事,但給人美的享受,表達了詩人的心境。(3分)

(二)我愛鄉(xiāng)居記得有一位作家在一篇文章中說:“臺灣的鳥不語,花不香。”我相信這位作家一定是住在臺北市。在臺北市,看到的是高聳的洋樓,蛛網(wǎng)般的電線,根本看不到鳥,自然聽不到鳥語。臺北市早已是寸土寸金,()有豆腐干大的一個院子,()都鋪上了水泥。偶爾在陽臺上種上一盆花,過多的二氧化碳,使花朵發(fā)暗,葉子發(fā)黑,連新鮮都談不上,自然不會散發(fā)香氣。()住在郊外的人,()知道位于亞熱帶的臺灣,一年四季都有鮮花吐香,一天到晚都有鳥語不休。我愛鄉(xiāng)間的清晨,早上從屋子的后窗里望出去,是竹梢樹影,農(nóng)夫荷鋤從河堤上走過,把黑色的剪影投在窗上,窗欞切取了遠山的一角,作為背景,在背景的樹梢、修竹、藍天白云之間,點綴著人物,構成了一幅逼真生動的畫。我愛鄉(xiāng)村的黃昏,晚霞染紅了田野,微風吹過,秧苗搖曳,田埂上有牛在默默地啃著青草,偶爾抬頭,長哞一聲,是那么悠揚悅耳,這是另一幅大自然的動人圖畫。太陽下山了。帶著孩子,沿著野草高過小腿的小道散步,讓晚風吹拂著發(fā)絲,讓蝴蝶繞身飛舞,從綴滿野花的山坡上回來,滿身都是花香。在無風無月的晚上,我會拉開窗簾,想起他曾經(jīng)在信上寫過的兩句詩:“明月裝飾了你的窗子,你裝飾了我的夢?！蔽覑坂l(xiāng)居,因為在鄉(xiāng)間無須掛畫,有大自然的杰作供我欣賞;不必種花,卻有四季聞不盡的花香;雖不養(yǎng)鳥,每天卻有盈耳的鳥鳴。1.將下面的關聯(lián)詞填入選文的括號中。(2分)只有……才……即使……也……2.給加點的字選擇正確的解釋。(3分)(1)鳥語不休() ①歇息②停止 ③不要(2)農(nóng)夫荷鋤() ①荷花 ②承受恩惠 ③扛(3)樹梢、修竹() ①長 ②建造 ③研究三、表達與交流(30分)每個人可能都有屬于自己的樂園,你的樂園在哪兒?它是什么樣子的?在那兒你最愛干什么?它給你帶來了哪些快樂?請你向大家介紹一下自己的樂園吧。評價測試一、1.B2.C3.B4.C5.C6.B7.C8.③④9.(1)總結全文籬落疏疏一徑深