2025年江蘇衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院招聘筆試練習(xí)題參考答案詳解單項選擇題1.人體生命活動最基本的特征是（）A.物質(zhì)代謝B.新陳代謝C.適應(yīng)性D.應(yīng)激性答案：B詳解：新陳代謝是機體與環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，以及體內(nèi)物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)化的過程，是人體生命活動最基本的特征。物質(zhì)代謝只是新陳代謝的一部分；適應(yīng)性是機體根據(jù)環(huán)境變化調(diào)整自身生理功能的能力；應(yīng)激性是機體對刺激產(chǎn)生反應(yīng)的能力。所以答案選B。2.下列屬于中樞免疫器官的是（）A.淋巴結(jié)B.脾臟C.胸腺D.扁桃體答案：C詳解：中樞免疫器官是免疫細(xì)胞發(fā)生、分化、發(fā)育和成熟的場所，包括胸腺和骨髓。而淋巴結(jié)、脾臟、扁桃體都屬于外周免疫器官，是成熟淋巴細(xì)胞定居和發(fā)生免疫應(yīng)答的場所。所以答案是C。3.藥物的首過效應(yīng)是指（）A.藥物進(jìn)入血液循環(huán)后，與血漿蛋白結(jié)合，使游離型藥物減少B.藥物與機體組織器官之間的最初效應(yīng)C.肌注給藥后，藥物經(jīng)肝代謝而使藥量減少D.口服給藥后，有些藥物首次通過肝時即被代謝滅活，使進(jìn)入體循環(huán)的藥量減少答案：D詳解：首過效應(yīng)是指口服藥物在胃腸道吸收后，首先進(jìn)入肝門靜脈系統(tǒng)，某些藥物在通過腸黏膜及肝臟時，部分可被代謝滅活而使進(jìn)入體循環(huán)的藥量減少，藥效降低。A選項描述的是藥物與血漿蛋白結(jié)合的情況；B選項與首過效應(yīng)概念不符；C選項肌注給藥不經(jīng)過胃腸道和肝門靜脈，不存在首過效應(yīng)。所以正確答案是D。多項選擇題1.下列關(guān)于高血壓的描述，正確的有（）A.高血壓是一種以體循環(huán)動脈血壓持續(xù)升高為主要表現(xiàn)的心血管綜合征B.高血壓可分為原發(fā)性高血壓和繼發(fā)性高血壓C.原發(fā)性高血壓病因不明，占高血壓患者的90%以上D.高血壓的診斷主要依據(jù)測量的血壓值答案：ABCD詳解：高血壓是一種常見的心血管綜合征，主要表現(xiàn)為體循環(huán)動脈血壓持續(xù)升高。根據(jù)病因可分為原發(fā)性高血壓和繼發(fā)性高血壓，其中原發(fā)性高血壓病因不明，占高血壓患者的90%以上。高血壓的診斷主要依靠測量的血壓值，一般非同日三次測量血壓，收縮壓≥140mmHg和（或）舒張壓≥90mmHg可診斷為高血壓。所以ABCD選項均正確。2.下列屬于醫(yī)院感染的是（）A.本次感染直接與上次住院有關(guān)B.新生兒在分娩過程中和產(chǎn)后獲得的感染C.醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院工作期間獲得的感染D.患者原有的慢性感染在醫(yī)院內(nèi)急性發(fā)作答案：ABC詳解：醫(yī)院感染是指住院患者在醫(yī)院內(nèi)獲得的感染，包括在住院期間發(fā)生的感染和在醫(yī)院內(nèi)獲得出院后發(fā)生的感染，但不包括入院前已開始或者入院時已處于潛伏期的感染。本次感染直接與上次住院有關(guān)、新生兒在分娩過程中和產(chǎn)后獲得的感染、醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)院工作期間獲得的感染都符合醫(yī)院感染的定義。而患者原有的慢性感染在醫(yī)院內(nèi)急性發(fā)作不屬于醫(yī)院感染，因為其感染源在入院前就已存在。所以答案是ABC。簡答題簡述急性心肌梗死的臨床表現(xiàn)。答案：（1）先兆癥狀：約半數(shù)以上患者在發(fā)病前數(shù)日有乏力，胸部不適，活動時心悸、氣急、煩躁、心絞痛等前驅(qū)癥狀，其中以新發(fā)生心絞痛（初發(fā)型心絞痛）或原有心絞痛加重（惡化型心絞痛）為最突出。（2）癥狀：-疼痛：是最先出現(xiàn)的癥狀，多發(fā)生于清晨，疼痛部位和性質(zhì)與心絞痛相同，但誘因多不明顯，且常發(fā)生于安靜時，程度較重，持續(xù)時間較長，可達(dá)數(shù)小時或更長，休息和含用硝酸甘油片多不能緩解。患者常煩躁不安、出汗、恐懼，胸悶或有瀕死感。-全身癥狀：有發(fā)熱、心動過速、白細(xì)胞增高和紅細(xì)胞沉降率增快等，由壞死物質(zhì)被吸收所引起。一般在疼痛發(fā)生后24-48小時出現(xiàn)，程度與梗死范圍常呈正相關(guān)，體溫一般在38℃左右，很少達(dá)到39℃，持續(xù)約一周。-胃腸道癥狀：疼痛劇烈時常伴有頻繁的惡心、嘔吐和上腹脹痛，與迷走神經(jīng)受壞死心肌刺激和心排血量降低、組織灌注不足等有關(guān)。腸脹氣亦不少見。重癥者可發(fā)生呃逆。-心律失常：見于75%-95%的患者，多發(fā)生在起病1-2天，而以24小時內(nèi)最多見，可伴乏力、頭暈、暈厥等癥狀。各種心律失常中以室性心律失常最多，尤其是室性期前收縮。-低血壓和休克：疼痛期中血壓下降常見，未必是休克。如疼痛緩解而收縮壓仍低于80mmHg，有煩躁不安、面色蒼白、皮膚濕冷、脈細(xì)而快、大汗淋漓、尿量減少（＜20ml/h），神志遲鈍，甚至?xí)炟收?，則為休克表現(xiàn)。休克多在起病后數(shù)小時至數(shù)日內(nèi)發(fā)生，見于約20%的患者，主要是心源性休克。-心力衰竭：主要是急性左心衰竭，可在起病最初幾天內(nèi)發(fā)生，或在疼痛、休克好轉(zhuǎn)階段出現(xiàn)，為梗死后心臟舒縮力顯著減弱或不協(xié)調(diào)所致，發(fā)生率約為32%-48%。出現(xiàn)呼吸困難、咳嗽、發(fā)紺、煩躁等癥狀，嚴(yán)重者可發(fā)生肺水腫。教育教學(xué)相關(guān)知識部分單項選擇題1.教師在教學(xué)過程中，通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗等手段，讓學(xué)生獲得知識的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.討論法D.練習(xí)法答案：B詳解：演示法是教師通過展示實物、直觀教具，進(jìn)行示范性實驗或采取現(xiàn)代化視聽手段等，指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的方法。講授法是教師運用口頭語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識的方法；討論法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下為解決某個問題進(jìn)行探討、辯論，從而獲取知識的一種方法；練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下運用所學(xué)知識獨立地進(jìn)行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方法。所以答案選B。2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.引起學(xué)習(xí)動機B.領(lǐng)會知識C.鞏固知識D.運用知識答案：B詳解：教學(xué)過程包括引起學(xué)習(xí)動機、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運用知識、檢查知識等環(huán)節(jié)。其中，領(lǐng)會知識是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，它包括使學(xué)生感知和理解教材。引起學(xué)習(xí)動機是教學(xué)的起始階段；鞏固知識是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)；運用知識是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)。所以答案是B。多項選擇題1.教師在教學(xué)中貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)遵循的基本要求有（）A.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性B.啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力C.讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力D.發(fā)揚教學(xué)民主答案：ABCD詳解：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。貫徹啟發(fā)性原則的基本要求包括：調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性；啟發(fā)學(xué)生獨立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力；讓學(xué)生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力；發(fā)揚教學(xué)民主。所以ABCD選項均正確。2.班級授課制的優(yōu)點有（）A.有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才B.有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用C.有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用D.有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識答案：ABD詳解：班級授課制是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學(xué)生集體上課。其優(yōu)點包括：有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；有利于學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)知識。但在班級授課制中，學(xué)生主要是被動地接受知識，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。所以答案是ABD。論述題論述如何提高教師的教學(xué)能力。答案：（1）加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)：-深入鉆研學(xué)科知識：教師要精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本原理，了解學(xué)科的發(fā)展脈絡(luò)和最新研究成果。只有自己具備深厚的專業(yè)知識，才能在教學(xué)中深入淺出地講解知識，解答學(xué)生的疑問。-拓展相關(guān)學(xué)科知識：現(xiàn)代教育要求教師具備跨學(xué)科的知識視野，了解與所教學(xué)科相關(guān)的其他學(xué)科知識。這樣可以幫助教師更好地將不同學(xué)科的知識進(jìn)行整合，拓寬學(xué)生的思維視野，提高教學(xué)的綜合性和趣味性。（2）提升教學(xué)設(shè)計能力：-分析教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)的三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計合理的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，使教學(xué)活動緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開。-選擇教學(xué)方法：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的特點和教學(xué)條件，選擇合適的教學(xué)方法。如講授法、演示法、討論法、探究法等，并能夠靈活運用多種教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。-設(shè)計教學(xué)流程：合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入、新授、鞏固練習(xí)、總結(jié)歸納等，使教學(xué)過程流暢、有序。同時，要考慮教學(xué)時間的分配，確保每個教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的實施。（3）增強課堂組織與管理能力：-建立良好的課堂秩序：制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，并嚴(yán)格執(zhí)行。及時處理課堂上的違紀(jì)行為，維護課堂的正常教學(xué)秩序。-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)：在課堂教學(xué)中，要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，營造活躍的課堂氛圍。-處理課堂突發(fā)事件：具備應(yīng)對課堂突發(fā)事件的能力，如學(xué)生突發(fā)疾病、設(shè)備故障等。能夠冷靜、果斷地處理這些事件，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。（4）提高教學(xué)評價能力：-多元化評價方式：采用多種評價方式，如教師評價、學(xué)生自評、學(xué)生互評等，全面、客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度。-反饋與指導(dǎo)：及時向?qū)W生反饋評價結(jié)果，并給予針對性的指導(dǎo)和建議。幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，明確改進(jìn)的方向，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。-自我反思與改進(jìn)：定期對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和評價，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗和教訓(xùn)。根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提高自己的教學(xué)水平。（5）加強教育技術(shù)應(yīng)用能力：-掌握現(xiàn)代教育技術(shù)工具：熟練掌握多媒體教學(xué)設(shè)備、在線教學(xué)平臺等現(xiàn)代教育技術(shù)工具的使用方法，能夠?qū)⑵溆行У貞?yīng)用于教學(xué)中。-開發(fā)和利用教學(xué)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源、教學(xué)軟件等開發(fā)豐富的教學(xué)資源，如課件、微課、在線測試等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方式。-開展信息化教學(xué)：積極開展信息化教學(xué)，如翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。綜合素養(yǎng)部分單項選擇題1.下列關(guān)于職業(yè)道德的說法，正確的是（）A.職業(yè)道德在適用范圍上具有普遍性B.職業(yè)道德是長期以來自然形成的C.職業(yè)道德的表現(xiàn)形式具有單一性D.職業(yè)道德的主要內(nèi)容是調(diào)節(jié)職業(yè)活動中的經(jīng)濟利益關(guān)系答案：B詳解：職業(yè)道德是指從事一定職業(yè)的人在職業(yè)生活中應(yīng)當(dāng)遵循的具有職業(yè)特征的道德要求和行為準(zhǔn)則，它是長期以來自然形成的。職業(yè)道德在適用范圍上具有特殊性，只適用于特定的職業(yè)領(lǐng)域；其表現(xiàn)形式具有多樣性，如規(guī)章制度、工作守則、服務(wù)公約等；職業(yè)道德的主要內(nèi)容是調(diào)節(jié)職業(yè)活動中的人際關(guān)系，而不是經(jīng)濟利益關(guān)系。所以答案選B。2.下列屬于社會主義核心價值觀國家層面的價值目標(biāo)的是（）A.富強、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治C.愛國、敬業(yè)、誠信、友善D.公平、正義、團結(jié)、友愛答案：A詳解：社會主義核心價值觀分為國家、社會和公民個人三個層面。國家層面的價值目標(biāo)是富強、民主、文明、和諧；社會層面的價值取向是自由、平等、公正、法治；公民個人層面的價值準(zhǔn)則是愛國、敬業(yè)、誠信、友善。所以答案是A。多項選擇題1.下列關(guān)于團隊合作的說法，正確的有（）A.團隊合作可以提高工作效率B.團隊合作可以增強團隊的凝聚力C.團隊合作需要成員之間相互信任D.團隊合作可以避免團隊內(nèi)部的沖突答案：ABC詳解：團隊合作是指一群人為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而相互協(xié)作、相互配合的過程。它可以提高工作效率，因為成員之間可以分工協(xié)作，發(fā)揮各自的優(yōu)勢；可以增強團隊的凝聚力，使團隊成員更加團結(jié)；需要成員之間相互信任，才能更好地進(jìn)行溝通和協(xié)作。但是，團隊合作并不能完全避免團隊內(nèi)部的沖突，沖突在團隊中是不可避免的，關(guān)鍵是要正確處理沖突，將其轉(zhuǎn)化為團隊發(fā)展的動力。所以答案是ABC。2.下列屬于溝通技巧的有（）A.認(rèn)真傾聽B.表達(dá)清晰C.尊重他人D.適時反饋答案：ABCD詳解：溝通技巧是指在溝通中運用的各種方法和策略，以提高溝通的效果。認(rèn)真傾聽可以讓對方感受到尊重，更好地理解對方的意圖；表達(dá)清晰可以使自己的觀點和想法準(zhǔn)確地傳達(dá)給對方；尊重他人可以營造良好的溝通氛圍；適時反饋可以讓對方了解自己的理解程度和意見，促進(jìn)溝通的順利進(jìn)行。所以ABCD選項都是溝通技巧。案例分析題案例：在一次教學(xué)研討會上，一位年輕教師抱怨說：“現(xiàn)在的學(xué)生太難教了，我每天都認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學(xué)方案，可學(xué)生就是不買賬，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效果也不理想?！币晃毁Y深教師聽了之后，微笑著說：“教學(xué)不僅僅是傳授知識，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的需求和感受。你不妨多和學(xué)生交流，了解他們的興趣愛好和學(xué)習(xí)困難，然后根據(jù)他們的實際情況調(diào)整教學(xué)方法。”請根據(jù)上述案例，分析年輕教師教學(xué)效果不理想的原因，并提出改進(jìn)建議。答案：（1）原因分析：-缺乏對學(xué)生的了解：年輕教師只注重自己的備課和教學(xué)方案設(shè)計，沒有充分考慮學(xué)生的需求、興趣愛好和學(xué)習(xí)困難。不了解學(xué)生的實際情況，就難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，教學(xué)效果不理想。-教學(xué)方法單一：年輕教師可能采用了較為傳統(tǒng)、單一的教學(xué)方法，沒有根據(jù)學(xué)生的特點和教學(xué)