Unit12Hidebehindthebush!教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語StarterB新概念英語（青少版）課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：Unit12Hidebehindthebush!教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)英語StarterB年級

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第二學(xué)期第10周星期三第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話和情景模擬，學(xué)生將提升聽說能力，理解并運(yùn)用“hidebehindthebush”這一短語，增強(qiáng)跨文化交際意識，同時(shí)鍛煉邏輯思維和解決問題的能力。此外，學(xué)生將學(xué)會(huì)在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯理解與應(yīng)用：學(xué)生需掌握“hidebehindthebush”這一短語的含義和用法。

2.情景對話的模仿與表演：學(xué)生能夠根據(jù)情境進(jìn)行對話，并正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

難點(diǎn)：

1.短語的理解和運(yùn)用：學(xué)生可能對“hidebehindthebush”這一短語的含義理解不深，影響實(shí)際應(yīng)用。

2.情境轉(zhuǎn)換能力：學(xué)生可能在從文本到實(shí)際情境的轉(zhuǎn)換中遇到困難。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示短語含義，加強(qiáng)學(xué)生的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)對話，提高情境轉(zhuǎn)換能力。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，增強(qiáng)實(shí)踐運(yùn)用能力。

4.設(shè)置分層作業(yè)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供個(gè)性化輔導(dǎo)，確保學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《StarterB新概念英語（青少版）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與“hidebehindthebush”相關(guān)的圖片、視頻和情景對話錄音。

3.教學(xué)工具：使用白板或投影儀展示教學(xué)內(nèi)容，包括短語用法和情景對話示例。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備小卡片和標(biāo)記筆，以便學(xué)生在角色扮演時(shí)使用。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.通過播放一段與自然和戶外活動(dòng)相關(guān)的英語歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的相關(guān)詞匯。

2.展示一張森林或草叢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，為“hidebehindthebush”這一短語的出現(xiàn)做鋪墊。

3.提問學(xué)生：“Doyouknowwhatitmeanstohidebehindthebush?”，引發(fā)學(xué)生對新短語的好奇心。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.展示“hidebehindthebush”的圖片和例句，引導(dǎo)學(xué)生理解短語的意思和用法。

2.通過PPT展示幾個(gè)與短語相關(guān)的情景對話，讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.解釋短語中的“hide”和“behindthebush”的含義，強(qiáng)調(diào)短語的整體理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)與“hidebehindthebush”相關(guān)的情景，進(jìn)行角色扮演。

2.小組展示：每組派代表上臺展示他們的角色扮演，其他小組進(jìn)行評價(jià)和反饋。

3.互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)“FindtheHider”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)短語的使用。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何將“hidebehindthebush”應(yīng)用到不同的情境中。

-舉例回答：Howaboutusingitinagameofhideandseek?Orinastoryaboutatreasurehunt?

2.學(xué)生討論短語在口語交流中的實(shí)際應(yīng)用。

-舉例回答：Whensomeoneistryingtoavoidaquestion,wecansay,"You'rehidingbehindthebush!"

3.學(xué)生討論短語在不同文化中的含義和用法。

-舉例回答：Insomecultures,"hidebehindthebush"mightmeantoavoidresponsibility,whileinothers,itcouldbeaplayfulwaytosaysomeoneisshy.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)鍵短語“hidebehindthebush”及其用法。

2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的口語表達(dá)和角色扮演技巧。

3.強(qiáng)調(diào)短語在實(shí)際交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試使用。

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)約45分鐘，通過多種教學(xué)活動(dòng)，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握“hidebehindthebush”這一短語，并在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用“hidebehindthebush”這一短語。他們能夠在日常對話中自然地使用這個(gè)短語，描述某人試圖隱藏或避免某事的情況。

2.聽力理解：學(xué)生在聽力練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確理解包含“hidebehindthebush”這一短語的對話和故事。他們能夠從語境中捕捉關(guān)鍵信息，提高聽力理解能力。

3.口語表達(dá)：通過角色扮演和互動(dòng)游戲，學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際情境中練習(xí)口語表達(dá)。他們能夠運(yùn)用正確的語法和詞匯，流暢地進(jìn)行對話，提高口語表達(dá)能力。

4.文化意識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到“hidebehindthebush”這一短語在不同文化中的含義和用法。這有助于拓寬他們的文化視野，增強(qiáng)跨文化交際能力。

5.情景模擬：學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的角色扮演，鍛煉了他們的情境轉(zhuǎn)換能力和應(yīng)變能力。他們能夠在不同的情境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識到自主學(xué)習(xí)的重要性。他們能夠主動(dòng)查找相關(guān)資料，擴(kuò)展自己的知識面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

8.邏輯思維：在討論和解決問題時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和判斷。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

9.語法運(yùn)用：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了與“hidebehindthebush”相關(guān)的語法知識，如動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)。他們能夠在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些語法知識，提高寫作和閱讀能力。

10.信心提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，這有助于增強(qiáng)他們的自信心。他們相信自己能夠克服學(xué)習(xí)中的困難，取得更好的成績。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-提問：通過隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對新詞匯和短語的掌握程度，如“Whocantellmewhat'hidebehindthebush'means?”

-觀察：注意學(xué)生在小組活動(dòng)和角色扮演中的參與度和表現(xiàn)，如是否能夠正確使用所學(xué)詞匯和句型。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)和貢獻(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言運(yùn)用能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：通過觀察學(xué)生的角色扮演和互動(dòng)游戲，評估他們的口語表達(dá)能力和情境理解能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-詞匯練習(xí)：批改學(xué)生的詞匯練習(xí)，如填空、翻譯等，檢查他們對新詞匯的記憶和理解。

-情景對話：要求學(xué)生完成情景對話的寫作，批改時(shí)關(guān)注語法正確性、詞匯運(yùn)用和情境描述的合理性。

-角色扮演腳本：對于準(zhǔn)備角色扮演的學(xué)生，評價(jià)他們的腳本創(chuàng)作是否與主題相關(guān)，是否包含正確的語法和詞匯。

-反饋與鼓勵(lì)：對學(xué)生的作業(yè)給予具體、建設(shè)性的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，同時(shí)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.定期測試：

-設(shè)計(jì)包含“hidebehindthebush”及其相關(guān)詞匯和句型的測試題，如選擇題、填空題和簡答題，評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上存在困難，以便在后續(xù)教學(xué)中提供針對性的輔導(dǎo)。

4.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分享學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)和課堂參與度，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)家長在家中創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，支持學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。課后作業(yè)1.完成句子：

-She___________behindthebushbecauseshewasscaredofthedog.

答案：hid

2.替換練習(xí)：

-Insteadofsaying"Youarehidingbehindthebush,"youcansay"You're________behindthebush."

答案：hiding

3.連詞成句：

-Thecat___________thebushwhenitsawthedog.

答案：hid

4.寫一段對話：

-A:DidyouseewhatJohndid?

-B:Yes,he___________behindthebushwhenwewereplayinghideandseek.

答案：hid

5.創(chuàng)作小故事：

-Imagineyouareplayingagameofhideandseekwithyourfriends.Writeashortstoryaboutatimewhensomeonehidbehindthebushandwhathappenednext.

答案示例：

Onceuponatime,wewereplayinghideandseekinthepark.Ifounda