美術(shù)12.刮大風(fēng)教學(xué)設(shè)計授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)題目授課時間課程基本信息1.課程名稱：美術(shù)12.刮大風(fēng)

2.教學(xué)年級和班級：八年級1班

3.授課時間：2022年10月12日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，提升對自然現(xiàn)象的審美能力。

2.增強學(xué)生的動手實踐能力，通過刮大風(fēng)創(chuàng)作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)。

3.激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們用獨特的視角表現(xiàn)刮大風(fēng)的現(xiàn)象。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和協(xié)作完成作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過基本的繪畫技巧，如線條、色彩和形狀的基本運用。他們可能對刮大風(fēng)的現(xiàn)象有一定的了解，能夠描述風(fēng)的效果和特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對美術(shù)課程普遍保持一定的興趣，他們具備一定的觀察能力和表現(xiàn)力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生可能更傾向于細(xì)致的描繪，而有的則喜歡大膽的構(gòu)圖和色彩。他們通常能夠適應(yīng)不同的教學(xué)方法和技巧。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在刮大風(fēng)這一主題的創(chuàng)作中遇到困難，如難以表現(xiàn)動態(tài)的線條和風(fēng)的力度，或者無法將自己的想象轉(zhuǎn)化為具體的視覺形象。此外，學(xué)生在色彩搭配上可能存在困難，尤其是在表現(xiàn)風(fēng)的速度和方向時。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能面臨溝通和協(xié)調(diào)的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有美術(shù)教材，包含刮大風(fēng)的相關(guān)案例和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備展示不同風(fēng)速和風(fēng)向效果的圖片，以及刮大風(fēng)場景的動態(tài)視頻。

3.實驗器材：準(zhǔn)備不同粗細(xì)的畫筆、水彩和油畫棒等繪畫工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個小組配備畫紙和顏料，確保空間足夠?qū)W生自由創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段刮大風(fēng)的自然景觀視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察風(fēng)的動態(tài)效果。

2.提問：“你們在生活中見過刮大風(fēng)嗎？能描述一下風(fēng)的感覺嗎？”

3.學(xué)生分享觀察和感受，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用美術(shù)的方式表現(xiàn)刮大風(fēng)?！?/p>

**講授新課（用時15分鐘）**

1.講解刮大風(fēng)的基本概念和特點，如風(fēng)的速度、方向、力度等。

2.展示幾幅表現(xiàn)刮大風(fēng)的優(yōu)秀作品，分析其線條、色彩和構(gòu)圖特點。

3.介紹刮大風(fēng)的基本繪畫技巧，如動態(tài)線條的繪制、色彩的漸變處理等。

4.強調(diào)刮大風(fēng)作品中的視覺沖擊力和表現(xiàn)力。

**鞏固練習(xí)（用時20分鐘）**

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放畫紙和繪畫工具。

2.每組選擇一個場景，如樹木、建筑物等，進(jìn)行刮大風(fēng)的表現(xiàn)。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決繪畫過程中的問題。

4.學(xué)生展示作品，教師點評并給予鼓勵。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.提問：“你們覺得刮大風(fēng)的作品有哪些特點？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)刮大風(fēng)作品的動態(tài)美和力量感。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師提問：“在繪畫過程中，你們遇到了哪些困難？”

2.學(xué)生分享經(jīng)驗，教師總結(jié)并提出解決方案。

3.教師邀請學(xué)生上臺展示自己的作品，并邀請其他學(xué)生進(jìn)行評價。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“如何通過刮大風(fēng)的表現(xiàn)，傳達(dá)出作品的主題和情感？”

**核心素養(yǎng)拓展（用時5分鐘）**

1.提問：“刮大風(fēng)這一主題對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生討論，教師總結(jié)：“刮大風(fēng)不僅是一種自然現(xiàn)象，更是一種力量的象征。通過學(xué)習(xí)刮大風(fēng)的表現(xiàn)，我們可以學(xué)會如何運用美術(shù)的力量表達(dá)自己的情感和思想?！?/p>

**總結(jié)與反思（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)刮大風(fēng)作品的創(chuàng)作要點。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

3.教師布置課后作業(yè)：“嘗試用刮大風(fēng)的方式表現(xiàn)一個你熟悉的生活場景?！?/p>

**用時總計：45分鐘**學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.審美感知能力提升：通過觀察和分析刮大風(fēng)作品，學(xué)生對自然現(xiàn)象的審美感知能力得到了顯著提升。他們能夠欣賞和識別作品中線條、色彩和構(gòu)圖的審美價值，增強了對自然和美術(shù)作品的美感認(rèn)識。

2.創(chuàng)意表達(dá)能力的增強：在刮大風(fēng)這一主題的創(chuàng)作中，學(xué)生運用線條、色彩和形狀等元素，表現(xiàn)出風(fēng)的動態(tài)和力度，有效地鍛煉了他們的創(chuàng)意表達(dá)能力。他們學(xué)會了如何將自己的想象和情感通過美術(shù)作品傳達(dá)給他人。

3.繪畫技能的熟練運用：學(xué)生在實踐中運用了線條、色彩漸變等繪畫技巧，提高了繪畫技能的熟練度。他們能夠更好地掌握動態(tài)線條的繪制和色彩的運用，使作品更具表現(xiàn)力和視覺效果。

4.團隊合作與溝通能力的提高：在小組練習(xí)和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與團隊成員合作，共同完成作品。這一過程促進(jìn)了他們的團隊合作精神和溝通能力的提升，學(xué)會了如何在團隊中分工協(xié)作，共同解決問題。

5.解決問題的能力：在面對刮大風(fēng)作品創(chuàng)作中的困難和挑戰(zhàn)時，學(xué)生通過觀察、分析和討論，找到了解決問題的方法。這種解決問題的能力不僅適用于美術(shù)創(chuàng)作，還能遷移到其他學(xué)習(xí)和生活場景中。

6.核心素養(yǎng)的拓展：通過學(xué)習(xí)刮大風(fēng)這一主題，學(xué)生認(rèn)識到了自然現(xiàn)象中蘊含的哲理和力量，拓展了他們的視野和思考深度。他們學(xué)會了如何從不同的角度看待問題，提高了解決問題的綜合能力。

7.情感與思想的表達(dá)：學(xué)生在創(chuàng)作刮大風(fēng)作品時，將個人的情感和思想融入作品中，通過美術(shù)的形式表達(dá)出來。這一過程有助于學(xué)生情感的宣泄和內(nèi)心的平衡，提高了他們的心理健康水平。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，參與度高。大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講，積極回答問題，對于刮大風(fēng)的基本概念和特點有了較為清晰的認(rèn)識。在繪畫過程中，學(xué)生們能夠按照教師的指導(dǎo)，運用不同的線條和色彩技巧來表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)，顯示出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和創(chuàng)作熱情。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極地參與到討論中，分享自己的觀點和想法。通過小組合作，學(xué)生們不僅提高了團隊合作能力，還能夠在交流中相互啟發(fā)，共同完成作品。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組的作品展示出了創(chuàng)意和多樣性，反映出學(xué)生在創(chuàng)作過程中的用心和努力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對刮大風(fēng)繪畫技巧的掌握程度。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們對于動態(tài)線條的繪制和色彩的漸變處理有了較好的理解和應(yīng)用能力，但也存在部分學(xué)生在色彩搭配上需要進(jìn)一步提升。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，通過自我反思和同伴評價，學(xué)生能夠更加客觀地認(rèn)識自己的優(yōu)勢和不足。在自評中，學(xué)生們能夠認(rèn)識到自己在繪畫技巧、創(chuàng)意表達(dá)和團隊合作方面的進(jìn)步；在互評中，學(xué)生們能夠從他人的作品中學(xué)習(xí)到新的技巧和靈感。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進(jìn)行個別指導(dǎo)和整體評價。對于繪畫技巧上的不足，教師將提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生改進(jìn)。對于學(xué)生的創(chuàng)意和努力，教師將給予積極的反饋和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。同時，教師將關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與度和團隊合作情況，確保每個學(xué)生都能在互動中學(xué)習(xí)和成長。課后作業(yè)1.創(chuàng)作作業(yè)：以“風(fēng)中的校園”為主題，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)校園在刮大風(fēng)時的場景。要求運用刮大風(fēng)繪畫技巧，如動態(tài)線條和色彩漸變，展現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)效果。

答案示例：學(xué)生可以選擇校園的操場、樹木、教學(xué)樓等元素，通過線條的彎曲和色彩的深淺變化，表現(xiàn)出風(fēng)吹過時的搖曳和動感。

2.觀察作業(yè)：觀察生活中的刮大風(fēng)現(xiàn)象，如街道、公園等，記錄下風(fēng)的動態(tài)和影響。要求用文字或繪畫形式記錄至少三個觀察到的細(xì)節(jié)。

答案示例：學(xué)生可以描述風(fēng)如何吹動樹葉、飄起垃圾、影響行人的行動等，通過記錄這些細(xì)節(jié)，加深對刮大風(fēng)現(xiàn)象的理解。

3.想象作業(yè)：想象一個虛構(gòu)的場景，比如一個神秘的森林，在刮大風(fēng)時的樣子。要求用繪畫形式表現(xiàn)出這個場景，并解釋你的創(chuàng)作思路。

答案示例：學(xué)生可以描繪樹木被風(fēng)吹得東倒西歪，地面上的落葉被風(fēng)吹得四處飛散，天空中有神秘的云彩，通過這些元素營造出一種神秘而動態(tài)的氛圍。

4.分析作業(yè)：選擇一幅表現(xiàn)刮大風(fēng)的美術(shù)作品，分析其線條、色彩和構(gòu)圖特點，并解釋這些特點如何幫助作品傳達(dá)風(fēng)的動態(tài)效果。

答案示例：學(xué)生可以分析作品中使用的粗細(xì)線條、色彩的對比和漸變，以及構(gòu)圖中的動態(tài)元素，如傾斜的樹木或飛舞的紙張，來展示作品如何通過視覺元素表現(xiàn)風(fēng)。

5.實踐作業(yè)：嘗試使用不同的繪畫工具（如油畫棒、水彩筆等）創(chuàng)作刮大風(fēng)的作品，比較不同工具在表現(xiàn)風(fēng)的效果上的差異。

答案示例：學(xué)生可以嘗試使用油畫棒創(chuàng)作出厚重而有力的線條，用水彩筆表現(xiàn)出透明感和流動感，通過對比不同工具的效果，了解不同材料在表現(xiàn)刮大風(fēng)時的特點。板書設(shè)計①刮大風(fēng)的基本概念

-風(fēng)速：風(fēng)的強度和速度

-風(fēng)向：風(fēng)的方向

-力度：風(fēng)對物體的影響程度

②刮大風(fēng)的表現(xiàn)技巧

-動態(tài)線條：表現(xiàn)風(fēng)的方向和強度

-色彩漸變：表現(xiàn)風(fēng)的動態(tài)和變化

-構(gòu)圖：表現(xiàn)風(fēng)的影響范圍和場景

③刮大風(fēng)作品的特點

-視覺沖擊力：強烈的視覺感受

-力量感：風(fēng)的強烈和有力

-創(chuàng)意表達(dá)：獨特的藝術(shù)表現(xiàn)手法反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入自然元素：在教學(xué)中，可以嘗試將自然元素，如真實的樹葉、花瓣等，引入課堂，讓學(xué)生通過觸摸和觀察這些自然物來感受風(fēng)的動態(tài)，增強直觀體驗。

2.創(chuàng)意合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意合作學(xué)習(xí)，讓他們在小組中共同完成刮大風(fēng)主題的作品，這樣可以提高學(xué)生的團隊合作能力和創(chuàng)意思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對風(fēng)的理解有限：部分學(xué)生對風(fēng)的現(xiàn)象缺乏直觀感受，這在一定程度上影響了他們的創(chuàng)作。

2.繪畫技巧單一：學(xué)生在繪畫過程中可能過于依賴教材中的示例，缺乏個性化的表現(xiàn)手法。

3.評價方式單一：目前的評