初中英語外研版(新標(biāo)準(zhǔn))八年級上冊Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives教案課題課時教學(xué)內(nèi)容初中英語外研版（新標(biāo)準(zhǔn)）八年級上冊Unit1Whatshouldwedobeforehelparrives

1.教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元詞匯，如：fire,earthquake,help,arrive等；

2.教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)如何應(yīng)對緊急情況，包括火災(zāi)、地震等；

3.教學(xué)重點：學(xué)會在緊急情況下如何求救、自救，并了解相關(guān)應(yīng)急措施；

4.教學(xué)難點：正確運用所學(xué)詞匯和句型，進行實際對話。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)緊急情況下的自救互救知識，學(xué)生能夠提高英語實際運用能力，增強跨文化交際意識，培養(yǎng)在緊急情況下冷靜思考和解決問題的能力，以及自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握關(guān)鍵詞匯和句型，如“fire,”“earthquake,”“help,”“arrive,”“callforhelp,”“staycalm”等。

-細節(jié)舉例：通過角色扮演練習(xí)，學(xué)生能夠正確使用“Whereisthefire?”，“Callforhelpimmediately!”等句子在緊急情況下進行交流。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：在緊急情況下正確判斷和采取自救互救措施。

-細節(jié)舉例：學(xué)生在面對火災(zāi)或地震等緊急情況時，可能難以迅速作出正確的判斷和反應(yīng)。例如，在火災(zāi)中，學(xué)生需要知道如何使用濕毛巾捂住口鼻逃生，而在地震中，學(xué)生需要了解如何在桌子下躲避或迅速撤離到安全地帶。教師可以通過模擬情景，讓學(xué)生在安全的環(huán)境中進行實際操作練習(xí)，以幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和視頻，講解緊急情況下的自救互救知識，幫助學(xué)生理解核心概念。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享在不同緊急情況下的應(yīng)對策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識。

3.情景模擬：通過角色扮演，讓學(xué)生在實際情景中練習(xí)使用英語表達自救互救的步驟。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示緊急情況圖片和視頻，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.實物教具：引入相關(guān)實物，如滅火器模型，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)應(yīng)急操作。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對緊急情況自救互救的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“在緊急情況下，你們知道應(yīng)該怎么做嗎？有沒有遇到過這樣的情況？”

-展示一些關(guān)于火災(zāi)、地震等緊急情況的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受緊急情況下的危險和自救的重要性。

-簡短介紹緊急情況自救互救的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.緊急情況自救互救基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解緊急情況自救互救的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解緊急情況自救互救的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹緊急情況自救互救的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實例或案例，如地震中的避難措施、火災(zāi)中的逃生路線，讓學(xué)生更好地理解緊急情況自救互救的實際應(yīng)用或作用。

3.緊急情況案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解緊急情況自救互救的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的緊急情況案例進行分析，如火災(zāi)逃生、地震自救等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解緊急情況自救互救的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用緊急情況自救互救知識解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個緊急情況自救互救的主題進行深入討論，如“如何在地震中保護自己”。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對緊急情況自救互救的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)緊急情況自救互救的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括緊急情況自救互救的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)緊急情況自救互救在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的實際操作能力。

過程：

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起練習(xí)制定家庭緊急逃生計劃，并撰寫一份簡單的報告，總結(jié)學(xué)習(xí)到的緊急情況自救互救知識。知識點梳理1.緊急情況自救互救的基本原則

-保持冷靜：在緊急情況下，首先要保持冷靜，以便做出正確的判斷和反應(yīng)。

-安全第一：確保自身安全的前提下，再考慮幫助他人。

-快速反應(yīng)：迅速采取行動，爭取寶貴的逃生或救援時間。

2.常見緊急情況的自救互救方法

-火災(zāi)自救互救：

-低姿勢逃生：煙霧上升，地面空氣相對清新，低姿勢逃生可以減少吸入有害氣體。

-使用濕毛巾捂住口鼻：濕毛巾可以過濾部分煙霧，降低吸入有害氣體的風(fēng)險。

-熟悉逃生路線：平時應(yīng)熟悉居住地的逃生路線，以便在火災(zāi)發(fā)生時迅速逃生。

-地震自救互救：

-保護頭部：地震發(fā)生時，應(yīng)迅速躲到桌子下或堅固的家具旁，用枕頭或書本保護頭部。

-保持清醒：地震過后，保持清醒的頭腦，根據(jù)實際情況采取自救或互救措施。

-尋找安全出口：如被困，應(yīng)尋找安全出口，并保持體力，等待救援。

-其他緊急情況：

-遇到觸電：立即切斷電源，或用絕緣物體挑開電線，避免直接接觸。

-遇到中毒：立即離開中毒環(huán)境，吸入新鮮空氣，如癥狀嚴(yán)重，及時撥打急救電話。

-遇到溺水：保持冷靜，盡量抓住漂浮物，等待救援，或進行自救。

3.緊急情況自救互救的溝通技巧

-使用簡單明了的語言：在緊急情況下，避免使用復(fù)雜的詞匯，確保對方能夠理解。

-保持鎮(zhèn)定：即使自己感到慌張，也要盡量保持鎮(zhèn)定，以免影響他人。

-傾聽：在救援過程中，傾聽對方的求助信息，以便提供針對性的幫助。

4.緊急情況自救互救的預(yù)防措施

-定期進行安全演練：學(xué)校、家庭和工作場所應(yīng)定期進行安全演練，提高自救互救能力。

-學(xué)習(xí)急救知識：了解基本的急救知識，如心肺復(fù)蘇、止血包扎等，以便在緊急情況下提供幫助。

-保持通訊暢通：確保手機等通訊工具電量充足，以便在緊急情況下及時求助。

5.緊急情況自救互救的心理調(diào)適

-保持樂觀心態(tài)：在緊急情況下，保持樂觀心態(tài)有助于應(yīng)對壓力和恐懼。

-學(xué)會放松：通過深呼吸、冥想等方式，學(xué)會放松自己，減輕心理壓力。

-尋求支持：在緊急情況下，可以向家人、朋友或?qū)I(yè)人士尋求心理支持。

6.緊急情況自救互救的法律責(zé)任

-了解相關(guān)法律法規(guī)：在緊急情況下，了解相關(guān)法律法規(guī)，避免因救助不當(dāng)而承擔(dān)法律責(zé)任。

-依法救助：在救助他人的過程中，遵守法律規(guī)定，確保自身和他人的安全。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言情況，是否能主動提問、回答問題，以及是否能夠根據(jù)所學(xué)知識進行簡單的角色扮演。評價學(xué)生的課堂表現(xiàn)時，將關(guān)注學(xué)生的語言運用能力、反應(yīng)速度和合作精神。

2.小組討論成果展示：

通過小組討論，評價學(xué)生是否能夠有效溝通、分享信息，并共同解決問題。評價內(nèi)容包括小組討論的組織性、討論內(nèi)容的深度和廣度，以及小組代表的展示是否清晰、準(zhǔn)確。同時，關(guān)注學(xué)生在小組討論中的角色分配和責(zé)任承擔(dān)。

3.隨堂測試：

設(shè)計隨堂測試，評估學(xué)生對緊急情況自救互救知識的掌握程度。測試形式可以是選擇題、填空題或簡答題，內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯、句型和自救互救步驟。根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

評價學(xué)生的課后作業(yè)，包括對家庭緊急逃生計劃的制定和報告的撰寫。評估作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性和創(chuàng)新性，以及學(xué)生對緊急情況自救互救知識的實際應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)的表現(xiàn)，教師進行綜合評價。反饋內(nèi)容包括學(xué)生的優(yōu)點和不足，以及改進的建議。例如，對于在小組討論中表現(xiàn)積極的學(xué)生，可以鼓勵其在未來課堂中繼續(xù)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用；對于在自救互救知識掌握上存在困難的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。教師的評價和反饋應(yīng)具體、有針對性，以促進學(xué)生的持續(xù)進步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《應(yīng)急自救手冊》節(jié)選，介紹不同緊急情況下的自救互救方法。

-視頻資源：安全知識教育視頻，展示火災(zāi)、地震等緊急情況下的逃生技巧和自救措施。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后閱讀《應(yīng)急自救手冊》的相關(guān)章節(jié)，了解不同緊急情況下的自救互救知識。

-觀看安全知識教育視頻，通過實際案例學(xué)習(xí)如何在緊急情況下保護自己和他人的安全。

-鼓勵學(xué)生記錄下在閱讀和觀看過程中發(fā)現(xiàn)的重要知識點