上課時間上課時間第7單元21大自然的聲音名師版2024-2025學(xué)年三年級語文上冊同步教學(xué)設(shè)計（統(tǒng)編版）2025年12月任課老師任課老師魏老師教材分析教材分析第7單元“大自然的聲音”選自統(tǒng)編版三年級語文上冊，本單元以“聲音”為主題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然中的聲音，感受自然之美。教材通過豐富多樣的課文，讓學(xué)生了解不同聲音的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。本單元的教學(xué)設(shè)計緊密結(jié)合課本內(nèi)容，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的觀察力和感知能力，提高學(xué)生對大自然聲音的欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)課文，學(xué)會用生動的語言描繪自然聲音。

3.激發(fā)學(xué)生對大自然的好奇心和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。重點難點及解決辦法重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《大自然的聲音》中不同自然聲音的特點和形象描繪。

2.學(xué)會運用比喻、擬人等修辭手法來描述自然聲音。

難點：

1.學(xué)生對自然聲音的感知和體驗不足，難以準(zhǔn)確描繪聲音。

2.學(xué)生在運用修辭手法時，缺乏創(chuàng)新和個性化表達(dá)。

解決辦法：

1.通過實地觀察、錄音等方式，讓學(xué)生親身體驗自然聲音，增強(qiáng)感知能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合課文中的例子，進(jìn)行創(chuàng)意性的語言表達(dá)。

3.鼓勵學(xué)生互相交流，分享自己的描繪方法，共同探討修辭手法的運用。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的生動講解，引入自然聲音的概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享他們對自然聲音的感受和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.實踐法：安排學(xué)生進(jìn)行戶外觀察，采集自然聲音，提高他們的實踐操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示自然聲音的多樣性和美妙。

2.互動軟件：運用教學(xué)軟件，設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)自然聲音的特點。

3.聲音采集設(shè)備：引入錄音設(shè)備，讓學(xué)生實際錄制自然聲音，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個神奇的世界——大自然的聲音。你們有沒有注意過，大自然中充滿了各種各樣的聲音，它們就像是大自然的語言，告訴我們很多有趣的故事。今天，我們就來學(xué)習(xí)第7單元的課文《大自然的聲音》。

（學(xué)生）老師好，我們很期待學(xué)習(xí)這篇課文。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，請大家翻開課本，找到《大自然的聲音》這篇課文。我們先來讀一讀這篇課文的題目，看看你們對“大自然的聲音”有什么樣的理解？

（學(xué)生）大自然的聲音就是大自然里發(fā)出的聲音。

（老師）很好，大自然的聲音確實是我們生活中常見的聲音。接下來，讓我們一起走進(jìn)課文，看看作者是如何描繪大自然的聲音的。

三、課文閱讀與分析

（老師）現(xiàn)在，請大家跟讀課文，注意作者是如何用文字描繪大自然的聲音的。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）讀完課文后，請同學(xué)們思考：課文主要描述了哪些大自然的聲音？作者是如何描繪這些聲音的？

（學(xué)生）課文描述了風(fēng)、水、動物的聲音。作者用了很多生動的詞語，比如“呼嘯”、“潺潺”、“嘰嘰喳喳”等，把聲音描繪得栩栩如生。

（老師）非常好，同學(xué)們通過閱讀課文，已經(jīng)能夠感受到大自然聲音的生動形象。接下來，我們進(jìn)一步分析課文，看看作者是如何運用修辭手法來描繪這些聲音的。

四、修辭手法學(xué)習(xí)與應(yīng)用

（老師）在課文里，作者運用了比喻、擬人等修辭手法來描繪大自然的聲音。比如，“風(fēng)兒像一位慈祥的母親，輕輕地?fù)崦蟮亍保@里把風(fēng)比作母親，給人一種親切感。還有，“小溪水潺潺地流淌，好像在唱著歡快的歌”，這里把溪水?dāng)M人化，好像它在唱歌一樣。

（學(xué)生）老師，我明白了，比喻和擬人可以讓聲音更加生動有趣。

（老師）是的，接下來請同學(xué)們嘗試用比喻和擬人的手法，來描述一下你們所熟悉的一種大自然的聲音。

（學(xué)生）我想到的是雨聲，我覺得雨聲像是在彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲。

（老師）非常好，同學(xué)們的想象力非常豐富。現(xiàn)在，讓我們一起來寫一段話，描述你們心中的大自然的聲音。

五、寫作實踐

（老師）請大家拿出筆記本，用比喻和擬人的手法，描述一下你們心中的大自然的聲音?？梢詫懸欢卧?，也可以寫一個小故事。

（學(xué)生）好的，我開始寫。

（老師）請大家注意，寫作時要注意以下幾點：1.選擇一個你們熟悉的大自然聲音；2.運用比喻和擬人等修辭手法；3.語言要生動形象。

（學(xué)生）我寫好了，老師您看看。

（老師）很好，同學(xué)們的寫作很有創(chuàng)意?，F(xiàn)在，請幾位同學(xué)來分享一下你們的作品。

（學(xué)生）我分享的是關(guān)于雨聲的，我覺得雨聲像是在彈奏一首優(yōu)美的鋼琴曲，它輕輕地敲打著窗戶，喚醒了沉睡的大地。

（老師）很好，你的描述非常生動。接下來，還有哪位同學(xué)愿意分享？

（學(xué)生）我寫的是關(guān)于風(fēng)的聲音，我覺得風(fēng)兒像是一位調(diào)皮的孩子，它在樹葉間穿梭，發(fā)出沙沙的聲音。

（老師）你的想象力很豐富，把風(fēng)描繪得活靈活現(xiàn)?，F(xiàn)在，請大家再次審視自己的作品，看看有沒有可以改進(jìn)的地方。

六、總結(jié)與拓展

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了《大自然的聲音》，通過閱讀課文，我們了解了大自然中各種各樣的聲音，并且學(xué)會了運用比喻和擬人等修辭手法來描繪這些聲音。希望大家在今后的生活中，能夠更加留心觀察大自然，發(fā)現(xiàn)更多美麗的聲音。

（學(xué)生）老師，我們學(xué)到了很多關(guān)于大自然的知識，也提高了我們的寫作能力。

（老師）是的，同學(xué)們的進(jìn)步非常明顯。接下來，希望大家能夠把今天學(xué)到的知識運用到生活中，成為一個善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。

七、布置作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)是：1.選取一種大自然的聲音，用比喻和擬人的手法，寫一段話或一個小故事；2.收集生活中你喜歡的自然聲音，記錄下來，下節(jié)課分享。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。

（老師）下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察力和感知能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對大自然的聲音有了更深入的認(rèn)識，能夠通過聽覺感知和觀察，捕捉到不同環(huán)境中的自然聲音，如風(fēng)聲、雨聲、水聲等。學(xué)生在日常生活中更加留心觀察，對周圍環(huán)境的感知能力得到顯著提高。

2.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過模仿課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，學(xué)會了如何用生動的語言描繪自然聲音。在學(xué)習(xí)后的寫作實踐中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，創(chuàng)作出富有想象力和創(chuàng)意的描述，語言表達(dá)能力得到顯著提升。

3.修辭手法運用能力提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對比喻、擬人等修辭手法有了更深刻的理解，能夠在實際寫作中靈活運用。通過對比課文中的例子和自己的創(chuàng)作，學(xué)生能夠感受到修辭手法在表達(dá)中的重要作用，從而提高自己的修辭運用能力。

4.創(chuàng)新思維和審美情趣培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對大自然聲音的觀察和描述，激發(fā)了他們的創(chuàng)新思維。他們在創(chuàng)作過程中，嘗試運用不同的表達(dá)方式，展現(xiàn)了個性化的審美情趣。

5.環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到大自然聲音的重要性，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。這有助于培養(yǎng)學(xué)生形成環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念，為將來參與環(huán)保活動奠定基礎(chǔ)。

6.合作能力和團(tuán)隊精神培養(yǎng)：在課堂討論和小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人交流、分享自己的觀點，提高了合作能力。通過共同完成任務(wù)，學(xué)生體會到了團(tuán)隊精神的重要性，為未來的社會生活打下良好基礎(chǔ)。

7.語文素養(yǎng)全面提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面都取得了顯著進(jìn)步。這些進(jìn)步有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。課后作業(yè)課后作業(yè)1.**詞語接龍**：

-課文中有許多描繪自然聲音的詞語，如“潺潺”、“呼嘯”、“嘰嘰喳喳”等。請同學(xué)們以“聲”字開頭，進(jìn)行詞語接龍。

**示例答案**：

-聲音、音響、響亮、亮光、光芒、輝煌、煌煌、煌煌大觀

2.**仿寫句子**：

-課文中有這樣的句子：“風(fēng)兒像一位慈祥的母親，輕輕地?fù)崦蟮亍！闭埻瑢W(xué)們仿照這個句式，寫一個類似的句子。

**示例答案**：

-雨滴像一群調(diào)皮的孩子，在窗戶上跳著歡快的舞蹈。

3.**描繪聲音**：

-選擇課文中的一個自然聲音，如“小溪水潺潺地流淌”，用你自己的語言，描繪這個聲音。

**示例答案**：

-小溪水在山間流淌，發(fā)出悅耳的潺潺聲，就像是大自然在輕聲細(xì)語。

4.**創(chuàng)作小詩**：

-以“大自然的聲音”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)你對大自然聲音的感受。

**示例答案**：

-風(fēng)聲呼嘯過林梢，

-水聲潺潺入心扉，

-鳥鳴蟲鳴共和諧，

-大自然的聲音，如此美妙。

5.**日記記錄**：

-在周末或假期，選擇一個時間，靜靜地聆聽大自然的聲音，記錄下你的感受和所聽到的聲音。

**示例答案**：

-2023年10月15日星期六晴

-今天下午，我和爸爸媽媽去公園散步。在公園里，我聽到了鳥兒的歌唱、樹葉的沙沙聲、小溪的潺潺聲。這些聲音讓我感到非常放松，仿佛置身于一個寧靜的世界。我決定以后要多留心大自然的聲音，感受生活的美好。課堂課堂1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學(xué)生關(guān)于課文內(nèi)容的問題，如“課文中的哪些聲音給你留下了深刻印象？”和“作者是如何描繪這些聲音的？”來檢驗學(xué)生對課文的理解程度。

-觀察學(xué)生參與度：在小組討論和寫作實踐中，觀察學(xué)生的參與情況，注意他們的表達(dá)是否流暢，是否能夠運用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)作。

-課堂測試：設(shè)計簡短的口頭或書面測試，如讓學(xué)生描述一個自然聲音，或者用比喻和擬人的手法寫一句話，以評估學(xué)生的語言運用能力。

2.教學(xué)互動：

-鼓勵學(xué)生提問：在課堂上，鼓勵學(xué)生提出問題，對于他們提出的問題，給予耐心解答，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-小組合作評價：在小組活動中，評價學(xué)生的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。

3.作業(yè)評價：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點關(guān)注學(xué)