2025年山東省文化藝術(shù)學(xué)校輔導(dǎo)員招聘練習(xí)題含答案一、單項(xiàng)選擇題（每題1.5分，共30分）1.依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，輔導(dǎo)員的首要工作職責(zé)是：A.學(xué)業(yè)指導(dǎo)B.日常管理C.思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)D.心理健康輔導(dǎo)答案：C2.某戲曲表演專業(yè)學(xué)生因舞臺失誤被觀眾負(fù)面評論，出現(xiàn)情緒低落、失眠癥狀，輔導(dǎo)員應(yīng)首先采取的干預(yù)措施是：A.聯(lián)系家長要求陪同就醫(yī)B.推薦閱讀心理自助書籍C.與其建立信任關(guān)系，傾聽情緒D.召開班級會議進(jìn)行集體疏導(dǎo)答案：C3.山東省文化藝術(shù)學(xué)校擬開展“齊魯非遺進(jìn)校園”系列活動(dòng)，輔導(dǎo)員在組織過程中需重點(diǎn)把握的核心原則是：A.確?；顒?dòng)形式新穎B.突出學(xué)生的參與體驗(yàn)C.邀請知名傳承人數(shù)量D.控制活動(dòng)預(yù)算成本答案：B4.學(xué)生小王因家庭突發(fā)變故申請臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員審核材料時(shí)發(fā)現(xiàn)其提供的醫(yī)療證明存在模糊印記，正確的處理方式是：A.直接駁回申請，要求補(bǔ)充清晰材料B.聯(lián)系當(dāng)?shù)孛裾块T核實(shí)證明真實(shí)性C.基于對學(xué)生的信任予以批準(zhǔn)D.召集班委討論決定是否通過答案：B5.藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在畢業(yè)作品創(chuàng)作中因理念分歧發(fā)生激烈爭執(zhí)，輔導(dǎo)員介入時(shí)應(yīng)優(yōu)先：A.明確支持一方觀點(diǎn)以快速解決矛盾B.組織雙方陳述訴求，引導(dǎo)換位思考C.要求導(dǎo)師直接介入專業(yè)指導(dǎo)D.暫停創(chuàng)作任務(wù)直至矛盾化解答案：B6.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在與學(xué)生交往中嚴(yán)禁的行為是：A.節(jié)假日接收學(xué)生手工制作的小禮品B.推薦學(xué)生參與正規(guī)企業(yè)兼職實(shí)習(xí)C.利用職務(wù)之便為親屬謀取招生利益D.在班級群分享個(gè)人藝術(shù)創(chuàng)作心得答案：C7.某舞蹈專業(yè)學(xué)生因長期高強(qiáng)度訓(xùn)練導(dǎo)致膝關(guān)節(jié)損傷，產(chǎn)生“無法繼續(xù)從事舞蹈”的焦慮，輔導(dǎo)員的正確引導(dǎo)方向是：A.強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持就是勝利”，鼓勵(lì)帶傷訓(xùn)練B.聯(lián)系校醫(yī)制定科學(xué)康復(fù)計(jì)劃，探討職業(yè)發(fā)展新可能C.建議轉(zhuǎn)至理論專業(yè)，避免身體進(jìn)一步損傷D.組織同學(xué)勸說其調(diào)整心態(tài)，忽略身體不適答案：B8.山東省文化藝術(shù)學(xué)校制定《學(xué)生社團(tuán)管理辦法》時(shí)，需重點(diǎn)遵循的上位法是：A.《中華人民共和國藝術(shù)教育法》B.《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》C.《山東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)條例》D.《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》答案：B9.針對藝術(shù)類學(xué)生普遍存在的“重專業(yè)、輕理論”傾向，輔導(dǎo)員最有效的引導(dǎo)方式是：A.嚴(yán)格考勤，強(qiáng)制要求理論課到課率B.邀請藝術(shù)家分享“專業(yè)與人文素養(yǎng)結(jié)合”的成長案例C.降低理論課考核難度以提高學(xué)習(xí)積極性D.組織理論課教師與專業(yè)教師聯(lián)合備課答案：B10.學(xué)生小張因網(wǎng)絡(luò)借貸陷入“套路貸”，輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)后應(yīng)立即：A.要求小張簽署“不再參與借貸”承諾書B.聯(lián)系警方報(bào)案并協(xié)助收集證據(jù)C.在班級公開批評以警示其他學(xué)生D.通知家長替其償還全部欠款答案：B11.藝術(shù)院校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警指標(biāo)中，最需重點(diǎn)關(guān)注的信號是：A.近期因比賽失利情緒低落3天B.長期獨(dú)來獨(dú)往但專業(yè)成績優(yōu)秀C.突然中斷與所有朋友的聯(lián)系，失眠持續(xù)2周D.因戀愛分手在社交媒體發(fā)布傷感文字答案：C12.輔導(dǎo)員組織“紅色經(jīng)典藝術(shù)作品賞析”主題班會時(shí)，核心目標(biāo)應(yīng)設(shè)定為：A.提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞技巧B.引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)作品中感悟理想信念C.邀請專家開展專業(yè)點(diǎn)評D.收集學(xué)生賞析報(bào)告作為德育材料答案：B13.某音樂表演專業(yè)學(xué)生因擅自更改畢業(yè)音樂會曲目導(dǎo)致排練進(jìn)度滯后，輔導(dǎo)員處理時(shí)應(yīng)：A.批評其“無組織紀(jì)律”并要求恢復(fù)原曲目B.了解更改曲目的原因，評估可行性后協(xié)商調(diào)整方案C.通知專業(yè)導(dǎo)師直接處理專業(yè)事務(wù)D.取消其畢業(yè)音樂會資格答案：B14.山東省文化藝術(shù)學(xué)校推進(jìn)“課程思政”建設(shè)，輔導(dǎo)員的核心協(xié)同任務(wù)是：A.參與專業(yè)課程教案設(shè)計(jì)B.收集學(xué)生對課程思政的反饋并與教師溝通C.替代專業(yè)教師開展思政教育D.制定課程思政考核標(biāo)準(zhǔn)答案：B15.學(xué)生小李因嫉妒同學(xué)獲獎(jiǎng)，在社交媒體發(fā)布不實(shí)言論詆毀他人，輔導(dǎo)員應(yīng)首先：A.要求小李刪除言論并公開道歉B.調(diào)查言論真實(shí)性，固定證據(jù)C.聯(lián)系平臺刪除不實(shí)信息D.召開班會強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范答案：B16.藝術(shù)類學(xué)生常見的“自我中心”傾向，輔導(dǎo)員應(yīng)通過哪種方式引導(dǎo)轉(zhuǎn)化？A.組織團(tuán)隊(duì)創(chuàng)作項(xiàng)目，設(shè)置需要協(xié)作完成的任務(wù)B.批評其“缺乏集體意識”并要求寫檢討C.邀請心理學(xué)專家開展“自我認(rèn)知”講座D.安排擔(dān)任班干部以強(qiáng)制參與集體事務(wù)答案：A17.輔導(dǎo)員在新生入學(xué)教育中，針對“藝術(shù)生是否需要遵守嚴(yán)格校規(guī)”的疑問，最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是：A.“藝術(shù)創(chuàng)作需要自由，校規(guī)會適當(dāng)放寬”B.“校規(guī)是保障學(xué)習(xí)生活的底線，所有學(xué)生必須遵守”C.“專業(yè)突出的學(xué)生可申請校規(guī)豁免”D.“校規(guī)主要約束文化課學(xué)習(xí)，專業(yè)訓(xùn)練自行安排”答案：B18.某戲曲專業(yè)學(xué)生因方言發(fā)音問題被同學(xué)嘲笑，產(chǎn)生自卑心理，輔導(dǎo)員的正確做法是：A.批評嘲笑者“缺乏同理心”B.單獨(dú)輔導(dǎo)該生方言發(fā)音技巧C.組織“方言文化分享會”，引導(dǎo)尊重多元表達(dá)D.聯(lián)系家長要求加強(qiáng)語言訓(xùn)練答案：C19.輔導(dǎo)員開展“職業(yè)生涯規(guī)劃”輔導(dǎo)時(shí)，針對藝術(shù)生“就業(yè)方向單一”的認(rèn)知誤區(qū)，應(yīng)重點(diǎn)提供：A.公務(wù)員、教師等“穩(wěn)定崗位”的招聘信息B.藝術(shù)教育、文化創(chuàng)意、非遺傳承等多元職業(yè)路徑分析C.強(qiáng)調(diào)“只有成為名家才算成功”的職業(yè)目標(biāo)D.推薦參加各類專業(yè)比賽以提升競爭力答案：B20.根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，輔導(dǎo)員在心理健康教育中的角色定位是：A.專業(yè)心理咨詢師B.心理問題診斷者C.心理危機(jī)預(yù)警者和干預(yù)協(xié)助者D.心理課程主講教師答案：C二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分。每題至少有2個(gè)正確選項(xiàng)，錯(cuò)選、漏選均不得分）1.輔導(dǎo)員在藝術(shù)院校開展思想政治教育時(shí)，可依托的特色載體包括：A.紅色主題原創(chuàng)話劇排演B.非遺傳承人進(jìn)校園講座C.專業(yè)課程中的藝術(shù)作品思想解讀D.學(xué)生個(gè)人社交媒體賬號運(yùn)營答案：ABC2.學(xué)生資助工作中，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)防范的風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有：A.虛假貧困證明材料B.資助名額分配中的人情因素C.受助學(xué)生隱私信息泄露D.資助資金用于非必要消費(fèi)答案：ABCD3.藝術(shù)院校學(xué)生常見的心理特點(diǎn)包括：A.情感體驗(yàn)更敏感細(xì)膩B.自我表達(dá)欲望強(qiáng)烈C.對挫折的耐受度普遍較高D.容易因?qū)I(yè)競爭產(chǎn)生焦慮答案：ABD4.輔導(dǎo)員組織校園文化活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循的原則有：A.與專業(yè)教育有機(jī)融合B.以學(xué)生為主體設(shè)計(jì)內(nèi)容C.注重活動(dòng)的思想引領(lǐng)功能D.完全由學(xué)生自主決定活動(dòng)形式答案：ABC5.處理學(xué)生違紀(jì)事件時(shí)，輔導(dǎo)員需確保的程序合規(guī)性包括：A.充分聽取學(xué)生陳述和申辯B.告知學(xué)生申訴的途徑和期限C.直接依據(jù)主觀判斷作出處理決定D.違紀(jì)事實(shí)需有證據(jù)支撐答案：ABD6.山東省文化藝術(shù)學(xué)?！褒R魯文化傳承班”的學(xué)生管理重點(diǎn)包括：A.保護(hù)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的學(xué)習(xí)熱情B.協(xié)調(diào)傳統(tǒng)技藝傳承與現(xiàn)代教育方式的沖突C.關(guān)注學(xué)生因?qū)W習(xí)周期長產(chǎn)生的職業(yè)倦怠D.強(qiáng)制要求學(xué)生畢業(yè)后從事非遺傳承工作答案：ABC7.輔導(dǎo)員與專業(yè)教師協(xié)同育人的有效方式有：A.共同參與學(xué)生作品創(chuàng)作指導(dǎo)B.定期交流學(xué)生課堂表現(xiàn)與日常行為C.聯(lián)合設(shè)計(jì)“課程思政”教學(xué)案例D.替代專業(yè)教師進(jìn)行考勤管理答案：ABC8.學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對中，輔導(dǎo)員的職責(zé)包括：A.實(shí)時(shí)監(jiān)測學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)態(tài)B.對不實(shí)信息及時(shí)澄清引導(dǎo)C.組織學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育D.直接關(guān)閉學(xué)生討論群組答案：ABC9.藝術(shù)生就業(yè)指導(dǎo)的關(guān)鍵內(nèi)容包括：A.幫助樹立“大藝術(shù)”就業(yè)觀（如藝術(shù)管理、藝術(shù)教育等）B.指導(dǎo)撰寫符合藝術(shù)行業(yè)特點(diǎn)的簡歷C.提供文化企業(yè)、藝術(shù)機(jī)構(gòu)的招聘信息D.強(qiáng)調(diào)“必須從事本專業(yè)”的就業(yè)導(dǎo)向答案：ABC10.輔導(dǎo)員提升自身專業(yè)能力的途徑有：A.參加高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)與研修基地課程B.研讀《習(xí)近平談治國理政》等理論著作C.參與藝術(shù)專業(yè)課程學(xué)習(xí)以提升專業(yè)素養(yǎng)D.撰寫學(xué)生工作案例并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)答案：ABCD三、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員可以兼任學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師，但不得在社團(tuán)中擔(dān)任實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。（√）2.學(xué)生因宗教信仰沖突拒絕參加班級活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)尊重其信仰自由，允許不參與。（×）（需引導(dǎo)平衡信仰與集體生活）3.藝術(shù)類學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與遵守校規(guī)校紀(jì)是對立的，需靈活處理。（×）（個(gè)性化發(fā)展需在規(guī)則框架內(nèi)）4.心理危機(jī)干預(yù)中，輔導(dǎo)員應(yīng)避免直接詢問學(xué)生“是否想自殺”，以免誘導(dǎo)極端行為。（×）（需直接、坦誠溝通）5.學(xué)生資助工作中，為體現(xiàn)公平，應(yīng)完全依據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)排名確定受助對象。（×）（需結(jié)合實(shí)際需求綜合判斷）6.輔導(dǎo)員可以在微信朋友圈分享學(xué)生獲獎(jiǎng)的照片，無需額外征得同意。（×）（需保護(hù)學(xué)生肖像權(quán)）7.藝術(shù)院校學(xué)生因?qū)I(yè)訓(xùn)練需要，可允許其上課期間使用手機(jī)拍攝參考素材。（√）（需提前與教師約定使用規(guī)則）8.學(xué)生發(fā)生打架事件后，輔導(dǎo)員應(yīng)首先進(jìn)行批評教育，再調(diào)查事件起因。（×）（需先調(diào)查事實(shí)，再處理）9.輔導(dǎo)員可以將學(xué)生心理測評結(jié)果直接反饋給家長，以加強(qiáng)家校溝通。（×）（需保護(hù)學(xué)生隱私，需學(xué)生同意）10.新時(shí)代輔導(dǎo)員應(yīng)具備“藝術(shù)素養(yǎng)”，例如能欣賞并解讀經(jīng)典藝術(shù)作品。（√）四、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述輔導(dǎo)員在藝術(shù)院校中落實(shí)“三全育人”的具體路徑。答案：①全員育人：聯(lián)合專業(yè)教師、行政人員、校外藝術(shù)家等形成育人合力；②全過程育人：覆蓋新生入學(xué)、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)等各階段，設(shè)計(jì)針對性教育活動(dòng)；③全方位育人：通過課堂教學(xué)、校園文化、社會實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)空間等多維度滲透思政教育，例如在畢業(yè)作品創(chuàng)作中融入家國情懷引導(dǎo)，在社會實(shí)踐中組織非遺保護(hù)調(diào)研。2.針對藝術(shù)生“重專業(yè)技能、輕文化素養(yǎng)”的傾向，輔導(dǎo)員可采取哪些引導(dǎo)措施？答案：①榜樣示范：邀請藝術(shù)名家分享文化素養(yǎng)對專業(yè)發(fā)展的支撐作用；②活動(dòng)融合：組織“藝術(shù)與人文”主題讀書會、經(jīng)典作品賞析會；③評價(jià)引導(dǎo)：在綜合測評中增加文化課程成績、人文活動(dòng)參與度的權(quán)重；④協(xié)同教學(xué)：與文化課教師合作設(shè)計(jì)“藝術(shù)中的歷史”“音樂與文學(xué)”等跨學(xué)科專題，提升學(xué)習(xí)興趣。3.簡述藝術(shù)院校學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的“六步流程”。答案：①快速識別：通過日常觀察、心理測評、同學(xué)反饋發(fā)現(xiàn)危機(jī)信號（如情緒突然低落、行為異常）；②初步評估：運(yùn)用專業(yè)量表或聯(lián)系心理中心判斷危機(jī)等級（輕度/中度/重度）；③及時(shí)干預(yù)：對輕度危機(jī)開展一對一心理疏導(dǎo)，中度以上立即聯(lián)系校心理中心或轉(zhuǎn)介專業(yè)醫(yī)院；④家校聯(lián)動(dòng)：告知家長危機(jī)情況，爭取家庭支持；⑤跟蹤觀察：干預(yù)后持續(xù)關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，記錄變化；⑥總結(jié)改進(jìn)：分析危機(jī)成因，完善班級心理預(yù)警機(jī)制。4.輔導(dǎo)員在組織“校園藝術(shù)展演”時(shí)，如何確?；顒?dòng)既體現(xiàn)藝術(shù)性又發(fā)揮思想教育功能？答案：①主題設(shè)定：圍繞“傳承紅色基因”“弘揚(yáng)齊魯文化”等主線確定展演方向；②內(nèi)容審核：對學(xué)生創(chuàng)作的節(jié)目進(jìn)行思想性把關(guān)，避免低俗或消極內(nèi)容；③過程引導(dǎo)：在排練中融入對作品背景的解讀（如紅色歌劇的創(chuàng)作歷史），幫助學(xué)生理解作品內(nèi)涵；④總結(jié)提升：通過展演后的分享會、觀后感撰寫等形式，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)體驗(yàn)中提煉精神價(jià)值。五、案例分析題（每題10分，共20分）案例1：音樂表演專業(yè)大三學(xué)生小林，曾獲省級聲樂比賽金獎(jiǎng)，近期因準(zhǔn)備全國總決賽過度練習(xí)，出現(xiàn)聲帶充血、聲音嘶啞癥狀。專業(yè)教師要求其暫停訓(xùn)練并就醫(yī)，但小林認(rèn)為“休息會影響狀態(tài)”，堅(jiān)持每天練聲3小時(shí)以上，情緒逐漸暴躁，與室友發(fā)生多次爭吵。輔導(dǎo)員了解情況后，應(yīng)如何處理？答案：處理步驟：①情感共情：單獨(dú)與小林溝通，肯定其對比賽的重視和努力，緩解抵觸情緒；②專業(yè)介入：聯(lián)系校醫(yī)和聲樂專家，提供醫(yī)學(xué)建議和科學(xué)訓(xùn)練方案（如短期噤聲、替代訓(xùn)練方式），用專業(yè)意見說服其暫停高強(qiáng)度練習(xí)；③目標(biāo)調(diào)整：探討“比賽成績”與“長期藝術(shù)生涯”的關(guān)系，引導(dǎo)其認(rèn)識到保護(hù)聲帶的重要性；④情緒疏導(dǎo)：針對其因暫停訓(xùn)練產(chǎn)生的焦慮，建議通過聽音樂會、與導(dǎo)師交流等方式保持藝術(shù)感知；⑤環(huán)境營造：與室友溝通小林的壓力源，鼓勵(lì)給予理解和支持，減少矛盾；⑥跟蹤反饋：定期了解恢復(fù)情況，協(xié)調(diào)專業(yè)教師調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，幫助其以健康狀態(tài)備賽。案例2：戲劇影視表演專業(yè)某班級排演畢業(yè)大戲時(shí)，飾演主角的學(xué)生小王（專業(yè)成績優(yōu)秀）因不滿導(dǎo)演（學(xué)生干部）的指導(dǎo)方式，擅自修改劇本和表演設(shè)計(jì)，導(dǎo)致排練進(jìn)度滯后，其他演員產(chǎn)生不滿情緒，部分學(xué)生甚至提出“換主角”。輔導(dǎo)員應(yīng)如何協(xié)調(diào)解決？答案：處理策略：①全面調(diào)查：分別與小王、導(dǎo)演、其他演員溝通，了解矛盾焦點(diǎn)（如創(chuàng)作理念分歧、溝通方式問題）；②規(guī)則重申：強(qiáng)調(diào)畢業(yè)大戲是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，需遵守“個(gè)人創(chuàng)意與集體目標(biāo)平衡”的原則，明確擅自修改劇本對整體效果的影響；③專業(yè)對話：邀請戲劇指導(dǎo)教師介入，從專業(yè)角度評估小王修改方案的合理性，給出調(diào)整建議（如部分采納創(chuàng)新點(diǎn)，同時(shí)確保劇情連貫性）；④溝通技巧培訓(xùn)：組織導(dǎo)演與小王進(jìn)行“非暴力溝通”練習(xí)，引導(dǎo)雙方用“我感到……因?yàn)椤蚁Ｍ钡木涫奖磉_(dá)訴求，減少對立；⑤團(tuán)隊(duì)凝聚：設(shè)計(jì)小型合作任務(wù)（如共同設(shè)計(jì)角色小傳），重建信任；⑥目標(biāo)強(qiáng)化：重申畢業(yè)大戲?qū)γ總€(gè)人的意義（如展示學(xué)習(xí)成果、為就業(yè)積累作品），引導(dǎo)將精力集中于提升表演質(zhì)量；⑦后續(xù)跟進(jìn)：安排每日排練進(jìn)度匯報(bào)，及時(shí)解決新矛盾，確保演出順利進(jìn)行。六、論述題（20分）結(jié)合山東省文化藝術(shù)學(xué)校實(shí)際，論述輔導(dǎo)員如何將“齊魯文化”融入學(xué)生思想政治教育。答案：山東省文化藝術(shù)學(xué)校作為培養(yǎng)文化藝術(shù)人才的基地，將齊魯文化融入思政教育，既是落實(shí)“文化自信”的要求，也是結(jié)合學(xué)校特色的育人創(chuàng)新。輔導(dǎo)員可從以下方面推進(jìn)：1.挖掘資源，構(gòu)建教育內(nèi)容體系。梳理齊魯文化核心要素，如儒家思想中的“仁義禮智信”、齊文化中的“開放創(chuàng)新”、山東非遺（如呂劇、楊家埠木版年畫、魯繡）的傳承精神等，提煉其中與思政教育契合的價(jià)值點(diǎn)（如家國情懷、工匠精神、文化傳承責(zé)任）。例如，將“孔子‘君子和而不同’”思想與“藝術(shù)創(chuàng)作中的多元包容”結(jié)合，將“魯班精益求精”的工匠精神與“藝術(shù)創(chuàng)作的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度”結(jié)合。2.創(chuàng)新載體，設(shè)計(jì)沉浸式教育活動(dòng)。①實(shí)踐體驗(yàn)：組織學(xué)生參與“齊魯非遺工坊”實(shí)踐（如跟學(xué)呂劇唱腔、木版年畫印制），在動(dòng)手過程中感悟“守正創(chuàng)新”的文化傳承精神；②藝術(shù)轉(zhuǎn)化：鼓勵(lì)學(xué)生以齊魯文化為素材創(chuàng)作作品（如編排反映孟子孝親故事的短劇、設(shè)計(jì)融合魯繡元素