浙江省紹興市2025-2026學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題一、填空題1．活動(dòng)記錄員寫下各成員對(duì)禮物的看法，你發(fā)現(xiàn)他好幾處用了拼音以及一處錯(cuò)別字，請(qǐng)寫出正確漢字。小蒼：禮物，能讓人喜出①wàng

外，它可以讓人收獲幸福。小南：人生難免聚散離合，有時(shí)離開便成了②jué

別，最后的那份禮物是最好的紀(jì)念。小語(yǔ)：古人常說(shuō)“禮輕情意重”，但現(xiàn)在的禮物包裝越來(lái)越華麗，甚至有些還相嵌黃金，我無(wú)法理解。小文：挑選禮物是復(fù)雜的，若送的太廉價(jià)，怕別人說(shuō)自己吝③sè

。二、選擇題2．讀下面這段文字，為空格處選擇合適的詞語(yǔ)，正確的一組是（

）讀書是一種思維的訓(xùn)練，人格的修煉，內(nèi)心的歷練。所以，愛讀書的人，說(shuō)話有___，擲地有聲；為人有____，豁達(dá)淡泊；生命有____，深遠(yuǎn)厚重。恰如季羨林先生所言，天下第一好事，還是讀書。A．質(zhì)量分量雅量B．分量質(zhì)量雅量C．分量雅量質(zhì)量D．雅量質(zhì)量分量3．“他矢志不yú地追逐科技?jí)粝?，歷經(jīng)無(wú)數(shù)次失敗，仍堅(jiān)守初心，終獲重大發(fā)現(xiàn)。”根據(jù)解釋，“yú”字應(yīng)選擇（

）A．娛：快樂(lè)，使快樂(lè)。 B．逾：超過(guò)，越過(guò)。 C．諛：奉承。 D．渝：改變。三、名句名篇默寫4．在表格中的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)脑?shī)句。自然之美古詩(shī)文名句動(dòng)靜相宜峨眉山月半輪秋，（1）。（李白《峨眉山月歌》）水何澹澹，（2）。（曹操《觀滄海》）意境凄美（3），小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）意蘊(yùn)豐富（4），聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）寧?kù)o蒼茫（5），。（李益《夜上受降城聞笛》）蘊(yùn)含哲理（6），。四、翻譯5．釋義。文言詞匯例句成語(yǔ)釋義顧元方入門不顧左顧右盼（1）差撒鹽空中差可擬差強(qiáng)人意（2）期陳太丘與友期行不期而遇（3）篤博學(xué)而篤志力學(xué)篤行（4）五、名著閱讀6．閱讀以下摘錄，寫出相對(duì)應(yīng)的人物?！冻ㄏκ啊氛浫宋顰．他出來(lái)了，服飾比畫上還簡(jiǎn)單，不拿鐵索，也不帶算盤，就是雪白的一條莽漢，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知道是在笑還是在哭。B．他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。C．其時(shí)進(jìn)來(lái)的是一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。一將書放在講臺(tái)上，便用了緩慢而很有頓挫的聲調(diào)，向?qū)W生介紹自己……D．這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。他蹲在席子上，我發(fā)言大抵就反對(duì)……六、現(xiàn)代文閱讀第四小組進(jìn)行李娟散文探究，請(qǐng)你一起參加。秋天李娟①樹林里地勢(shì)傾斜，低處東一個(gè)西一個(gè)到處泊著大大小小的池塘。池塘里水很清，不是很深。里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。②水邊一簇一簇生著漂亮的水草。這種水草沒(méi)有旁逸斜出的枝子，一束束纖細(xì)地、整齊干凈地扎在水中?？傆X得那更應(yīng)該是刺繡出來(lái)的事物，說(shuō)不出的精致、雕琢。③漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光。④我發(fā)現(xiàn)，水一旦停止下來(lái)，就會(huì)——怎么說(shuō)呢，似乎就會(huì)很“輕”了，沒(méi)有分量似的……⑤靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒(méi)有，只有投向水底的陰影。水底的草，又深又密，鮮艷碧綠，不蒙灰塵。這樣的水，似乎不是注滿了那方空間，而是籠罩著那方空間——似乎是很稀薄的水，或者是稍微濃稠一點(diǎn)的空氣而已。⑥（A）而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流。⑦在一些陰天里，這條河看起來(lái)似乎流淌得柔緩一些，顏色看起來(lái)也更深更厚重了，接近了綠色。還有一些日子，很奇怪地，不知道為什么這條河看起來(lái)又泛著明亮的銀灰色，非常寒冷的顏色。（B）到了冬天，這條激情的河則會(huì)猛地安靜下來(lái)，波濤翻滾的水面被平平整整地鋪上了冰，積著厚厚的雪。于是河兩岸的村子一下子連到了一起，孩子們上學(xué)也方便多了，可以少繞好幾公里道呢。⑧在冬天，在大橋的第一個(gè)橋墩下，被鑿開了一個(gè)一個(gè)大窟窿。清澈的河水冒著濃重的白色水汽，一波一波往上涌。我們都在那里挑水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的牛們，也稀稀落落排成長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，一只一只通過(guò)狹窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。⑨不過(guò)現(xiàn)在是秋天。牛羊散在河邊，細(xì)心地啃食草地。河岸邊收割過(guò)的麥茬地泛著整齊的金黃，地勢(shì)起伏動(dòng)蕩。有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。抬起頭來(lái)，麥田四周白樺林的林梢，用雪白和金黃的顏色深入藍(lán)天。⑩在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中。大地金黃，遠(yuǎn)山的山巔已堆起了銀白的積雪……突然，我在想秋天其實(shí)也不是秋天，它是夏天努力想要停止下來(lái)的那段時(shí)光吧？（選自李娟《阿勒泰的角落》，有刪減）7．【以景融情】請(qǐng)你依據(jù)下面的插圖，梳理概括作者所觀察的景物及其特點(diǎn)。8．【以聲傳情】景物描寫中往往蘊(yùn)含豐富的情感，請(qǐng)你從文中“A”“B”兩句中任選一句，設(shè)計(jì)朗讀方案。（提示：從重音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏中任選兩個(gè)角度即可。）9．【技法寓情】結(jié)合本文內(nèi)容，補(bǔ)全下面的閱讀筆記，探究寫作技法。《秋天》內(nèi)容摘抄賞景小悟?qū)懢凹挤ㄓ迷~【原文】漂浮在水面的落葉，就好像靜止在空氣中央一樣，還在水底投下了清晰的陰影，陰影四周泛著亮光?！巴丁焙汀胺骸边@兩個(gè)字，寫出了水之靜默，也寫出了水的清澈。給人的感覺平和，寧?kù)o，表達(dá)作者對(duì)此景的喜愛之情。修辭【原文】里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處。從修辭手法的角度，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析。感官【原文】有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥“奪、奪、奪”的敲擊聲在高處回蕩。從感官描寫的角度，對(duì)語(yǔ)段進(jìn)行賞析。10．【意蘊(yùn)達(dá)情】請(qǐng)你結(jié)合下面的寫作助手，為本文寫一段80字左右的推薦語(yǔ)，向全校師生推薦。寫作助手作品評(píng)論：李娟的散文帶著原生態(tài)的青春，有著青草般的鮮美氣息，充滿對(duì)世界的童真。寫作要點(diǎn)：選材特點(diǎn)、文本語(yǔ)言、主題價(jià)值等。七、詩(shī)歌鑒賞閱讀下面的唐詩(shī)，完成小題。新晴青苔滿地初晴后，綠樹無(wú)人晝夢(mèng)余。唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書。11．從詩(shī)中的“”、“”、“晝夢(mèng)”、“南風(fēng)”等意象可知，這首詩(shī)寫的是夏季的生活場(chǎng)景。12．本詩(shī)中“偷”字用得好好，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)好在哪里。八、文言文閱讀常羊?qū)W射常羊?qū)W射于屠龍子朱。屠龍子朱曰：“若①欲聞射道乎？楚王田②于云夢(mèng)③，使虞人④起禽而射之。禽發(fā)，鹿出于王左，麋交于王右。王引弓欲射，有鵠⑤拂王旃⑥而過(guò)，翼若垂云。王注矢⑦于弓，不知其所射。養(yǎng)叔⑧進(jìn)曰：‘臣之射也，置一葉于百步之外而射之，十發(fā)而十中。如使⑨置十葉焉，則中不中非臣所能必矣！’”【注釋】①若：你。②田：通“畋”，打獵。③云夢(mèng)：古代湖澤名，泛指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚王游獵區(qū)。④虞人：掌管山澤的官吏。⑤鵠（hú）：天鵝。⑥王旃（zhān）：楚王的赤色曲柄旗。⑦注矢（shǐ）：搭箭。⑧養(yǎng)叔：楚國(guó)善射者。⑨如使：如果，假使13．靈活運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，為表格中加點(diǎn)的字選擇正確的意思。加點(diǎn)的字備選意思選擇（寫序號(hào)）若欲聞射道乎A．嗅到

B．聽見

C．消息（1）使虞人起禽而射之A．起來(lái)

B．驅(qū)趕

C．拿起（2）王引弓欲射A．吸引

B．帶著

C．拉（3）如使置十葉焉A．放置

B．藏

C．把（4）14．文中畫線處斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．則中/不中非臣所能/必矣 B．則/中不中/非臣所能必矣C．則/中不中非臣所能/必矣 D．則中不中/非臣/所能必矣15．聽完這個(gè)故事，常羊深受啟發(fā)，他最有可能對(duì)屠龍子朱說(shuō)的是（

）A．我明白了，我要向楚王一樣多練習(xí)射箭，勤能補(bǔ)拙，這才是射箭的要領(lǐng)。B．我懂得了學(xué)好一項(xiàng)本領(lǐng)，要多多聽取他人的建議，才能掌握要領(lǐng)。C．我已經(jīng)明白了，射箭之“道”在于要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，保持專注。D．再厲害的高手也有沒(méi)把握的時(shí)候，所以射箭時(shí)不必強(qiáng)求結(jié)果，盡力而為。九、作文16．閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。與父母相伴的日子，我們承歡膝下，享受親情；與摯友相伴的日子，我們互勵(lì)互助，共同成長(zhǎng)；與書籍相伴的日子，我們博覽古今，通曉世事；與美景相伴的日子，我們賞心悅目，心曠神怡;與愛相伴的日子，我們學(xué)會(huì)關(guān)心，懂得感恩……請(qǐng)以“與_____相伴的日子”為題，寫一篇文章。要求：①將題目補(bǔ)充完整，不少于500字；②作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、人名、校名；③除詩(shī)歌外，文體不限；④內(nèi)容具體，有真情實(shí)感?！墩憬〗B興市嵊州市三界片2025-2026學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題》參考答案題號(hào)23答案CD1．望訣嗇【詳解】本題考查根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。①喜出望外：xǐchūwàngwài，遇到意想不到的喜事而感到非常高興。②訣別：juébié，告別；離別（多指不易再見面的）。③吝嗇：lìnsè，過(guò)分愛惜自己的財(cái)物，應(yīng)該用的時(shí)候也舍不得用；不肯拿出一點(diǎn)自己的財(cái)物來(lái)給別人享用。2．C【詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。分量：指說(shuō)話或事物的重要性；雅量：指人的度量和胸襟，質(zhì)量：指事物的優(yōu)劣程度。根據(jù)語(yǔ)境，第一空中心語(yǔ)是“說(shuō)話”，與之搭配應(yīng)為分量，指說(shuō)話有影響力；第二空中心語(yǔ)是“為人”，與之搭配應(yīng)為雅量，指待人寬容；第三空的中心語(yǔ)是“生命”，與之搭配應(yīng)為質(zhì)量，指生命充實(shí)有深度。故選C。3．D【詳解】本題考查字形和字義。矢志不渝（shǐzhìbùyú）：立下志向或誓言后，始終不改變，形容信念、目標(biāo)非常堅(jiān)定，不會(huì)因外界困難或時(shí)間推移而動(dòng)搖。渝：改變。根據(jù)語(yǔ)境，“他”面對(duì)失敗仍堅(jiān)守科技?jí)粝搿⒉桓淖兂跣?，核心?qiáng)調(diào)了“不改變”的堅(jiān)定態(tài)度。故選D。4．影入平羌江水流山島竦峙枯藤老樹昏鴉楊花落盡子規(guī)啼回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜海日生殘夜江春入舊年（其他自然之景中蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句皆可）【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中的“羌、竦峙、藤、昏鴉、啼、烽”等字詞容易寫錯(cuò)。第（6）題注意寫出任意連續(xù)兩句蘊(yùn)含哲理的詩(shī)句即可。示例：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。5．回頭看大體約定堅(jiān)定【詳解】本題考查解釋文言字詞?？筛鶕?jù)句意推斷詞義。“元方入門不顧”句意：元方走進(jìn)門里，連頭都不回一下。左顧右盼：向左右兩邊看。顧：回頭看?！叭鳆}空中差可擬”句意：在空中撒鹽大體上可以相比。差強(qiáng)人意：大體上能使人滿意。差：大體上?！瓣愄鹋c友期行”句意：陳太丘與朋友相約同行。不期而遇：沒(méi)有約定而意外地相遇。期：約定?！安W(xué)而篤志”句意：廣泛地學(xué)習(xí)并且堅(jiān)定地守住自己的志向。力學(xué)篤行：努力地學(xué)習(xí)，堅(jiān)定地實(shí)行。篤：堅(jiān)定。6．無(wú)常壽鏡吾藤野先生/藤野嚴(yán)九郎范愛農(nóng)【詳解】本題考查名著人物識(shí)記。A結(jié)合“就是雪白的一條莽漢，粉面朱唇，眉黑如漆，蹙著，不知道是在笑還是在哭”可知，此指無(wú)常，文段選自魯迅回憶性散文《無(wú)?！?，通過(guò)無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，深刻地刻畫出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目。B結(jié)合“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可知，這個(gè)人是壽鏡吾老先生。文段出自《從百草園到三味書屋》，壽鏡吾老師是魯迅的啟蒙老師，也是三味書屋的業(yè)主兼教授，他性格耿直，品行端正，在紹興城里有口皆碑。他為人方正，尚氣節(jié)，崇禮義，生活儉樸，深受魯迅的愛戴。他學(xué)問(wèn)淵博，精通經(jīng)史子集，博覽稗官、筆記。他選授課文注重文采，善于啟發(fā)學(xué)生思路，提高文學(xué)修養(yǎng)。他對(duì)學(xué)生既和藹又嚴(yán)格，他有一條戒尺，但是不常用。他也有罰跪的規(guī)則，但也不常用。這體現(xiàn)了他嚴(yán)而不厲、慈祥開明的教育態(tài)度。C結(jié)合“一個(gè)黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡”可知，這個(gè)人是藤野先生。文段出自《藤野先生》，藤野先生是魯迅在仙臺(tái)學(xué)醫(yī)期間的一位解剖學(xué)教師。他不修邊幅，但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，給魯迅添改講義。他正直熱忱，熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí)，如關(guān)心魯迅的解剖實(shí)習(xí)。他對(duì)待魯迅十分親切，沒(méi)有民族偏見，給予了魯迅極大的關(guān)心和支持，與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對(duì)中國(guó)留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對(duì)比。這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著魯迅勇往直前。魯迅對(duì)他的敬仰之情溢于言表。D結(jié)合“這是一個(gè)高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少的人”可知，這個(gè)人是范愛農(nóng)。文段出自《范愛農(nóng)》，范愛農(nóng)是正直倔強(qiáng)的愛國(guó)者，是當(dāng)時(shí)社會(huì)充滿愛國(guó)情懷的一群小知識(shí)分子的形象代表，他們的命運(yùn)起伏與時(shí)代的發(fā)展緊密相連，經(jīng)歷了對(duì)黑暗的不滿、對(duì)革命的期待以及對(duì)革命的失望的心路歷程，社會(huì)的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。他與魯迅志同道合，是魯迅的同鄉(xiāng)。但范愛農(nóng)的性格中也有孤傲的一面，這使得他在困難面前表現(xiàn)出倔強(qiáng)與不屈。然而，他的命運(yùn)卻是悲慘的，最終在生活的困頓和失望中走向了末路。7．靜下來(lái)的水：干凈、透明；流動(dòng)的水（或喀依爾特河）：有力量、翻涌、奔流不息；麥地云杉：高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠8．示例一：我選A。重讀“攜著”“閃耀”“翻涌”“奔流”等詞語(yǔ)，突出了喀依爾特河富有力量、翻涌、奔流不息的特點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)昂揚(yáng)歡快，節(jié)奏稍快，以傳遞作者的喜悅之情。示例二：我選B?！懊偷亍薄捌狡秸薄昂窈竦摹钡仍~語(yǔ)應(yīng)讀重音，“猛地”表明河流從奔涌到安靜狀態(tài)急轉(zhuǎn)突變，令人震撼。“平平整整”“厚厚的”兩個(gè)疊詞，著力描寫了冬天河流的靜謐，體現(xiàn)了自然的神奇與美妙，用平和柔緩語(yǔ)調(diào)，節(jié)奏漸緩，傳遞作者的贊美與喜愛。9．示例：運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法，將小魚苗比作精靈，“像接到命令似的”賦予小魚苗人的行為，生動(dòng)形象地寫出了魚兒時(shí)而整齊迅疾掠過(guò)、時(shí)而倏然靜止排列的姿態(tài)，體現(xiàn)出魚兒的靈動(dòng)活潑、自由自在，表達(dá)了作者內(nèi)心的愉悅與喜愛。示例：這句話從視覺、嗅覺、聽覺的角度進(jìn)行了多感官描寫，寫出了麥茬被焚燒后煙霧朦朧飄蕩的樣子及其高處鳥兒的聲音帶來(lái)的高遠(yuǎn)的感受，表現(xiàn)出麥茬地在秋天的詩(shī)意，表達(dá)了作者對(duì)這樣的景色的喜愛與欣賞。10．在《秋天》中，作者李娟以一顆純真的心靈，觀察和感悟阿勒泰的原生態(tài)的風(fēng)景，書寫?yīng)毺氐娘L(fēng)土人情。全文語(yǔ)言樸實(shí)清新，童真活潑，給文壇吹來(lái)一股獨(dú)具特色的阿勒泰之風(fēng)?！緦?dǎo)語(yǔ)】這篇散文以細(xì)膩筆觸勾勒阿勒泰秋景，聚焦池塘靜水的清透輕盈，又寫喀依爾特河流動(dòng)與冰封的不同樣貌，穿插麥茬地、白樺林等意象，文字如“刺繡水草”般精致。作者將微妙感知融入景物描摹，結(jié)尾對(duì)“秋是夏想停下的時(shí)光”的追問(wèn)，讓尋常秋景滿含詩(shī)意與哲思，盡顯地域風(fēng)情與對(duì)自然的細(xì)膩體悟。7．本題考查情節(jié)梳理與概括。（1）根據(jù)第⑤段“靜下來(lái)的水，干凈透明。干凈得連水面的倒影都沒(méi)有，只有投向水底的陰影”可知，靜下來(lái)的水干凈、透明。（2）根據(jù)第⑥段“而流動(dòng)的水——比如離這池塘幾十步遠(yuǎn)的那條大河，喀依爾特河，攜著力量，閃耀著明亮的湛藍(lán)，一注一注地翻涌著，日夜不息地奔流”可知，此處的景物是流動(dòng)的水（或喀依爾特河）。（3）根據(jù)第⑨段“在金光燦爛的麥茬地里，一棵高大莊嚴(yán)的西伯利亞云杉筆直地站在秋天的正中央。只有它還蔥蘢碧綠地停留在夏季之中”可知，“高大莊嚴(yán)”描繪了云杉的外形氣勢(shì)，“筆直”體現(xiàn)其形態(tài)，“蔥蘢碧綠”則展現(xiàn)出它在秋日里依然保有夏日的生機(jī)色彩，所以麥地云杉具有高大莊嚴(yán)、筆直、蔥蘢碧綠的特點(diǎn)。8．本題考查朗讀設(shè)計(jì)。先明確朗讀技巧的作用，重音可突出關(guān)鍵內(nèi)容與情感重點(diǎn)，語(yǔ)調(diào)能借升降展現(xiàn)情感起伏，比如激昂場(chǎng)景常用升調(diào)、靜謐場(chǎng)景常用平調(diào)，節(jié)奏則通過(guò)語(yǔ)速快慢呈現(xiàn)場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)或靜態(tài)。接著分析A句，從內(nèi)容看，“攜著力量”體現(xiàn)河水蘊(yùn)含的能量，“翻涌”“日夜不息”展現(xiàn)河水動(dòng)態(tài)與持續(xù)奔涌的狀態(tài)，整體情感是對(duì)河水活力的贊嘆。所以重音可落在“力量”“翻涌”“日夜不息”，突出河水的強(qiáng)勁與不停歇；語(yǔ)調(diào)選用升調(diào)，從“攜著”開始逐步上揚(yáng)，契合河水奔涌的激昂感；節(jié)奏上，語(yǔ)速稍快，模擬河水流動(dòng)的迅疾。分析B句，“猛地安靜”突出河水由動(dòng)轉(zhuǎn)靜的突然，“平平整整”“厚厚的”體現(xiàn)冰封后河面的靜態(tài)與厚重，還帶著對(duì)冬日生活便利的溫和情感。重音可放在“猛地”“平平整整”“厚厚的”，強(qiáng)調(diào)變化與靜態(tài)特征；語(yǔ)調(diào)用平調(diào)，營(yíng)造靜謐氛圍；節(jié)奏上，語(yǔ)速放緩，貼合冬日河面的安靜。示例一：選擇A句重音：將“力量”“明亮的湛藍(lán)”“翻涌”“日夜不息”讀重音?！傲α俊蓖怀龊铀臍鈩?shì)，“明亮的湛藍(lán)”強(qiáng)調(diào)河水的色彩，“翻涌”“日夜不息”體現(xiàn)河水流動(dòng)的動(dòng)態(tài)與持續(xù)，能展現(xiàn)喀依爾特河奔騰的活力。語(yǔ)調(diào)：采用升調(diào)，從“攜著”開始逐漸上揚(yáng)，體現(xiàn)河水奔騰時(shí)的激昂、充滿力量的感覺。示例二：選擇B句重音：把“猛地”“平平整整”“厚厚的”讀重音?！懊偷亍蓖怀龆旌铀察o下來(lái)的突然性，“平平整整”“厚厚的”體現(xiàn)出河面冰封、積雪后的靜態(tài)與厚重感。節(jié)奏：語(yǔ)速放緩，因?yàn)槎斓暮用媸前察o、靜態(tài)的，緩慢的節(jié)奏能營(yíng)造出靜謐、厚重的氛圍。9．本題考查語(yǔ)句賞析。（1）根據(jù)第①段“里面魚很多，但都是那種細(xì)細(xì)碎碎、永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的小魚苗子，一群一群精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)，又突然像接到命令似的，全部倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處”可知，該語(yǔ)段運(yùn)用了比喻的修辭手法。句中將“小魚苗子”比作“精靈”，“精靈”常給人靈動(dòng)、活潑的聯(lián)想，這一比喻能讓讀者更直觀地感受到小魚苗的特質(zhì)——它們“整齊而迅疾地掠過(guò)”時(shí)，像精靈般輕盈敏捷；“倏然靜止，歷歷清晰地排列在一處”時(shí)，又像精靈般富有秩序與靈氣，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出小魚苗時(shí)而動(dòng)態(tài)、時(shí)而靜態(tài)的鮮活姿態(tài)。從情感表達(dá)來(lái)看，作者對(duì)小魚苗不同姿態(tài)的細(xì)致描摹，暗含著對(duì)這些小生命的喜愛，而小魚苗“自由自在、無(wú)拘無(wú)束”的狀態(tài)，也映射出作者觀察此時(shí)此景時(shí)內(nèi)心的愉悅。（2）根據(jù)第⑨段“有一塊地正在被焚燒，青煙繚繞，煙氣蕩過(guò)來(lái)，聞起來(lái)是干燥的香氣。我穿過(guò)煙霧走進(jìn)麥茬地，啄木鳥‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”可知，該語(yǔ)段運(yùn)用了多感官描寫的手法。從視覺角度看，“青煙繚繞”直接描繪出麥茬地被焚燒時(shí)，青色煙霧回旋飄蕩的景象，讓讀者能直觀想象到煙霧朦朧的畫面；從嗅覺角度看，“聞起來(lái)是干燥的香氣”捕捉到煙氣帶來(lái)的獨(dú)特氣味，將抽象的嗅覺體驗(yàn)具象化，賦予場(chǎng)景可感知的味道；從聽覺角度看，“啄木鳥‘奪、奪、奪’的敲擊聲在高處回蕩”記錄下林間的聲響，清脆的敲擊聲與“高處回蕩”的描述，既凸顯了聲音的特點(diǎn)，又營(yíng)造出麥茬地開闊、高遠(yuǎn)的氛圍。這種多感官結(jié)合的描寫，全方位展現(xiàn)了秋日麥茬地的獨(dú)特景致，讓場(chǎng)景更鮮活立體，字里行間流露出麥茬地的詩(shī)意，也傳遞出作者對(duì)這片秋日景色的喜愛與欣賞之情。10．本題考查推薦語(yǔ)。結(jié)合寫作助手提及的“原生態(tài)青春”“青草般鮮美氣息”“童真”，以及“選材特點(diǎn)、文本語(yǔ)言、主題價(jià)值”三個(gè)要點(diǎn)，向全校師生推薦，語(yǔ)言需親切且突出文章亮點(diǎn)，控制在80字左右。選材上，原文聚焦阿勒泰秋日的池塘、河流、麥茬地等自然景物，以及小魚、啄木鳥等小生命，是貼近自然的原生態(tài)選材，可體現(xiàn)“原生態(tài)”特質(zhì)；語(yǔ)言上，“精靈一樣整齊而迅疾地掠過(guò)”“刺繡出來(lái)的事物”等表述生動(dòng)細(xì)膩，充滿“青草般的鮮美氣息”與童真；主題價(jià)值上，文章通過(guò)對(duì)自然景物的描摹傳遞對(duì)生活、自然的熱愛，能引發(fā)師生對(duì)平凡美好事物的關(guān)注。推薦語(yǔ)要先點(diǎn)明文章作者與核心場(chǎng)景，再簡(jiǎn)要關(guān)聯(lián)選材、語(yǔ)言特點(diǎn)，最后點(diǎn)出主題價(jià)值，確保語(yǔ)言簡(jiǎn)潔流暢，符合推薦語(yǔ)的感染力與字?jǐn)?shù)要求。答案示例：推薦李娟的《秋天》！文中描摹阿勒泰秋日的池塘、麥茬地等景致，選材貼近自然滿是原生態(tài)氣息。語(yǔ)言鮮活如“小魚像精靈”，藏著童真與青草般的鮮靈，更傳遞對(duì)自然的熱愛，值得師生共品這份平凡中的詩(shī)意！11．青苔綠樹12．“偷”字用的好，用了擬人的修辭方法，寫出了南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)的頑皮可愛，也表現(xiàn)了詩(shī)人閑適的心情?！窘馕觥?1．試題分析：考查對(duì)詩(shī)文內(nèi)容的理解。在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，篩選具體的意象填寫作答。這首詩(shī)寫夏季的生活場(chǎng)景主要用“青苔”“綠樹”“晝夢(mèng)”“南風(fēng)”等幾個(gè)意象。據(jù)此可填寫作答。12．試題分析：考查對(duì)詞語(yǔ)的賞析。對(duì)于詞語(yǔ)的賞析，要在把握詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)文的主旨和具體的詩(shī)句分析作答。這類試題涉及到古詩(shī)的“煉字”技巧。采用答題格式是：先解釋詞語(yǔ)的意思，再結(jié)合詩(shī)句分析表達(dá)的內(nèi)容，最后寫其表達(dá)效果。如有修辭格，可綜合起來(lái)分析作答。詩(shī)句“唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開門戶又翻書”中的“偷”字，運(yùn)用了擬人修辭手法，將“南風(fēng)”賦予人的情態(tài)，寫南風(fēng)這個(gè)舊相識(shí)吹開了房門，吹動(dòng)書卷的情景，寫出了南風(fēng)的頑皮可愛，表達(dá)了詩(shī)人閑適愜意的心境。據(jù)此理解作答。13．BBCA14．B15．C【導(dǎo)語(yǔ)】這篇寓言通過(guò)楚王打獵時(shí)“三心二意”與養(yǎng)叔