牛津譯林版三年級(jí)上冊Unit7Wouldyoulikeapie第1課時(shí)教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）牛津譯林版三年級(jí)上冊Unit7Wouldyoulikeapie第1課時(shí)教案教材分析牛津譯林版三年級(jí)上冊Unit7Wouldyoulikeapie第1課時(shí)教案，本課時(shí)內(nèi)容圍繞食物展開，通過對(duì)話和情景模擬，讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示食物的詞匯和日常交際用語。教材內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相關(guān)，有助于提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，提高聽、說、讀、寫技能。通過本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用新詞匯描述食物，進(jìn)行簡單的日常交流，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。同時(shí)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的英語對(duì)話。然而，大部分學(xué)生在聽、說、讀、寫方面能力有限，尤其是在口語表達(dá)和聽力理解上存在困難。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣各異，有的學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，有的則較為內(nèi)向，不太愿意開口說英語。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和問題解決能力有待提高。部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易放棄，缺乏堅(jiān)持和克服困難的毅力。這些因素對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過游戲、情景模擬等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)。同時(shí)，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的口語表達(dá)能力和聽力理解水平。教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)式教學(xué)方法，結(jié)合講授與游戲，如“Wouldyoulikeapie?”角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)食物詞匯和日常交際用語。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，如“MakeaMenu”任務(wù)，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)菜單，提高學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示食物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.采用聽、說、讀、寫相結(jié)合的方式，通過聽歌曲、讀故事、寫單詞卡片等，全面提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示各種美味的食物圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論自己最喜歡的食物，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的食物相關(guān)詞匯，如“apple,banana,orange”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師用英語詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括食物詞匯“pie,cake,sandwich,pizza”等，以及表示“Wouldyoulike...?”的疑問句型。

-舉例說明：教師通過展示食物圖片，用英語描述并舉例說明如何使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。

-互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型互相提問，如“Wouldyoulikeapie?”和“Iwouldlikeacake,please.”

3.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個(gè)餐廳的情景，讓學(xué)生分組扮演服務(wù)員和顧客，進(jìn)行角色扮演，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生在模擬過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語。

4.游戲活動(dòng)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)“食物猜猜樂”游戲，將食物卡片打亂，學(xué)生輪流抽取卡片，用英語描述卡片上的食物，其他學(xué)生猜測。

-游戲過程中，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師分發(fā)寫有食物名稱的單詞卡片，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用英語描述這些食物，并嘗試用新學(xué)的句型進(jìn)行問答。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

-拓展活動(dòng)：教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后與家人用英語進(jìn)行食物對(duì)話，鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.評(píng)價(jià)與反思（約5分鐘）

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握食物類詞匯，如“pie,cake,sandwich,pizza”等，并能將這些詞匯正確應(yīng)用于日常對(duì)話中。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠運(yùn)用新學(xué)的句型“Wouldyoulike...?”進(jìn)行提問，并能用“Iwouldlike...”進(jìn)行回答，提高口語交際能力。

3.聽力理解：學(xué)生在聽教師和同學(xué)用英語進(jìn)行食物描述和對(duì)話的過程中，提高了聽力理解能力，能夠捕捉關(guān)鍵信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.語音語調(diào)：通過角色扮演和游戲活動(dòng)，學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中鍛煉了英語口語，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)更加自然。

5.文化意識(shí)：本節(jié)課通過介紹不同國家的食物，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.交際策略：學(xué)生在實(shí)際交流中，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕浑H策略，如使用禮貌用語、表達(dá)需求等，提高了交際效果。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)和拓展活動(dòng)時(shí)，能夠自主查找資料，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.問題解決能力：在遇到困難時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技巧，通過小組討論、請(qǐng)教他人等方式解決問題，提高了問題解決能力。

11.適應(yīng)能力：在課堂上，學(xué)生能夠適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方式，如角色扮演、游戲活動(dòng)等，提高了適應(yīng)能力。

12.情緒管理：在課堂上，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何控制自己的情緒，積極參與課堂活動(dòng)，提高了情緒管理能力。課后作業(yè)1.完成以下對(duì)話，使用課文中的食物詞匯和句型。

-A:__________

-B:__________

-A:__________

-B:__________

答案示例：

-A:Wouldyoulikeapie?

-B:Yes,please.Iwouldlikeacake,please.

-A:Wouldyoulikeasandwich?

-B:No,thankyou.Iwouldlikeapizza.

2.根據(jù)課文內(nèi)容，用英語描述你最喜歡的食物，并說明為什么喜歡。

-Myfavoritefoodis________.Ilikeitbecause________.

答案示例：

-Myfavoritefoodispizza.Ilikeitbecauseitisdeliciousandhasmanydifferentflavors.

3.創(chuàng)造一個(gè)新的食物菜單，包括至少三種不同的食物，并用英語描述。

-Menu:

1.__________

2.__________

3.__________

答案示例：

1.Sandwich

2.Cake

3.Pizza

4.用英語寫一段關(guān)于你家庭午餐的對(duì)話，包括食物的選擇和原因。

-A:Whatdoyouwantforlunchtoday?

-B:__________

-A:Whydoyouwantthat?

-B:__________

答案示例：

-A:Whatdoyouwantforlunchtoday?

-B:Iwantasandwich.

-A:Whydoyouwantthat?

-B:BecauseIlikethebreadandthefillings.

5.設(shè)計(jì)一個(gè)食物調(diào)查問卷，調(diào)查同學(xué)們最喜歡的食物，并記錄結(jié)果。

-Questionnaire:

1.Whatisyourfavoritefood?

2.Whydoyoulikeit?

3.Haveyouevertriedmakingityourself?

答案示例：

-1.Pizza

-2.Ilikeitbecauseithasmanytoppingsandisverytasty.

-3.Yes,Imadeapizzawithmyfamilylastweekend.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-食物詞匯：pie,cake,sandwich,pizza

-句型：Wouldyoulike...?/Iwouldlike...(請(qǐng)……/我想要……)

-日常交際用語：Yes,please./No,thankyou.(是的，請(qǐng)/不，謝謝)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-pie：派，餡餅

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