摘要：學(xué)習(xí)音樂就像學(xué)說話一樣，一定是先學(xué)會聽，才會表達(dá)。所以能開發(fā)出來同學(xué)的耳朵，才是學(xué)習(xí)音樂、樂器的最好的先行。因此視唱練耳是一門音樂基礎(chǔ)課，它是理論與技能相結(jié)合的產(chǎn)物，它具備樂理課程中的理論基礎(chǔ)，同時又涵蓋了音樂聽覺技能技巧。關(guān)鍵詞：視唱練耳高職教育創(chuàng)新改革對于學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生來學(xué)說，視唱練耳就像我們?nèi)粘W(xué)說話一樣，一定是先學(xué)會聽，才會更好的表達(dá)。所以在學(xué)習(xí)音樂專業(yè)的學(xué)生來說，重視開發(fā)、鍛煉、提高同學(xué)的耳朵，才是學(xué)習(xí)音樂、樂器的最好的前提。視唱練耳是一門音樂基礎(chǔ)課，它是理論與技能相結(jié)合的產(chǎn)物，它具備樂理課程中的理論基礎(chǔ)，通過視唱、聽辨、聽寫三個教學(xué)基本環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運用音樂聽辨分析聲音的能力。同時又涵蓋了音樂聽覺技能技巧，作為高職院校的視唱練耳課程應(yīng)該如何開展教學(xué)，體現(xiàn)高職教育發(fā)展的特色，凸顯創(chuàng)新和改革，是我們需要探索與探討。視唱練耳是一門音樂基礎(chǔ)課，它是理論與技能相結(jié)合的產(chǎn)物，無論學(xué)習(xí)的聲、管、民、鍵、作曲理論還是音樂學(xué)等等音樂專業(yè)都必須要學(xué)習(xí)視唱練耳基礎(chǔ)課，更具專業(yè)的需要和要求，每個專業(yè)學(xué)習(xí)視唱練耳課程的時間不一樣，音樂表演專業(yè)將視唱練耳列為專業(yè)的基礎(chǔ)教學(xué)，一般本科學(xué)習(xí)放在一個學(xué)年進(jìn)行學(xué)習(xí)，而作曲、指揮、鋼琴調(diào)律等理論專業(yè)則整個本科階段都要學(xué)，最終達(dá)到視唱練耳八級要求。而且很多專業(yè)音樂院校都將視唱練耳視為一個專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。隨著音樂教學(xué)的普及，很多樂童學(xué)習(xí)音樂的小朋友也將視唱練耳和樂理作為音樂基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的一部分，因此視唱練耳具備樂理課程中的理論基礎(chǔ)，同時又涵蓋了音樂聽覺技能技巧。對于高等職業(yè)院校的音樂專業(yè)的學(xué)生來說視唱練耳課程也是基礎(chǔ)性課程，同時也是基礎(chǔ)音樂素養(yǎng)課程。對于，高職類院校的視唱練耳課程，我們更多要從基本出發(fā)，將課程知識靈活多變，讓授課內(nèi)容更加豐富。對于高職類院校的視唱練耳課程教學(xué)基本上采取的是一種大班教學(xué)模式，沒用根據(jù)學(xué)生的專業(yè)及視唱基礎(chǔ)程度進(jìn)行分班制教學(xué)。這是因為在高職視唱練耳教學(xué)過程中，由于每個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)各有差異，這就需要視唱練耳教學(xué)中應(yīng)該采用因材施教，分門別類對地教學(xué)方式，這是提高視唱練耳課程教學(xué)質(zhì)量的重要條件和基礎(chǔ)所在。高職院校的視唱練耳教學(xué)應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的專業(yè)和自己的音樂基礎(chǔ)來進(jìn)行有針對性的教學(xué)。視唱練耳課程對其他音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)有一定的促進(jìn)作用。這就是從聽覺上理解了樂理課程中枯燥的講解，更好地掌握其構(gòu)成與音程性質(zhì)的區(qū)別，這是視唱練耳課程對樂理課程學(xué)習(xí)的一個促進(jìn)。視唱練耳課程能夠鍛煉同學(xué)們的反應(yīng)、協(xié)調(diào)能力。在練耳部分聽計時，每當(dāng)教師彈奏一個音時，我們就會立刻通過耳朵反應(yīng)給大腦，經(jīng)過快速的整理、確定，寫出一個正確的答案。這就是訓(xùn)練我們的快速反應(yīng)能力，那么在視唱中，我們充分利用我們身體各部分的“零件”，用眼睛看譜子、用嘴巴唱譜用耳朵聽音準(zhǔn)，用手打拍子，我們身體每個“零件”都會發(fā)揮各自的作用，這就鍛煉了我們身體各部分的協(xié)調(diào)能力。視唱練耳的學(xué)習(xí)其實是一個長期的訓(xùn)練過程，它絕對不是一個門能夠短期速成的課程，但是在高職教學(xué)中，我們應(yīng)該先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因材施教，講究方法，同時需要我們堅持不懈地、循序漸進(jìn)地，去學(xué)習(xí)，不管用什么方式方法去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的態(tài)度是學(xué)好視唱練耳課程的一個前提。視唱與練耳是一門課程中兩個不可分割的部分，也是兩門細(xì)分科目。它屬于兩種形式卻又緊密相連的共同體，因為我們唱得準(zhǔn)確與否要憑借我們的耳朵，去細(xì)分和去判斷;聽得是否準(zhǔn)確，其實要通過唱來表達(dá)。俗話說：“多唱則善唱”，“唱”在視唱練耳教學(xué)中占有很大的比例。“視唱”，顧名思義就是要求我們看著譜，在很短的時間內(nèi)把樂譜的各種標(biāo)記準(zhǔn)確地唱出來。在高職課堂教學(xué)中，有步驟的讓大家做視唱練習(xí)。首先，在練習(xí)之前，都會帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行音階哼唱練習(xí)，有助于同學(xué)們掌握調(diào)式的音高距離感。其次，在看一條新視唱曲目時，要快速地看清以下幾點：1、看清譜號，是高音譜號還是低音譜號，看好才能確定音高。2、看清拍好，掌握視唱的律動感。3、看清調(diào)號，注意調(diào)式感覺。4、看清是否有跳進(jìn)的音或臨時升降記號，唱到時要多加注意。5、看清楚是否有復(fù)雜的節(jié)奏或其他記號，以便更好地完成視唱。在課下的練習(xí)中形成這樣一種良好的習(xí)慣，大家就不會手忙腳亂，撿了芝麻丟西瓜了。掌握了以上幾點，也就完成了視唱中的“視”，下面就看我們怎么樣去“唱”了。首先第一點“唱”時，不要大聲喊唱，只要讓別人能夠聽清楚就可以了。第二點在視唱時務(wù)必用手按照指揮圖示花拍子，以起到指揮視唱和組織節(jié)奏的作用。切記不要用腳打拍子。第三點視唱時要注意音高、節(jié)奏、速度、力度、樂句的正確的變現(xiàn)以及吐字清晰。第四點“唱”，要看用哪種記譜法。我們常用的有簡譜視唱和五線譜視唱兩種，在我們的課堂教學(xué)中，還主要采用五線譜視唱居多。第五點“唱”，要看用哪種唱名法，是采用首調(diào)唱名法，還是固定唱名法，固定音高相對好一些的學(xué)生較適應(yīng)固定唱名法，相對音高好一些的學(xué)生較適應(yīng)首調(diào)唱名法，但無論是采用哪種方法，我們練習(xí)視唱的目的是不變的。因為考慮到每個學(xué)生對視唱掌握的能力水平的不同，所以我建議在練習(xí)時運用固定調(diào)唱名法與固定唱名法相結(jié)合的方式進(jìn)行，這樣有助于彌補(bǔ)我們?nèi)狈Φ哪且环矫婺芰ΑＲ暢樱撼恕耙暢?，“練耳”也是不可忽視的，常言道：說起來容易，做起來難，我看來應(yīng)該改為“唱起來容易，聽起來難”，也可以說“視唱”的基礎(chǔ)練習(xí)都是為了“練耳”做準(zhǔn)備的。“練耳”也就是進(jìn)行聽覺訓(xùn)練的簡稱。它包括單音、音程、和弦、節(jié)奏、旋律等五個方面的訓(xùn)練。首先看“單音”訓(xùn)練。“單音”是五項訓(xùn)練最基礎(chǔ)的部分。最初訓(xùn)練時，可進(jìn)行單音模唱練習(xí)，不唱名，而“啊”來模仿音高，不斷反復(fù)地練習(xí)，直至唱準(zhǔn)為止，然后再用唱名來唱，鞏固音準(zhǔn)，這樣對于單音聽記是有很大幫助的，因為我們聽記的時候，只有心里默唱得準(zhǔn)確，才可能把音聽準(zhǔn)。在聽記訓(xùn)練時，可運用單音或音組的形式進(jìn)行練習(xí)。用單音或單音音組的方式來聽記。單音彈奏一個標(biāo)準(zhǔn)音后，聽記一個音，每個可彈三遍，而單音音組則是指由幾個音（通常3一5個）作為一組，在標(biāo)準(zhǔn)音后;連續(xù)彈出，音與音之間只有短小的停頓。總之無論是單音模唱還是所記，都是測試聽覺能力的基礎(chǔ)內(nèi)容。對于音程的訓(xùn)練，主要是訓(xùn)練八度以內(nèi)的單音程。當(dāng)然起初也是從模唱的形式開始，逐漸進(jìn)入構(gòu)唱階段。一“do”，向上構(gòu)成其純五度音程，唱“sol”。可以向上構(gòu)冠音，也可因向下構(gòu)根音。用模唱構(gòu)唱的訓(xùn)練，來訓(xùn)練音程的聽記練習(xí)，一般聽記音程的性質(zhì)與音名。視唱練耳課程中，我們會用耳朵去聽辨大、小三度音程的不同之處，聽出它們在音樂色彩上的差別：大三度音程給人以寬廣、明亮的感覺;而小三度音程則表現(xiàn)出細(xì)膩、黯淡的特點。同時，也可以帶入旋律進(jìn)行音程的聽辨，例如可以將小三度的聽邊練習(xí)，可以用《莫斯科郊外的晚上》歌曲帶入：這種引用旋律的學(xué)習(xí)音程聽辨，更加生動和趣味性，學(xué)生可以將自己熟悉的旋律帶入相對的單音、音程、和旋的聽辨訓(xùn)練之中。和弦的訓(xùn)練。和弦的聽記是建立在“單音”和“音程”基礎(chǔ)上的，掌握好了“單音”與“音程”的聽記，和弦聽記就會容易很多。和弦最要的還是要練習(xí)模唱與構(gòu)唱，單獨的聽辨根音也是一個必不可少的環(huán)節(jié)。一般聽記和弦的性質(zhì)與音名。節(jié)奏的訓(xùn)練。節(jié)奏聽記的提高是通過大量的練習(xí)來完成的。首先要熟練掌握不同的節(jié)奏型，尤其像切分、三連音復(fù)雜的節(jié)奏型，其次要學(xué)會模仿節(jié)奏，比如我打一個短小的節(jié)奏，同學(xué)們要迅速地用腦子記下來，并模仿著打出來，這樣就會鍛煉同學(xué)們對節(jié)奏的記憶能力，就不至于在聽記的時候，聽了后面的忘了前面。再次，在聽記前，內(nèi)心一定要有速度感，也就是老師給出的標(biāo)準(zhǔn)速度，要做到自始至終都是勻速的，聽記時，要感受好節(jié)拍律動，同時也就掌握了節(jié)奏的脈搏。本學(xué)期節(jié)奏訓(xùn)練以四小結(jié)為單位的2/4、3/4、4/4、3/8、6/8節(jié)奏訓(xùn)練。旋律訓(xùn)練，是一項綜合訓(xùn)練，也可以說是以上四種訓(xùn)練都是為“旋律”而服務(wù)的，聽記一條旋律，它包括旋律音程的連續(xù)運動、節(jié)奏的把握、調(diào)式的確定等等各方面因素，所以把它訓(xùn)練好是一個艱巨的任務(wù)。但是只要多進(jìn)行“視唱”練習(xí)，就會對旋律聽記有很大的幫助。在聽記旋律時，我們可以有步驟地進(jìn)行，比如說在聽第一遍時，我們可以把調(diào)式、拍子確定了，每一邊都會給速度和主音和弦，第二遍，可以把音符記下來，第三遍可以根據(jù)音值組合法把節(jié)奏劃出來，第四遍可以進(jìn)行檢查和調(diào)理。本學(xué)期我們對旋律聽記的要求是：一升一降內(nèi)的八小節(jié)旋律聽記。說了這么多，還是希望同學(xué)們要珍惜課堂的每一分、每一秒，課上內(nèi)容課上消化，但是不是僅僅依靠“每周一課”的短暫時間，想把視唱練耳水平提高上去，需要同學(xué)們在課下業(yè)余時間來進(jìn)行練習(xí)。每天要拿出四十分鐘到一個小時的時間來練習(xí)視唱練耳。同學(xué)們在課下練習(xí)的時候需要注意以下幾點：1.練習(xí)時，要具備良好的鍵盤樂器作為訓(xùn)練教具。2.最好找一位同學(xué)互幫互助，在鋼琴上彈奏訓(xùn)練。（同時保證鋼琴音準(zhǔn)性）3.在練習(xí)中，要注重“唱”的練習(xí)，可以先邊彈邊唱，熟練后，可以脫離鋼琴，自己輕唱，然后再核對音準(zhǔn)。4.節(jié)奏可以自己編寫節(jié)奏，自