第6課希臘羅馬古典文化（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年九年級歷史上冊素養(yǎng)提升教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：第6課《希臘羅馬古典文化》主要介紹了古希臘和古羅馬的政治制度、文化成就以及它們對后世的影響。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級歷史上冊中關(guān)于古代文明的相關(guān)知識相聯(lián)系，如學(xué)生對古代文明的基本認(rèn)識、古代文明的主要成就等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解古希臘和古羅馬的文明特點(diǎn)及其對后世的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1）文化理解素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)古希臘和古羅馬的古典文化，提升學(xué)生對不同文化的尊重和理解能力；2）歷史思維素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古希臘羅馬文明的特點(diǎn)及其影響；3）人文精神素養(yǎng)，通過探討古典文化對后世的影響，激發(fā)學(xué)生對人類文明發(fā)展的思考和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：九年級學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了古代文明的初步知識，包括古埃及、巴比倫、古印度和中華文明等。他們對于文明的形成、發(fā)展以及文明之間的交流有一定的了解。然而，對于古希臘羅馬古典文化這一專題，學(xué)生可能只有零散的了解，缺乏系統(tǒng)的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對世界歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是在了解到古希臘羅馬文明對現(xiàn)代世界的影響后，他們往往會表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生的能力方面，他們已具備一定的歷史分析和批判性思維能力，但在深入探討古典文化的細(xì)節(jié)時，可能會遇到一定的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖片和地圖來理解歷史；而其他學(xué)生則可能更喜歡通過文本材料和案例分析來深入探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古希臘羅馬古典文化時，可能會面臨以下困難和挑戰(zhàn)：一是對古典文化背景知識的缺乏，如不了解古希臘的政治制度或羅馬的法律體系；二是歷史術(shù)語的陌生，如“民主”、“共和國”等；三是歷史事件和人物的復(fù)雜性，難以區(qū)分記憶；四是缺乏跨文化比較的視角，難以理解古希臘羅馬文化對后世的影響。因此，教師需要在教學(xué)過程中注重引導(dǎo)學(xué)生理解這些難點(diǎn)，并通過多種教學(xué)方法和活動來幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備統(tǒng)編版九年級歷史上冊教材，特別是第6課《希臘羅馬古典文化》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如古希臘城邦的地圖、羅馬法典的摘錄、古希臘戲劇的片段等。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教鞭、投影儀等教學(xué)輔助工具，確保課堂演示的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在適當(dāng)?shù)奈恢脭[放實驗操作臺，以備需要時進(jìn)行模擬歷史場景的實踐活動。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示古希臘和古羅馬的代表性建筑和雕塑圖片，如帕特農(nóng)神廟、羅馬斗獸場等，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受古希臘羅馬古典文化的魅力。

2.提問：同學(xué)們，你們知道這些圖片分別來自哪個國家？它們代表了什么文明？引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識，為新課的引入做好鋪墊。

3.介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講授古希臘的政治制度，如民主政治、城邦制度等。舉例說明雅典民主政治的特點(diǎn)，如公民大會、陪審法庭等。

2.講解古羅馬的法律體系，如羅馬法、十二銅表法等。舉例說明羅馬法對后世的影響，如近代法律的起源。

3.分析古希臘羅馬古典文化對后世的影響，如民主政治、法律體系、藝術(shù)、哲學(xué)等。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.學(xué)生分組討論：古希臘和古羅馬的古典文化有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？舉例說明。

2.學(xué)生模擬古希臘的公民大會，體驗民主政治的運(yùn)作過程。

3.學(xué)生創(chuàng)作以古希臘羅馬古典文化為主題的繪畫或雕塑作品，展示自己的理解和創(chuàng)意。

（四）學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：古希臘羅馬古典文化對后世有哪些積極影響？

-舉例回答：古希臘的民主政治為現(xiàn)代民主制度提供了借鑒；羅馬的法律體系對近代法律的形成產(chǎn)生了重要影響；古希臘的哲學(xué)思想對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.學(xué)生分組討論：在學(xué)習(xí)古希臘羅馬古典文化時，我們可能會遇到哪些困難？

-舉例回答：對古希臘羅馬的政治制度、法律體系等概念的理解；對古希臘羅馬的歷史人物和事件的記憶；對古典文化的跨文化比較。

3.學(xué)生分組討論：如何更好地學(xué)習(xí)古希臘羅馬古典文化？

-舉例回答：通過閱讀相關(guān)書籍、觀看紀(jì)錄片等途徑增加知識儲備；結(jié)合歷史背景和現(xiàn)實生活進(jìn)行思考；積極參與課堂討論和實踐活動。

（五）總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古希臘羅馬古典文化的重要性和影響。

2.提問：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對古希臘羅馬古典文化有了哪些新的認(rèn)識？

3.布置課后作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，思考古希臘羅馬古典文化對現(xiàn)代社會的影響，并撰寫一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**知識掌握程度**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述古希臘和古羅馬的政治制度、法律體系、藝術(shù)成就和哲學(xué)思想等基本知識點(diǎn)。

-學(xué)生能夠區(qū)分古希臘和古羅馬文化的異同，理解它們對后世的影響。

-學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容，概述古希臘羅馬古典文化的發(fā)展歷程。

2.**能力提升**：

-學(xué)生在歷史分析能力上得到提升，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析古希臘羅馬文明的特點(diǎn)。

-學(xué)生在批判性思維方面有所進(jìn)步，能夠?qū)滩闹械男畔⑦M(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。

-學(xué)生在信息處理能力上有所提高，能夠從多種來源獲取信息，并進(jìn)行有效整合。

3.**情感態(tài)度價值觀**：

-學(xué)生對古希臘羅馬古典文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)歷史的動力。

-學(xué)生對人類文明的多樣性和發(fā)展有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信和全球視野。

-學(xué)生在了解古希臘羅馬古典文化的同時，培養(yǎng)了尊重和理解不同文化的素養(yǎng)。

4.**實踐活動參與度**：

-學(xué)生在模擬古希臘公民大會的活動中，積極參與，體驗了民主政治的運(yùn)作過程，加深了對民主制度的理解。

-在創(chuàng)作繪畫或雕塑作品的過程中，學(xué)生展現(xiàn)了較高的創(chuàng)造力和藝術(shù)表達(dá)能力，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實際作品。

-通過分組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了團(tuán)隊合作，提高了溝通協(xié)調(diào)能力。

5.**課后作業(yè)完成情況**：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于古希臘羅馬古典文化對現(xiàn)代社會影響的短文，展現(xiàn)了對知識的深入思考。

-作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)了學(xué)生對教材知識的理解和應(yīng)用，以及對歷史事件和人物的評價。

總體而言，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅在知識層面上取得了顯著進(jìn)步，而且在能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀塑造以及實踐活動參與度等方面都取得了良好的學(xué)習(xí)效果。這些成果將有助于學(xué)生更好地理解歷史，提升綜合素質(zhì)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①古希臘政治制度

-民主政治

-城邦制度

-公民大會

-陪審法庭

②古羅馬法律體系

-羅馬法

-十二銅表法

-法律的普遍性和公正性

③古希臘羅馬文化成就

-建筑與雕塑

-哲學(xué)與科學(xué)

-文學(xué)與戲劇

-藝術(shù)與音樂

④古希臘羅馬文化對后世影響

-民主政治制度

-法律體系的形成

-藝術(shù)與哲學(xué)的傳承

-科學(xué)與技術(shù)的啟發(fā)典型例題講解1.例題：

古希臘民主政治中，公民大會的主要職能是什么？

答案：公民大會是古希臘民主政治的核心，其主要職能包括：討論和決定國家重大政策、選舉官員、審議法律和財政預(yù)算等。

2.例題：

羅馬法中，十二銅表法的主要意義是什么？

答案：十二銅表法是古羅馬早期的一部法典，它標(biāo)志著羅馬法的成文化，主要意義在于：明確法律規(guī)范、保障公民權(quán)利、限制貴族特權(quán)。

3.例題：

古希臘哲學(xué)家蘇格拉底的主要思想是什么？

答案：蘇格拉底的主要思想是“認(rèn)識自我”，他認(rèn)為通過對話和提問的方式，幫助人們認(rèn)識自己，從而達(dá)到道德和智慧的境界。

4.例題：

古羅馬雕塑家米隆的代表作是什么？

答案：米隆的代表作是《擲鐵餅者》，該雕塑展現(xiàn)了人體運(yùn)動的美感，被認(rèn)為是古希臘雕塑的杰作。

5.例題：

古希臘悲劇作家索福克勒斯的代表作是什么？

答案：索?？死账沟拇碜魇恰抖淼移炙雇酢?，這部悲劇作品講述了主人公俄狄浦斯王解謎殺母娶母的悲劇故事，反映了古希臘人對命運(yùn)的思考。課堂1.課堂提問：

-通過提問，教師可以即時了解學(xué)生對古希臘羅馬古典文化的理解程度。例如，教師可以提問：“古希臘的民主政治有哪些特點(diǎn)？”或者“羅馬法對后世有哪些影響？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況，并及時糾正錯誤或提供進(jìn)一步的解釋。

2.觀察學(xué)生參與度：

-教師在課堂上應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，包括他們在討論中的表現(xiàn)、是否積極參與實踐活動等。例如，在模擬古希臘公民大會的活動中，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確扮演角色，是否能夠有效溝通和決策。

3.小組討論評價：

-通過小組討論，教師可以評估學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。例如，教師可以要求學(xué)生討論“古希臘羅馬古典文化對現(xiàn)代社會的影響”，并觀察他們在討論中的互動和貢獻(xiàn)。

4.實踐活動評價：

-教師應(yīng)評價學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，如繪畫或雕塑作品的創(chuàng)意和完成度。例如，在學(xué)生完成古希臘雕塑作品后，教師可以評價其藝術(shù)表現(xiàn)力和對古典文化的理解。

5.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂測試，以評估學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一份包含選擇題、簡答題和論述題的測試，全面考察