復習任務一文本特征分析——特征有道，遵道析之追本溯源知識儲備PART01第一部分【考情微觀】年份卷別文體高考設題考查實質命題解讀2023新課標卷Ⅰ論述類作者采用哪些方法證明關于藜麥的新聞報道結論有誤？請根據(jù)文本概括。(6分)論證方法(題干判斷：方法)1.高考對論述類文本特征的考查側重于論證思路與論證特色(1)論證思路題。題干用語靈活，或為“論證思路”，或為“行文脈絡”，其考查本質都是準確剖析文本行文結構，把握文本觀點(2)論證特色題。既可以單獨考查，如題干關鍵詞為“論證方法”“論證語言”“論證方式”；也可以綜合考查，題干關鍵詞為“論證特點”或“論證”。此類題型主要考查對論述類文本說理性和邏輯性的綜合分析能力，即對文本論點、論據(jù)、論證方式三者之間關系的理解和分析能力新課標卷Ⅱ論述類材料二最后兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。(4分)論證語言(題干判斷：詞語、作用)2021新高考卷Ⅰ論述類請簡要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)論證思路(題干判斷：論證思路)年份卷別文體高考設題考查實質命題解讀2020全國卷Ⅲ訪談鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。(6分)訪談提問技巧(題干判斷：在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入)2.高考對科普類文本特征的考查側重邏輯結構，也有可能在語言與技巧方面設題3.高考對訪談文本特征的考查側重訪談提問技巧等方面新高考卷Ⅱ科普文如何理解文中畫橫線句子的作用？請結合材料簡要分析。(5分)科普文語言(題干判斷：句子的作用)【必備知識】一、科普文科普文大致可以分為兩類：一類是科學說明文，一類是科學小品文。高考試卷中的選文多為科學小品文，這里重點介紹科學小品文的相關知識。1．概念科學小品文是一種以科學為題材的小品文。它用文學筆法來寫，寓科學性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。

科學小品文一般短小精悍、通俗易懂，語言豐富多彩，形式生動活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野。

2．主要特點

(1)科學性?？茖W小品文的內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數(shù)據(jù)必須準確。寫科學小品文的目的就是向人們普及科學知識，如果介紹的知識不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響。(2)生動性。文筆的生動性是科學小品文區(qū)別于一般說明文的主要標志。要使文筆生動需要：善于記敘和描寫；善于穿插趣聞；善于運用修辭。

(3)通俗性。科學小品文不是為專業(yè)科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以必須深入淺出，通俗易懂地解釋、介紹、表現(xiàn)科學內容。(4)嚴謹性。嚴謹性往往表現(xiàn)在文章結構嚴謹，限定詞使用恰當準確，推理過程縝密。3．形式科學小品文內容廣泛，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業(yè)、農業(yè)方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品文的題材。所以科學小品文的表現(xiàn)形式必然是多種多樣、靈活自如的。歸納起來，常見的有以下幾種：

(1)描述式。描，指描寫；述，指敘述。這類小品文想象豐富、語言優(yōu)美，既有形象的描寫，又有生動的敘述；具有文藝性散文的風格，以介紹科學知識為目的。

(2)自述式。自述式，即賦予所要介紹的科學知識以人的思想、感情、語言、動作，讓被說明的事物作自我介紹。(3)故事式。將要介紹的科學知識，編成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表現(xiàn)形式稱故事式。它和自述式不同的是，故事式使用第三人稱，自述式使用第一人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。采用這種形式，既要使故事情節(jié)引人入勝，又要注意其合理性。

4.文本特征二、訪談1．訪談法的含義與類型——回歸教材：必修上冊第四單元P762．訪談的準備及技巧——回歸教材：必修上冊第四單元P763．訪談的提問方法及作用(1)一般提問方法：直接提問或旁敲側擊。可以細分為：①趣問：以詼諧有趣、形象生動的話題或提問方式進行發(fā)問。作用：能消除陌生感，拉近雙方的距離。②直問：不拐彎抹角，把想了解的問題直截了當?shù)靥岢鰜?。作用：開門見山，干脆利落。③推問：運用邏輯推理，提出問題。作用：邏輯性強，有層次感。④旁問：有意岔開主題，先談點別的事情，再引入話題。作用：能制造輕松的氣氛。(2)特殊提問方法：訪談對象的回答有時會出現(xiàn)一些新情況，訪問者要及時抓住新情況，調節(jié)控制好訪談過程，使訪談順利、深入地進行下去?？梢约毞譃椋孩僮穯枺簩υL談對象剛剛陳述的有疑點或沒有充分說明的地方進行追問。作用：使訪談順著自己的思路繼續(xù)進行下去。②延伸：對訪談對象沒有涉及的領域進行擴展延伸。作用：能拓寬領域，避免片面性。③對比：有時候，訪談對象就某一問題的陳述不盡相同，如果發(fā)現(xiàn)這樣的疑點，可以進行對比提問。作用：對比鮮明，便于訪談對象回答，也便于讀者了解提問意圖。4．訪談問題的設計訪談問題的設計體現(xiàn)出以下特點：(1)一組問題圍繞訪談主題有計劃有步驟地展開。(2)每個問題明確單一。(3)不同問題采用不同的語調和句式。(4)所用語句是平實的、口語化的。精研典題考教銜接PART02第二部分答案要點答案啟示(示例1)論述結構嚴謹，層層深入。作者先從現(xiàn)象分析入手，引用一些名家名詩，然后從概念的角度分析為什么“木”與“樹”、“木葉”與“樹葉”都屬同一概念，但古人在詩歌中大多用“木”而不用“樹”。作者層層論述，從而得出“木”的兩個藝術特征。作者采用這種層層設問、逐步深入的方法，使文章有條不紊，綱目清晰此答案要點是從論證結構的角度回答的答案要點答案啟示(示例2)運用了對比論證、引用論證等多種論證方法。作者圍繞“木葉”列舉出古典詩歌中的大量實例，通過精要的引用，進行比較、分析，對“樹”與“木”、“樹葉”與“木葉”、“木葉”與“落木”所造成的詩的意境的差別，作出了極為精細的美學辨析，闡發(fā)了詩歌語言暗示性的特質此答案要點是從論證方法的角度回答的答案要點答案啟示(示例3)語言化抽象為形象。本文是一篇文藝評論，而標題“說‘木葉’”就把深奧的文學理論滲透于對“木葉”詩句的品讀玩味中，化深奧為簡單，化抽象為形象，既體現(xiàn)了作者的科學態(tài)度，也契合了讀者的閱讀心理此答案要點是從論證語言的角度回答的1．(2023·新課標卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目?？茖W的社會研究第一是要認清自己的立場和目的。如果你是想去“敲詐”被調查的人，那么你絕不會得到可靠的材料。天下沒有不知道自衛(wèi)的人。社會科學絕不能從“斗智”的方法上得來。換一句話說，社會研究必須站在被調查者的利益上。你如果要研究鄉(xiāng)村，你必須同情農民，為他們服務，你的研究結果必須是有利于農民的。不但你存心是如此，而且你要用事實來證明，使農民相信你。正像一個醫(yī)生對一個病人，病人沒有理由去欺騙醫(yī)生，正因為欺騙的結果是自己受害。一個研究的人是站在“不知”的地位，被問的是站在“已知”的地位。前者對后者是“學習”而不是“拷問”，態(tài)度上應當是“尊重對方”“執(zhí)疑待決”。這種態(tài)度必然會得到對方的尊重和友誼，因而樂于幫助你。(摘編自費孝通《亦談社會調查》)材料中這兩段使用“敲詐”“斗智”“拷問”等詞語，請簡析其作用。(4分)[思維提示]

題干中的“詞語”，表明題目是從這些詞語的表現(xiàn)力來考查“論證語言”，借鑒“銜接教材”《說“木葉”》中論證語言的分析角度。答：_____________________________________________________________答案：①這些加引號的詞所標示的是調查者一些不當?shù)恼{查行為；②從反向強調調查者和被調查者充分合作的前提是調查者要尊重被調查者。2．(2021·新高考卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。網絡空間是將人群聚集起來的一種新型社會空間，更是年輕一代學習、娛樂和交往的平臺，為保證網絡空間的有序，制定和遵守相應的規(guī)則是必要的。不僅如此，網絡空間還需要每個人對網上的其他人給予應有的尊重。簡言之，互聯(lián)網不是法外之地。網絡行為是由網民的觀念意識引導的，而文明的網絡行為是在一系列文明的觀念意識支配下形成的。由于青年是網民的主體，其網絡行為對網絡空間的文明狀況有極大影響，因此引導他們樹立文明的網絡行為觀，無疑有助于網絡行為失范的校正和網絡空間的治理，有助于青年一代的健康成長。網絡規(guī)范必不可少，這已是共識。但需要有什么樣的網絡規(guī)范，則是一個復雜的問題。底線倫理或“負面清單”是共識性最強也是最起碼的網絡行為規(guī)范，通過明確“不能做什么”來列出的網絡行為負面清單，通常也是有法律強制性的禁區(qū)，構成最低層次的網絡道德規(guī)范。歸納學術界對網絡失范行為的分析，我們可以從“五不”來認識網絡行為的底線要求，或以此作為網民尤其是青年們文明上網的負面清單：不傷害——網絡行為者既不要有意作惡，也不能無意為惡，如在網上進行攻擊、謾罵，詆毀他人的名譽，或侵犯他人的安全、自由、隱私和利益等。不偷盜——在網絡信息空間中，要像對待現(xiàn)實世界中的商品一樣，以合法合規(guī)的方式獲取所需的信息，抵制侵犯知識產權的不道德行為。不造假——每一個網民要從不進行信息造假做起，確保自己在網上發(fā)送的信息是真實的，尤其是自媒體，不能為了吸引眼球而編造聳人聽聞或嘩眾取寵的謠言。不浪費——不發(fā)生信息浪費的行為。向網絡發(fā)送垃圾信息不但會造成網絡資源的浪費，也會耗費網民的時間和精力。信息時代工作效率的提高本來使我們獲得了認知盈余，但網上的垃圾信息、造謠與辟謠之間的拉鋸戰(zhàn)又無端消耗了我們的認知盈余。不盲從——上網時保持冷靜清醒的頭腦，不輕信網絡謠言而上當受騙，沒有信謠的網民，就沒有網謠的市場，網民就不會被網絡污染的策劃者利用，不會不明真相地卷入人肉搜索或網絡圍攻。底線意識主要是從否定性的角度確立了網絡中不能做什么；而一旦在網絡空間中產生了行為，無疑就是開始了“做什么”。只要有行為，就必須有一定的規(guī)范和要求去主導人的行為，于是就有了肯定意義上的網絡行為意識。其中，做到平等待人或尊重他人可以說是形成積極網絡行為的基準意識，而這種基準意識可以通過“等效意識”“反身意識”“價值意識”和“契約意識”來具體體現(xiàn)。所謂“等效意識”，就是當線上虛擬世界出現(xiàn)道德失范行為時，要將其視為與現(xiàn)實世界中的道德失范行為具有等效的實際影響，因此需要一視同仁地對我們線上和線下的行為提出道德規(guī)范要求。所謂“反身意識”，可以說是等效意識在自我和他人關系上的延伸，即一個人的不當行為有可能損害到他人時，轉換視角去設想當自己是這種行為的受害人時會有什么樣的切身之痛。有了這樣的反身意識，就會自覺抵制許多不良的網絡行為，就不會到網上去傳播謠言。“價值意識”在網絡行為中有多方面的體現(xiàn)：第一，它表現(xiàn)為對他人信息勞動的價值認同，從而尊重知識產權；第二，重視信息內容的文化意義，從而積極傳播內容健康的信息；第三，意識到網絡作為信息技術的價值負載，從而關注信息技術使用的道德效應。由于技術普遍是負載價值的，不當使用網絡可能會產生出負價值，如對網絡游戲的沉迷會耽誤學業(yè)和事業(yè)。此外，網絡是“內容為王”的空間，是各種思想交鋒的新的疆場，青年人尤其是被爭奪的對象。因此，正確的價值觀對他們而言具有主導性的作用?！捌跫s意識”就是要具有信息契約精神。網絡空間中，在信息的生產、傳播和使用中新出現(xiàn)了大量的利益分配乃至利益沖突問題，沖擊了傳統(tǒng)的信任機制，通過訂立契約的方式來規(guī)范各自權利和義務成為重構信任機制的重要方式之一。當作為未來希望的青年一代在網上講誠信、守契約、服從大局時，網絡中新的信任機制可隨之形成。(摘編自肖峰《從底線倫理到擔當精神：當代青年的網絡文明意識》)請簡要分析文章的論證結構。(4分)[思維提示]

題干中的“論證結構”已經明確此題解題的思維方向，借鑒“銜接教材”《說“木葉”》中論證結構的分析角度。答：_____________________________________________________________答案：①文章采用先總后分的論證結構，先提出網絡行為，尤其是青年的網絡行為需要規(guī)范這一論點，然后從網絡行為的“底線要求”和“基準意識”兩個角度展開論證；②“底線要求”和“基準意識”又構成邏輯上的遞進關系。根據(jù)題干區(qū)分具體問還是綜合問。如果題干中有“論證方法”“論證結構”“論證方式”“詞語(論證語言)”等關鍵字眼，就是“具體問”；如果題干中有“論證特色”“論證特點”“論證”等關鍵字眼，就是“綜合問”。“具體問”就在所要求的答題范圍內解答，“綜合問”就依據(jù)論證方式、論證結構、論證方法、論證語言及論證的嚴謹性和針對性等角度在材料中尋找答案要點(具體見“客觀選擇題”“復習任務四”“必備知識”)。除此之外，還要考慮局部論證特色，即從論點或論題的提出位置和方法的角度看開篇特色，如開門見山、設問開篇、排比式開篇等，還要關注中間過渡的特色以及結尾的特色等。答案要點答案啟示(1)文首引用古詩句，引出本文的論題——木葉，指出“木葉”是歷代詩人筆下鐘愛的形象。(2)接著辨析“木葉”“樹葉”“落木”等意象，闡明詩人的學習創(chuàng)造使詩歌語言豐富多彩。(3)然后，從“木葉”到“落木”的發(fā)展入手，指出詩歌語言與一般概念的區(qū)別：暗示性。(4)接著，以“木”為例，分析“木”的兩個藝術特征——“木”本身含有落葉的因素，“木”暗示著黃色、干燥——從而闡明詩歌語言的特征。(5)最后得出結論：在藝術形象的領域，相去無幾的概念，卻有著一字千金的差別(1)明確每一段所寫的內容，然后合并意思相同的段落，厘清行文脈絡(2)用順序詞組織答案，標注行文思路2.請分析本文的論證思路。答案要點答案啟示《說“木葉”》一文探討詩歌語言的暗示性原理，卻從“木葉”說起，旁征博引，以大量關于“木葉”的清詞麗句為例，精細辨析“木葉”與“樹葉”、“木葉”與“落木”在意境上的差別，借此闡發(fā)古典詩歌語言的暗示性(1)從中心論點的角度談起(2)結合文本所寫內容、論證方法及文章結構作答3．(2021·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一：十八世紀德國學者萊辛的《拉奧孔》是近代詩畫理論文獻中第一部重要著作。從前人們相信詩畫同質，直到萊辛才提出豐富的例證，用動人的雄辯，說明詩畫并不同質。據(jù)傳說，希臘人為了奪回海倫，舉兵圍攻特洛伊城，十年不下。最后他們佯逃，留著一匹腹內埋伏精兵的大木馬在城外，特洛伊人看見木馬，把它移到城內。典祭官拉奧孔當時極力勸阻，說留下木馬是希臘人的詭計。他這番忠告激怒了偏心于希臘人的天神。當拉奧孔典祭時，河里就爬出兩條大蛇，把拉奧孔和他的兩個兒子一齊絞死了。這是羅馬詩人維吉爾《伊尼特》第二卷里最有名的一段。十六世紀在羅馬發(fā)現(xiàn)的拉奧孔雕像似以這段史詩為藍本。萊辛拿這段詩和雕像互較，發(fā)現(xiàn)幾個重要的異點。因為要解釋這些異點，他才提出詩畫異質說。雕塑《拉奧孔》據(jù)史詩，拉奧孔在被捆時放聲號叫；在雕像中他的面孔只表現(xiàn)一種輕微的嘆息，具有希臘藝術所特有的恬靜與肅穆。為什么雕像的作者不表現(xiàn)詩人所描寫的號啕呢？希臘人在詩中并不怕表現(xiàn)苦痛，而在造型藝術中卻永遠避免痛感所產生的面孔筋肉攣曲的丑狀。在表現(xiàn)痛感之中，他們仍求形象的完美。其次，據(jù)史詩，那兩條長蛇繞腰三圈，繞頸兩圈，而在雕像中它們僅繞著兩腿。因為作者要從全身筋肉上表現(xiàn)出拉奧孔的苦痛，如果依史詩，筋肉方面所表現(xiàn)的苦痛就看不見了。同理，雕像的作者讓拉奧孔父子赤裸著身體，雖然在史詩中拉奧孔穿著典祭官的衣服。萊辛推原這不同的理由，作這樣一個結論：“圖畫和詩所用的模仿媒介或符號完全不同，圖畫用存于空間的形色，詩用存于時間的聲音?！w或部分在空間中相并立的事物叫作‘物體’，物體和它們的看得見的屬性是圖畫的特殊題材。全體或部分在時間上相承續(xù)的事物叫作‘動作’，動作是詩的特殊題材。”換句話說，畫只宜于描寫靜物，詩只宜于敘述動作。靜物各部分在空間中同時并存，這種靜物不宜于詩，因為詩的媒介是在時間上相承續(xù)的語言。比如說一張桌子，畫家只需用寥寥數(shù)筆，使人一眼看到就明白它是桌子。如果用語言來描寫，你須從某一點說起，說它有多長多寬等等，說了一大篇，讀者還不一定馬上就明白它是桌子。詩只宜敘述動作，因為動作在時間上先后相承續(xù)，而詩所用的語言聲音也是如此。這種動作不宜于畫，因為一幅畫僅能表現(xiàn)時間上的某一點，而動作卻是一條綿延的直線。比如說，“我彎下腰，拾一塊石頭打狗，狗見著就跑了”，用語言來敘述這事，多么容易，但是如果把這簡單的故事畫出來，畫十幅、二十幅，也不一定使觀者一目了然。但是談到這里，我們不免有疑問：畫絕對不能敘述動作，而詩絕對不能描寫靜物嗎？萊辛也談到這個問題，他說：“圖畫也可以模仿動作，但是只能間接地用物體模仿動作?！娨材苊枥L物體，但是也只能間接地用動作描繪物體。”換句話說，圖畫敘述動作時，必化動為靜，以一靜面表現(xiàn)動作的全過程；詩描寫靜物時，亦必化靜為動，以時間上的承續(xù)暗示空間中的綿延。(摘編自朱光潛《詩論》)材料二：《拉奧孔》所講繪畫或造型藝術和詩歌或文字藝術在功能上的區(qū)別，已成老生常談了。它的主要論點——繪畫宜于表現(xiàn)“物體”或形態(tài)，而詩歌宜于表現(xiàn)“動作”或情事，中國古人也浮泛地講過。晉代陸機分劃“丹青”和“雅頌”的界限，說：“宣物莫大于言，存形莫善于畫?！边@里的“物”是“事”的同義字。邵雍有兩首詩說得詳細些：“史筆善記事，畫筆善狀物。狀物與記事，二者各得一”；“畫筆善狀物，長于運丹青。丹青入巧思，萬物無遁形。詩筆善狀物，長于運丹誠。丹誠入秀句，萬物無遁情”。但是，萊辛的議論透徹深細得多，他不僅把“事”“情”和“物”“形”分開，還進一步把兩者各和時間與空間結合；作為空間藝術的繪畫、雕塑只能表現(xiàn)最小限度的時間，所畫出、塑出的不可能超過一剎那內的物態(tài)和景象，繪畫更是這一剎那內景物的一面觀。我聯(lián)想起唐代的傳說：“客有以《按樂圖》示王維，維曰：‘此《霓裳》第三疊第一拍也?！臀慈唬ぐ辞?，乃信?！彼未蚶ā秹粝P談》批駁了這個無稽之談：“此好奇者為之。凡畫奏樂，止能畫一聲?！薄爸鼓墚嬕宦暋蔽遄忠矌椭覀兞私庖皇滋圃姟Ｐ炷队^釣臺畫圖》：“一水寂寥青靄合，兩崖崔崒白云殘。畫人心到啼猿破，欲作三聲出樹難。”畫家挖空心思，終畫不出“三聲”連續(xù)的猿啼，因為他“止能畫一聲”。徐凝很可以寫“欲作悲鳴出樹難”，那不過說圖畫只能繪形而不能“繪聲”。他寫“三聲”，寓意精微，就是萊辛所謂繪畫只表達空間里的平列，不表達時間上的后繼，所以畫家畫“一水”加“兩崖”的排列易，畫“一”而“兩”、“兩”而“三”的連續(xù)“三聲”難。(摘編自錢鍾書《讀〈拉奧孔〉》)請簡要分析材料一和材料二的論證思路。(4分)[思維提示]

借鑒“銜接教材”《說“木葉”》解答“論證思路”的分析角度。答：_____________________________________________________________答案：①材料一圍繞萊辛《拉奧孔》提出的“詩畫異質”觀，從緣由、推論到結論，縱向展開，引述其觀點，并結合作者個人的理解，以舉例、引證的方法加以闡釋；②材料二點出萊辛“詩畫異質”的核心觀點后，以札記形式列舉中國古人關于詩畫關系的相關討論，與萊辛的觀點形成照應。4．(2020·新高考卷Ⅰ)閱讀下面的材料，完成后面的題目。材料一：歷史地理學的起源至少可以追溯到我國最早的地理學著作《禹貢》。這篇托名大禹的著作實際產生在戰(zhàn)國后期?！队碡暋冯m以記載傳說中的大禹治水后的地理狀況為主，但也包含了對以往地理現(xiàn)象的追溯，含有歷史地理學的成分。成書于公元1世紀的《漢書·地理志》對見于典籍記載的重要地理要素，包括古國、歷史政區(qū)、地名、河流、山嶺、古跡等都作了記載和簡要考證，并不局限于西漢一朝。作者班固比較充分地利用已有的地理記載和地理研究成果，使得中國歷史地理學研究初具雛形。同樣，成書于公元6世紀的《水經注》也從傳世的數(shù)百種地理著作中搜集整理了大量史料，并作了深入的考證和研究。今天，我們之所以還能知道先秦的某一個地名在現(xiàn)在的什么地方，能知道秦漢以降的疆域范圍，能夠大致了解黃河早期的幾次改道，都離不開這兩種著作。在中國漫長的歷史中，皇朝的更迭、政權的興衰、疆域的盈縮、政區(qū)的分合和地名的更改不斷發(fā)生；黃河下游及其支流的頻繁決溢改道又經常引起有關地區(qū)地貌及水系的變遷，給社會生活帶來相當大的影響。中國古代繁榮的文化使這些變化大多得到了及時而詳盡的記載，但由于在如此巨大的空間和時間中所發(fā)生的變化是如此復雜，已不是一般學者所能隨意涉足，因而產生了一門專門學問——沿革地理。沿革地理研究的內容關系到國計民生，也是治學的基礎，例如歷史地名的注釋和考證、歷代疆域和政區(qū)的變遷、黃河等水道的變遷，特別是與儒家經典和傳統(tǒng)正史的理解有關的地理名稱和地理知識，都被看成是治學的基本功。沿革地理的成就在清代中期達到高峰，很多乾嘉學者致力于此。但是沿革地理并不等于歷史地理學，二者不僅有量的不同，而且有質的區(qū)別。就研究內容而言，前者主要是疆域政區(qū)、地名和水道的變遷，后者卻涉及地理學的各個分支。就研究的性質而言，前者一般只是對現(xiàn)象的描述和復原，很少涉及變化的原因，后者則不僅要復原各種以往的地理現(xiàn)象，而且要尋找它們變化發(fā)展的原因，探索背后的規(guī)律。由于產生于西方的現(xiàn)代地理學在中國的傳播很遲，加上我國缺乏全面系統(tǒng)的科學基礎，中國沿革地理雖然早已成為專門學問，卻一直未形成新的學科。歷史地理學則有自己獨立的學科體系和理論，是現(xiàn)代地理學的一部分。顯然，歷史地理學形成和發(fā)展的一個決定因素是現(xiàn)代地理學的建立，中國到20世紀初葉才逐漸具備這一條件。中國沿革地理向歷史地理學的發(fā)展是30年代以后才開始的。由顧頡剛等發(fā)起的學術團體禹貢學會及其主辦的《禹貢》半月刊，起初仍以研究和發(fā)展沿革地理為宗旨。1935年，《禹貢》開始以The

Chinese

Historical

Geography(中國歷史地理)作為刊物的英語名稱，這說明禹貢學會的學者們已經受到現(xiàn)代地理學的影響，產生了將傳統(tǒng)的沿革地理向現(xiàn)代的歷史地理學轉化的愿望。新中國成立后，對學科發(fā)展?jié)M懷熱情的學者及時指出了沿革地理的局限性，一些大學的歷史系以歷史地理學取代了沿革地理。到上個世紀60年代中期，中國歷史地理的研究機構和專業(yè)人員已經粗具規(guī)模。改革開放以來，我國的歷史地理學者繼承和發(fā)揚沿革地理注重文獻考證的傳統(tǒng)，充分運用地理學和相關學科的科學原理，引入先進的理論、方法和技術，不斷開拓新的學科分支，擴大研究領域，在歷史地圖編繪、行政區(qū)劃史、人口史、區(qū)域文化地理、環(huán)境變遷、歷史地理文獻研究和整理等方面都取得了顯著成績，有的已居國際領先地位。中國歷史地理學的研究在整體上達到一個新的水平，標志著這門具有悠久傳統(tǒng)的學科迎來了一個向現(xiàn)代化全面邁進的新階段。(摘編自葛劍雄《中國歷史地理學的發(fā)展基礎和前景》)材料二：歷史地理學在以空間為研究對象的地理學的龐大家族中，具有獨特性，即空間過程和時間過程相結合。英國近代地理學創(chuàng)建人麥金德，主張地理學者應當嘗試重建過去的地理，如果不是這樣，地理學就只是當代現(xiàn)象的描述，只有加上時間的尺度，才能考察變化的過程，并顯示出今日的地理只不過是一系列階段的最新一個階段。歷史地理學把空間和時間結合起來的特征，體現(xiàn)了發(fā)生學原理的應用，意味著對地理事物和地理現(xiàn)象的空間關系的研究，要從產生、形成、演變的過程來探尋其規(guī)律，這是近現(xiàn)代科學的重要特征。而地理環(huán)境的演變往往需要經歷漫長的時間過程，如長江三峽、黃土高原、長江三角洲等地貌的形成和演變，時間之漫長達到十萬至數(shù)千萬年；我國許多城市的興起距今已有1000年，而像武漢如從原始部落聚居算起，距今5000～4000年，從原始城址的出現(xiàn)算起距今也有3600～3100年。這種形成的演變過程，只有全面系統(tǒng)地進行觀察和研究，才能探尋出規(guī)律性的內容。有了客觀的規(guī)律，方能預測其未來的發(fā)展趨勢。(摘編自劉盛佳《歷史地理學的研究對象》)請簡要梳理材料一的行文脈絡。(6分)[思維提示]

借鑒“銜接教材”《說“木葉”》解答“行文思路”的思維技巧。答：_____________________________________________________________答案：①首先對歷史地理學進行溯源，以古代地理文獻引出傳統(tǒng)的沿革地理；②進而將沿革地理與歷史地理學對比，指出歷史地理學依托現(xiàn)代科學；③按年代介紹我國歷史地理學在現(xiàn)代以來的發(fā)展，以及改革開放后取得的巨大成就。一、行文思路(行文脈絡)1．明確段意文本段落大多有明顯的中心句或結論句，畫出提取即可。對無中心句或結論句的段落，給段落內各句劃分層次，歸納合并句意即可。2．整合概括在確定各段大意的基礎上整合概括。整合主要是合并段落。一般而言，首段與尾段較好確定，中間幾個段落合并起來較難，這時關鍵要看段落間的邏輯關系，明確是并列關系、因果關系、轉折關系、正反關系還是總分關系等?！安⒘小薄斑f進”“因果”關系的可合為一層，“轉折”“總分”關系的可分開，“正反”關系的可合可分。3．分清“論”與“述”概括段意與層次要注意分清“論”與“述”。論述，是“論”加上“述”。論，是作論斷；述，是陳述材料，分析事例。概括時重點關注“論”的內容。4．分條組織答案(1)盡可能用原文中的詞句來組織答案，這是提高準確性最可靠的保證。(2)在組織答案過程中加入表明行文脈絡或行文思路的語言。如“先……，后……”。二、論證思路1．把握材料觀點，分析材料中的論據(jù)、論證方法及論證結構。2．分析全文的觀點、論據(jù)、結構、論證方法之間的關系是怎樣的。行文思路與論證思路行文思路論證思路行文思路主要答寫作內容——從作者寫作的角度，把文章推進的思路講述清楚。行文思路強調主干，重點梳理主要觀點論證思路主要答如何論證中心論點——觀點是什么，通過什么方法、步驟去論證觀點。論證思路強調構思，除梳理主要觀點外，還要考慮論證結構和論證方法答案要點答案啟示本文采取的是空間順序：由星系(本星系群、子星系)到恒星到太陽系再到行星緩緩推進；從宇宙的整體到星系的組成，再到太陽系，最后回到地球梳理科普文的說明順序，要把握文本內容，并思考說明的三大順序：空間、時間與邏輯答案要點答案啟示這樣安排的原因：其一，就宇宙的演化來看，因為先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，所以作者也按這樣的順序介紹宇宙的構成，體現(xiàn)了文本的科學性；其二，這是電視紀錄片的解說詞，從攝影的角度來看，先整體后局部便于把握，體現(xiàn)說明的邏輯性思考文本如此安排的原因可以從科普小品文的文本特點——科學性、生動性、通俗性與嚴謹性入手分析答案要點答案啟示好處：這樣做可以跳出宇宙之外，將它作為純客觀的說明對象來解說，能夠更清晰、直觀地介紹宇宙的空間概況?？臻g尺度由大到小，也讓讀者先從整體上對宇宙有所了解，再深入局部了解細微，這樣順序清楚、層次分明，符合讀者的思維習慣。同時，由宇宙反觀地球，與“人類的未來取決于我們對這個宇宙的了解程度”的認識相契合思考文本以某種順序安排的作用(意義/好處)，需要從表現(xiàn)文本內容與表現(xiàn)寫作意圖等方面入手分析1．(2023·四省聯(lián)考)閱讀下面的文字，完成后面的題目。與宇宙起源于一次大爆炸類似，現(xiàn)今中國的地理格局則與一次大碰撞息息相關。約6500萬年前，印度板塊與歐亞板塊相撞，撞擊速度極快，能量極大，引發(fā)了超大幅度的地表隆起。地球上最高、最年輕的高原——青藏高原誕生了。青藏高原平均海拔超過4000米，地殼厚度可達80千米。其環(huán)境之獨特，可與地球南、北極并列，被稱為“第三極”。在青藏高原上，許多巨大的山脈次第隆起，囊括了地球上14座8000米級山峰、絕大多數(shù)的7000米級山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級山峰。因此，這次大碰撞堪稱5億年來最重要的造山事件。然而，大碰撞的“洪荒之力”還沒有釋放完畢。青藏高原誕生的同時，大碰撞的力量也開始向外圍擴散。此前已經有了一定海拔高度的另一些地方也受到擠壓，進一步抬升，包括黃土高原、云貴高原、內蒙古高原。至此，中國大地上出現(xiàn)了顯著的三級階梯。青藏高原海拔最高，為第一級階梯；海拔為1000～2000米的內蒙古高原、黃土高原、云貴高原等，構成了第二級階梯；大興安嶺、太行山、雪峰山以東，大部分海拔在500米以下，為第三級階梯。中國地理格局就此形成。三級階梯的差異，使得地貌景觀極富變化。萬千山嶺、大美江河，就在這三級階梯上依次顯現(xiàn)。大碰撞對中國的影響不止于地貌?？茖W家們發(fā)現(xiàn)，作為大碰撞的最大產物，青藏高原的上空生成了一臺超級“風機”，它將顛覆原本控制中國的行星風系。如果不考慮地形等諸多因素，地球上接近地面的大氣將以一種非常規(guī)律的方式流動，這便是行星風系。在北緯30°附近的亞熱帶地區(qū)，行星風系控制下的氣流不斷從高空下沉至地面。溫度越來越高，水汽也越來越不易凝結，難以形成降雨。受此影響，北緯30°附近出現(xiàn)了大面積的干旱地帶，從北非到西亞，幾乎連成一片。如果沒有意外，同樣位于北緯30°附近的中國南方地區(qū)，也會比現(xiàn)在干燥得多。但是“意外”還是降臨了。平均海拔超過4000米的青藏高原，比平原地區(qū)接收到的太陽輻射更多。夏季，高原表面吸收的太陽能不斷加熱地表上方的空氣。大氣受熱上升，地面氣壓降低，高原開始“抽吸”外圍的氣流進行補給，一個大型“抽風機”制造完成。南亞季風、東亞季風都被“抽吸”進入大陸。南亞季風裹挾著大量的水汽彌漫群山。氣流或從山間峽谷魚貫而入，形成洶涌的水汽通道；或在喜馬拉雅山脈南緣聚集，形成大量降水。東亞季風從海洋深入中華腹地，充沛的水汽驅散了北緯30°的干旱，一個煙雨江南誕生了。但大自然是追求平衡的，煙雨江南誕生的同時，青藏高原也阻擋了印度洋水汽的北上。地處內陸而干旱少雨的中國西北地區(qū)變得更加干旱。不僅如此，冬季，強勁的西風也受到青藏高原的阻擋，不得不改變路徑。它吹起西北沙漠中的沙塵，沿著青藏高原北部邊緣向東推進，沙塵顆粒在太行山以西、秦嶺以北降落，形成了黃土堆積厚度最高達400米的黃土高原。煙雨江南，大漠西北，再加上氣候高寒的青藏高原，中國的三大自然區(qū)——東部季風區(qū)、西北干旱半干旱區(qū)、青藏高寒區(qū)，就此成形。高原“抽風機”重塑了中國的氣候。一座“超級水塔”又在高原上豎立起來，中國的水系也將為之一變。隨著海拔的上升，青藏高原大氣層中的水汽凝結，形成了大量降雪。降雪日積月累，壓實形成冰川，厚度可達數(shù)百米，猶如絕境長城。其長度從幾千米到幾十千米不等，如一條條巨龍，沿著山谷傾瀉而下，又好像樹枝一樣延伸，漫流無際。青藏高原究竟有多少冰川？答案是4萬多條。其覆蓋面積約4.4萬平方千米，占全國冰川面積的80%以上。青藏高原還擁有地球上海拔最高、數(shù)量最多的高原湖泊群。如此眾多的冰川、湖泊，再加上地下水、地表河流，青藏高原化身為一座平均海拔超過4000米的“超級水塔”。當水塔的閘門打開時，水流便可以高屋建瓴之勢向四周奔流，中國乃至亞洲的水系布局由此奠定。在中國西北部，石羊河、黑河、疏勒河，流向河西走廊，塔里木河則匯入塔里木盆地，它們各自滋潤出一片綠洲。在中國東部，黃河、長江順著三級階梯奔流而下，孕育出中華文明；在中國西南部，瀾滄江、怒江、獨龍江、雅魯藏布江、象泉河、獅泉河及孔雀河，流出國門，成為亞洲諸多文明的源泉。最后該輪到生命登場了。可是，像青藏高原這樣的高寒之地，又將如何對生命產生影響呢？西藏阿里扎達盆地，溝壑縱橫，看起來干旱荒蕪，了無生機。2010年，科學家在這里發(fā)現(xiàn)了幾塊化石，它們屬于世界上已知最古老的豹類——布氏豹。一些科學家認為，豹亞科動物起源于青藏高原，它們曾走下高原，進入東亞、南亞，演化出了古中華虎、云豹；后又進入美洲，演化出了美洲豹；還進入非洲，演化出非洲獅、花豹。不僅豹亞科，許多“北極動物”同樣起源于青藏高原。原來，隨著青藏高原的隆升，高原上的動物們?yōu)檫m應寒冷的環(huán)境，不斷演化，譬如長出厚厚的皮毛。距今260萬年前，大冰期降臨，原本溫暖的北極地區(qū)變得寒冷。但在青藏高原上的動物們早已適應寒冷的環(huán)境，包括北極狐、披毛犀在內的動物，順利從青藏高原擴散到北極，并開辟出了全新的家園。如今，在青藏高原廣袤的土地上，在眾多的垂直山地之間，依然生活著中國40%的維管植物、43%的陸棲脊椎動物，堪稱中國生物多樣性的基石。大碰撞碰出了一個“大中國”，并影響到中國的地貌、氣候、水系、生命等諸多方面，且這一影響目前還在繼續(xù)。(摘編自星球研究所、中國青藏高原研究會《這里是中國》)好的科普文應該具備哪些要素？請結合文本材料進行分析。(6分)[思維提示]

題干中“具備哪些要素”就是在問科普文的文本特點?？忌枰貞洝氨貍渲R”中科普文的文本特征的思考角度。答：_____________________________________________________________答案：①科學性：在介紹科學知識的過程中，運用較多的科學術語和科學研究成果。本文介紹青藏高原的形成對中國地貌、氣候、水系、生命的影響，這是科學研究的成果；并用到了諸如“行星風系”“豹亞科動物”“維管植物”等科學術語。②邏輯性：從根本成因到后續(xù)影響，主次分明，邏輯清晰。文章先介紹青藏高原的成因，然后介紹大碰撞對地貌的影響，接著又寫地貌影響到了氣候，氣候又影響到了水系，最后影響到生命，環(huán)環(huán)相扣，邏輯清晰嚴密。③嚴謹性：對關于科學判斷的陳述加以適當界定，列出關鍵數(shù)字，更加精準。如“囊括了地球上14座8000米級山峰、絕大多數(shù)的7000米級山峰，以及數(shù)不勝數(shù)的5000～6000米級山峰”中的“囊括”“絕大多數(shù)”體現(xiàn)了表達的嚴謹性，而諸多數(shù)字的羅列則體現(xiàn)出精確性。④通俗性：深入淺出，通俗易懂，運用打比方等手法，將青藏高原的特點等專業(yè)性內容生動形象地呈現(xiàn)出來。“兩步”解答科普文文本特點題答案要點答案啟示(示例)“近來，我們已經開始向大海涉足，當然，海水才剛剛沒及我們的腳趾，充其量也只不過濺濕我們的踝節(jié)。……我們還鄉(xiāng)心切。”這幾句運用比喻的修辭手法，將對宇宙的探索比作“向大海涉足”，生動形象地說明：人類對宇宙的探索初具規(guī)模，但也僅僅是開始。宇宙還有許多值得人類探索的奧秘。同時也闡述了人與宇宙的密切關系：宇宙是生命的誕生之地科普文語言的鮮明、生動可以從修辭角度賞析，如比喻、擬人；也可以從其他角度賞析2．(2021·山東卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。古怪的重水葉永烈①1942年，正當?shù)诙问澜绱髴?zhàn)在歐洲大陸激烈進行的時候，英國的間諜部門卻把注意力集中于挪威南部某荒涼小鎮(zhèn)的一家看起來很普通的小工廠。這家小工廠里，并沒有隆隆的機器聲，也沒有高高的煙囪，只有來自當?shù)厮Πl(fā)電廠的電線和自來水管。它在靜悄悄地生產著一種神秘的重要物資，德國軍隊重兵防守，但這家小工廠還是被英國間諜炸掉了。德國人馬上調集專家搶修，花了9個月的時間，小工廠又開始了神秘的生產。1944年，德國軍隊極為秘密地把小工廠的產品運走。但那產品最終還是先后被英國間諜的定時炸彈和美國的轟炸機炸毀了。②這家小工廠生產的究竟是什么產品呢？這神秘的產品，就是重水！③重水看上去跟普通水差不多，也是無色透明的液體。然而，它似水而不是水，跟普通水有著許多不同的“脾氣”。重水確實是“重”水，它比普通水重。1立方米重水要比1立方米普通水重105.6千克。重水這名字，便是打這兒來的。普通的水在0℃結冰，在100℃沸騰。然而，重水卻在3.8℃結冰，在101.42℃沸騰。普通水的密度在4℃時最大，重水的密度在11.6℃時最大。很多物質在重水中的溶解度，比在普通水中小。比如，食鹽在重水中的溶解度，比在普通水中減少15%，氯化鋇的溶解度則減少20%。許多化學反應在重水中進行，比在普通水中慢。嚴格地說，重水也是水！普通的水分子是由1個氧原子和2個氫原子組成的。重水的分子，也是由1個氧原子和2個氫原子組成的——只不過這氫原子不是普通的氫原子，而是重氫原子。④在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少，在50噸水里大約只含有7.5千克重水。重水總是混雜在普通水中，均勻地混合在一起。怎樣才能把重水分離出來呢？人們發(fā)現(xiàn)，當用電流電解水的時候，普通的水大量被電解成氧氣和氫氣，而在剩下的液體中，重水的含量越來越多。于是人們便請電流幫忙，來提取重水：把水大批大批地電解，然后把剩下的液體進行蒸餾，利用重水和普通水沸點的不同把它們分開，制得很純凈的重水。從天然水中提取重水，要消耗大量的電能。據(jù)統(tǒng)計，提煉1千克重水比熔煉1噸鋁所需要的電能還多3倍。(選自《百年百篇經典科普》，有刪改)第③④段的語言有哪些特點？請作簡要分析。(4分)

[思維提示]

題干明確了答題區(qū)域“第③④段”，并且明確了思考趨向“語言”“特點”。需要考生回憶“必備知識”中科普文語言的主要特點的思考角度。答：_____________________________________________________________答案：①嚴謹。運用作比較、舉例子、列數(shù)字等說明方法，準確嚴謹?shù)卣f明了重水的特性和功用。②簡明。多使用短句，語言簡潔明白。如“在大自然中，普通水很多，然而重水卻很少”。③樸素。語言樸素自然，平實客觀。如“重水這名字，便是打這兒來的”，讀起來親切自然。④生動。有些句子運用了修辭手法，如“跟普通水有著許多不同的‘脾氣’”，用了擬人的修辭手法，形象生動。“三步走”品析科普文語言特點第一步：明題型，知思路高考?？疾槿愵}型，可以采用以下三種思路：1．如果要感受語言的整體風格，可以從以下方面思考：或概括，或具體；或簡潔，或豐腴；或精練，或詳盡；或雅致，或通俗。2．如果要品析語言的生動性與形象性，可從以下方面思考：(1)從記敘和描寫方面考慮。如記敘的曲折生動、描寫的精彩等。(2)從穿插趣聞方面考慮。(3)從運用的修辭方面考慮。抓住文中的比喻句、擬人句等品味。(4)從語言的語體方面和句式方面考慮。如口語的活潑、短句的干脆等。3．如果要賞析科普文語言的準確(嚴謹)、簡明，可以從以下方面思考：(1)從遣詞造句力求精確、合乎語法習慣方面考慮。如選文材料較多地運用“如果”“假如”“可能”“將會”等預測性詞語，或“基本”“根本”“重要”“十分”“非?！钡缺沓潭鹊脑~語，這些都是分析語言的準確性需要關注的。(2)從所運用的專業(yè)術語、科學解釋準確無誤、毫無歧義方面考慮。(3)從所引用的事實確鑿、數(shù)字具體準確方面考慮。第二步：有引有析重實例在分析文本語言特點時，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句，并對這些例句進行理性的分析評價，不僅可以集中筆墨深入分析，更可以做到有理有據(jù)，避免空洞浮泛。第三步：明曉思路巧組織回答此類題目，一般的思路是先概括出文本的語言特點，接著舉例，再結合語言特點進行分析；也可以在明確語言特點后，進行分析，最后舉例印證。無論哪種思路，都要注意對語言特點的總體把握。具體答題模板：明確(根據(jù)題干要求，明確是“感受語言的整體風格”，還是“品析語言的生動性和形象性”，還是“體會語言的嚴謹性”)＋結合文中的例子分析。高頻考點三訪談文本特征分析

必修上冊第四單元“學習資源”P76“訪談的準備及技巧”(2020·全國卷Ⅲ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。一個與現(xiàn)