2025—2026學(xué)年第一學(xué)期段考高一語(yǔ)文試題本試卷共8頁(yè)，23題。全卷滿(mǎn)分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng):1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，用0.5毫米黑色簽字筆將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.請(qǐng)按照題號(hào)在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。保持卡面清潔，不折疊、不破損。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：中國(guó)建筑的基本特征可以概括為下列九點(diǎn)。（一）單個(gè)建筑物，一般地由3個(gè)主要部分構(gòu)成：下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂。（二）在平面布置上，中國(guó)所稱(chēng)為一“所”房子是由若干座這種建筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，如回廊、抱廈、廂、耳、過(guò)廳等等，圍繞著一個(gè)或若干個(gè)庭院或天井建造而成的。在這種布置中，往往左右均齊對(duì)稱(chēng)，構(gòu)成顯著的軸線(xiàn)。這同一原則，也常應(yīng)用在城市規(guī)劃上。主要的房屋一般地都采取向南的方向，以取得最多的陽(yáng)光。這樣的庭院或天井里雖然往往也種植樹(shù)木花草，但主要部分一般地都有磚石墁地，成為日常生活所常用的一種戶(hù)外的空間，我們也可以說(shuō)它是很好的“戶(hù)外起居室”。……這一切特點(diǎn)都有一定的風(fēng)格和手法，為匠師們所遵守，為人民所承認(rèn)，我們可以叫它作中國(guó)建筑的“文法”。構(gòu)件與構(gòu)件之間，構(gòu)件和它們的加工處理裝飾之間，個(gè)別建筑物和個(gè)別建筑物之間，都有一定的處理方法和相互關(guān)系，所以我們說(shuō)它是一種建筑上的“文法”。至如梁、柱、枋、檁、門(mén)、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的“詞匯”，是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。這種“文法”有一定的拘束性，但同時(shí)也有極大的運(yùn)用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩(shī)、詞、歌、賦、論著、散文、小說(shuō)等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。“大文章”如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。它們之所以都是中國(guó)建筑，具有共同的中國(guó)建筑的特性和特色，就是因?yàn)樗鼈兌加弥袊?guó)建筑的“詞匯”，遵循著中國(guó)建筑的“文法”所組織起來(lái)的。（摘編自梁思成《中國(guó)建筑的特征》）材料二：《紅樓夢(mèng)》在建筑上取得了輝煌的成就。其敘述和描寫(xiě)就像生活本身那樣豐富、深厚、逼真、自然。從對(duì)大觀(guān)園中園林建筑的描寫(xiě)，可以概括出中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用的幾種手法。在《紅樓夢(mèng)》中，對(duì)比手法體現(xiàn)得淋漓盡致。首先，建筑形制形成對(duì)比。一個(gè)大觀(guān)園，僅一水之隔，卻是兩種不同的景致。稻香村“里面數(shù)楹茅屋”，省親別墅“金輝獸面，彩煥螭頭”。從金輝大殿到荒野茅舍，各種不同檔次的建筑對(duì)比，使得大觀(guān)園色彩斑斕，對(duì)比鮮明。其次，建筑形態(tài)形成對(duì)比。曲與直的對(duì)比，如“或長(zhǎng)廊曲洞”；方與圓的對(duì)比，如“或方廈圓亭”。再次，建筑布局對(duì)比鮮明。賈府沿縱向軸線(xiàn)布置，講究對(duì)稱(chēng)和嚴(yán)謹(jǐn)，為的是適應(yīng)家居禮儀以及婚喪嫁娶、接客待人的需要，所以《紅樓夢(mèng)》中的住宅無(wú)處不體現(xiàn)著布局的勻稱(chēng)和條理。而大觀(guān)園的布局卻體現(xiàn)著一種自由的思想，鑿池堆山，種竹栽柳，為的是滿(mǎn)足封建貴族的休閑、靜養(yǎng)的需求。勻稱(chēng)和自由，“此兩種傳統(tǒng)之平面布置，在不覺(jué)中含蘊(yùn)中國(guó)精神生活之各面，至為深刻”（梁思成語(yǔ)）。對(duì)比手法的運(yùn)用對(duì)于豐富建筑造型有著不可低估的作用，對(duì)于滿(mǎn)足人們不同的心理需求亦是功不可沒(méi)。中國(guó)古代日常家居較現(xiàn)代人隱蔽。就是普通四合院有兩進(jìn)、三進(jìn)之說(shuō)。大宅子更是儀門(mén)、垂花門(mén)重重，才到正房居室。如果家有來(lái)客，婦女們要回避。于是，古代的建筑不會(huì)進(jìn)門(mén)便是起居之所?？偸侵v究個(gè)遮掩、過(guò)渡。如四合院大門(mén)前的影壁。梁思成在《中國(guó)建筑史》中說(shuō)：“除佛塔之外，單座之建筑物鮮有呈露其四周全部輪廓，使人得以遠(yuǎn)望其形狀者?！庇氨谧鳛橥ピ航ㄖ囊徊糠?，除遮蔽視線(xiàn)外，還有擋風(fēng)、避邪和裝飾的作用。賈政游大觀(guān)園，開(kāi)園門(mén)便見(jiàn)“一帶翠嶂擋在前面”，且看賈政對(duì)此山的評(píng)價(jià)：“非有此一山，一進(jìn)來(lái)園中之景悉入目中，則有何趣？”此言雖出賈政之口，實(shí)為曹雪芹的造園觀(guān)點(diǎn)。遮掩手法在古代建筑中大到院落，小到一廳一舍都運(yùn)用得恰到好處。（改編自盧成詠《<紅樓夢(mèng)>中的建筑文化》）材料三：想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三間大門(mén)，方是榮國(guó)府了。卻不進(jìn)正門(mén)，只進(jìn)了西邊角門(mén)。那轎夫抬進(jìn)去，走了一射之地，將轉(zhuǎn)彎時(shí)，便歇下退出去了。后面的婆子們已都下了轎，趕上前來(lái)。另?yè)Q了三四個(gè)衣帽周全十七八歲的小廝上來(lái)，復(fù)抬起轎子。眾婆子步下圍隨至一垂花門(mén)前落下。眾小廝退出，眾婆子上來(lái)打起轎簾，扶黛玉下轎。林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院。正面五間上房，皆雕梁畫(huà)棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫(huà)眉等鳥(niǎo)雀。（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）1.下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)傳統(tǒng)建筑物都是由下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂構(gòu)成，這是中國(guó)建筑基本特征之一。B.中國(guó)建筑之所以具有共同的特性和特色，是因?yàn)樗鼈兌际褂霉餐慕ㄖ霸~匯”，都遵循共同的建筑“文法”。C.《紅樓夢(mèng)》中的建筑造型豐富是由于作者充分運(yùn)用了對(duì)比的手法，這種手法的運(yùn)用滿(mǎn)足了人們不同的心理需求。D.賈政游大觀(guān)園時(shí)，評(píng)價(jià)開(kāi)園門(mén)前的山說(shuō)：“非有此一山，……，則有何趣？”，表明他很贊賞此山的遮蔽作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（3分）A.中國(guó)建筑中“詞匯”的豐富性和“文法”的靈活性，使得中國(guó)傳統(tǒng)建筑在“文法”的拘束性下仍具有多樣性。B.中國(guó)的古典傳統(tǒng)建筑，大到宮殿廟宇，小到亭臺(tái)水榭，盡管式樣千變?nèi)f化，但保持著共同的中國(guó)建筑特色。C.材料三中林黛玉進(jìn)賈府，下轎后看到的垂花門(mén)、抄手游廊、穿堂、大插屏等是中國(guó)傳統(tǒng)建筑上的“文法”。D.《紅樓夢(mèng)》第十七回寫(xiě)道“四面圍繞各式石塊，竟把里面所有房屋悉皆遮住”這是使用了建筑中的遮掩手法。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.材料一以“詞匯”和“文法”為喻，將比較復(fù)雜的建筑問(wèn)題說(shuō)明得通俗易懂，化艱深為淺顯，展現(xiàn)出深刻的洞察力。B.材料一第三段使用了多個(gè)“若干、往往、一般地”這類(lèi)詞語(yǔ)，這體現(xiàn)了作者思維的嚴(yán)謹(jǐn)性和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。C.材料一用人們熟悉的事物來(lái)打比方，如把宮殿比喻為“大文章”，把軒、樓比喻為“小品”，化抽象為具體，讓人讀來(lái)平易親切。D.材料二第二段按照總分總的結(jié)構(gòu)，從三個(gè)角度闡述了《紅樓夢(mèng)》建筑描寫(xiě)中對(duì)比手法的運(yùn)用，由表及里，由淺入深，層次清晰。4.材料一和材料二在論證方法的運(yùn)用上有何異同？簡(jiǎn)要分析。（6分）5.材料三中林黛玉進(jìn)賈府后看到的建筑布局體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)建筑的哪些特征和手法？請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。東山下的風(fēng)景鐵凝我沒(méi)來(lái)過(guò)這個(gè)山村，但對(duì)連貫這一帶村子的這條山區(qū)鐵路卻很熟悉。鐵路在山腰間小心翼翼地穿行，火車(chē)驚叫著穿過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)隧道和峽谷，黑夜和白天在車(chē)廂里交替。不知什么時(shí)候，一條散漫的沙河跟了上來(lái)，和鐵路若即若離。陽(yáng)光下，河里泛起一片片斑斕的光點(diǎn)，像故意嬉鬧著跟火車(chē)奔跑。盯住它，它會(huì)使你的眼睛迷離，周?chē)囊磺型蝗幌?，你像在縹緲的天地間張開(kāi)了惶恐的翅膀。正是初秋，花椒樹(shù)挑著繡球般的果實(shí)，把低垂的枝條從那些青石小院里伸到街上，搭在靠墻碼著的山柴上：通紅的半人高的雜草，干綠的苦艾，還有帶刺和不帶刺的各種樹(shù)條。山柴把只能容納兩條牛的街道擠去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊糞的碎末，遮住了龜背石路面，只有那些高出地面的大石塊精光地裸露著，使人想到正在門(mén)內(nèi)彎腰干活的婦女的光脊梁。站在我面前的是二成娘，一個(gè)大約三十開(kāi)外、偏瘦、偏矮的婦女。她穿一條半新人造纖維褲子，上身單吊一件女式燈籠背心；①臉上已明顯地出現(xiàn)各種方向的皺紋，卻仍梳兩條半長(zhǎng)不短的辮子，說(shuō)話(huà)時(shí)總是重復(fù)著一個(gè)動(dòng)作：把兩條辮子甩前甩后。我就在眾目睽睽之下又被領(lǐng)到一個(gè)五面都是青石的小院里。晚上，我見(jiàn)到了二成。我吃飯回來(lái)時(shí)，東屋已是電燈雪亮，人們擠了一屋子。他們也許為了看我，也許為了賓館的開(kāi)張。一個(gè)半大小子正蹲在鍋臺(tái)前咳嗽著替我燒炕，我問(wèn)他是誰(shuí)，他只告訴我這是他爺爺家。爺爺，那當(dāng)然是指房東大爺了。男孩子說(shuō)話(huà)聲音粗啞，還不住地喘氣，也像害著氣管病?！澳阌袣夤苎装?？”我問(wèn)他。他不回答，抬起頭瞪著一雙羞澀的大眼睛望向我?！皠e看喘，文化深?？钢雷由细咝?，來(lái)回十八里?！蔽冶澈笳l(shuí)又作著補(bǔ)充。這一夜后，小院沒(méi)再熱鬧過(guò)，炕變成了涼的，但屋子仍是干凈得出奇。我的生活起居格外謹(jǐn)慎，臉盆再?zèng)]存過(guò)臟水，被褥也盡量保持著剛進(jìn)門(mén)時(shí)的格局。房東大爺很少過(guò)來(lái)，晚上只有紅臉大爺和二成算是?？?。二成總是靠著門(mén)框羞澀地看我一會(huì)兒，冷不丁問(wèn)我點(diǎn)什么。問(wèn)我華小栓到底害的什么??；問(wèn)我開(kāi)宇宙飛船還用學(xué)好語(yǔ)文嗎；問(wèn)我別處山里又有蘋(píng)果又有梨，為什么他們這兒光種花椒。我一面給他解釋?zhuān)幻姘严Ｍ艚o他。紅臉大爺另有主題。他背著手在屋里轉(zhuǎn)著圈，不是說(shuō)誰(shuí)家的羊又下了羔，就是說(shuō)誰(shuí)把隊(duì)里的牛掉在了山澗里。他語(yǔ)言單調(diào)，也少幽默。一陣陣難忍的寂寞包圍著我。一次，我向二成問(wèn)起他娘，二成又是支吾，紅臉大爺?shù)瓜駜舻戎姨釂?wèn)似的，他立刻又盯住電燈說(shuō)：“他媽比他爹還忙?！蔽以偻聠?wèn)，大爺就岔開(kāi)話(huà)題，倒問(wèn)起我里根演電影的事。一天，趁二成不在，紅臉大爺才透露了幾句，可那是她過(guò)去的事。大爺搖晃著腦袋做了個(gè)模擬動(dòng)作，說(shuō)：“唱戲要主角，現(xiàn)實(shí)里要個(gè)榜樣。那時(shí)候這一炕知青姑娘都鬧著回城，②人家可搖晃著小辮鬧扎根。誰(shuí)知道哪塊云彩有雨：有的地方鬧回城的不讓走，鬧扎根的往上抽。偏偏他娘，一鬧鬧成了真的。區(qū)里、縣里一鼓勵(lì)，一頭還真扎了下來(lái)?！蹦膲K云彩有雨，原來(lái)她也沒(méi)摸透?？础霸啤弊R(shí)“天氣”，那不是一般人都能具備的才智。現(xiàn)在我更希望再見(jiàn)到她了。也許因?yàn)槎既狈Α皻庀髮W(xué)”知識(shí)，我們還有點(diǎn)同病相憐呢。但一連六天，她都沒(méi)再露面。明天我終于要離開(kāi)了。送我出村的竟是二成和他娘。我們一路無(wú)話(huà)，③二成娘的兩根辮子也很安靜。這倒使我覺(jué)得她有什么不尋常的話(huà)要對(duì)我說(shuō)了。在村口分手時(shí)，我看著二成臉上的汗水，囑咐他要抓緊到公社醫(yī)院去看看病，可別因病耽誤了學(xué)習(xí)?！斑€不謝謝姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一樣，死榆木疙瘩一個(gè)。你不是有話(huà)要對(duì)姨說(shuō)嗎？嗯？”果然，我的判斷是對(duì)的。二成喘著氣，把頭向旁邊一扭?！胺亲屛姨婺阏f(shuō)不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的記者，準(zhǔn)會(huì)結(jié)記著你。你媽沒(méi)趕上時(shí)候，認(rèn)不出哪塊云彩有雨。以后你得常讓姨提個(gè)醒兒?！闭f(shuō)完，她用手扶住二成的肩膀，兩眼直直地望向我。她臉上竟一下失去了應(yīng)有的表情，只在眼光里凝結(jié)著幾分乞求。我沒(méi)有勇氣許諾什么，只是拉住二成的胳膊，告訴他我還會(huì)來(lái)看他。我們向相反的方向走著，我不時(shí)回頭看看。他們母子二人離得很遠(yuǎn)，二成像故意落在后面一樣，不住踢著路邊的石子。④二成娘快步走著，又搖起了辮子。她的面前是很富層次的大山，重重疊疊，疊疊重重。不知為什么，我忽然想起一首老歌：心中升起紅太陽(yáng)，千軍萬(wàn)馬戰(zhàn)太行……我登上高高的路基，眼前的村子和我剛來(lái)時(shí)相比，像褪了色似的，也許是花椒已摘完的緣故?？缮綕纠锬切╋h浮不定的煙云，仿佛還在滌蕩著它的顏色。路過(guò)東山時(shí)，我看見(jiàn)了那棵孤零零的松樹(shù)，枝葉鋪散在樹(shù)干兩邊，像位婦女干澀的、沒(méi)有編結(jié)的辮子。靜聽(tīng)著東山那邊傳來(lái)的什么聲音，是棒槌敲打衣服的聲音，還是誰(shuí)家又丟了雞蛋？不，那是二成，是二成站在東山上的呼喚，我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的一個(gè)成年人的呼喚。他告訴我一切都不用我提醒，他有東山人的尊嚴(yán)。1982年秋(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.小說(shuō)開(kāi)頭對(duì)火車(chē)和鐵路進(jìn)行描寫(xiě)，意在表明過(guò)路的旅行者們常常會(huì)因?yàn)榇遄拥姆忾]和落后而震驚。B.作者選取初秋時(shí)節(jié)村子中的典型意象進(jìn)行描寫(xiě)，突出眼前這座陌生小山村凄涼衰敗、缺乏生機(jī)。C.二成娘的過(guò)往借紅臉大爺之口進(jìn)行交代，她缺乏“氣象學(xué)”知識(shí)，讓“我”產(chǎn)生同病相憐之感。D.“我”在二成娘倆送行時(shí)想起一首老歌，表達(dá)對(duì)二成娘面對(duì)重重山巒堅(jiān)守希望、努力奮斗的祝愿。7.下列對(duì)文中“辮子”這一細(xì)節(jié)，理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.第①處中，二成娘三十開(kāi)外卻仍梳著兩條辮子，暗示她可能有不一樣的身份和經(jīng)歷。B.第②處中，二成娘當(dāng)年搖晃著小辮鬧扎根，其實(shí)是因?yàn)闆](méi)有摸透“哪塊云彩有雨”。C.第③處中，二成娘的辮子一反常態(tài)的安靜，讓“我”猜出她有不同尋常的話(huà)要說(shuō)。D.第④處中，二成娘又搖起了她的辮子，體現(xiàn)出她得到“我”的承諾之后內(nèi)心輕松愉悅。8.文中兩處“望向我”分別表現(xiàn)出人物什么心理？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。9.鐵凝筆下的“香雪”和“二成”具有相似之處，請(qǐng)結(jié)合《哦，香雪》和本文中具體情節(jié)，分析二者身上共同體現(xiàn)出哪些“青春的價(jià)值”。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，18分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。是歲，霍去病年十八，幸，為天子侍中。善騎射為剽姚校尉與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利①斬捕首虜過(guò)當(dāng)②。于是天子曰：“剽姚校尉去病斬首虜甚眾，再冠軍，以千六百戶(hù)封去病為冠軍侯。”元狩二年春，以冠軍侯去病為驃騎將軍，將萬(wàn)騎出隴西，有功。其夏，驃騎將軍出北地，逾居延至祁連山，捕首虜甚多。天子曰：“驃騎將軍逾居延，遂過(guò)小月氏，攻祁連山，得酋涂王，以眾降者二千五百人，益封去病五千戶(hù)?！彬婒T常與壯騎先其大軍，軍亦有天幸，未嘗困絕也。然而諸宿將常坐留落不遇。由此驃騎日以親貴。其秋，單于怒渾邪王居西方數(shù)為驃騎之兵所破，亡數(shù)萬(wàn)人。單于怒，欲召誅渾邪王。渾邪王等謀欲降漢，使人先要邊③。是時(shí)大行李息將城河上，得渾邪王使，即馳傳④以聞。天子聞之，于是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。驃騎既渡河，與渾邪王眾相望。渾邪王裨將見(jiàn)漢軍而多欲不降者，頗遁去。驃騎乃馳入與渾邪王相見(jiàn)，斬其欲亡者八千人，遂獨(dú)遣渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河，降者數(shù)萬(wàn)，號(hào)稱(chēng)十萬(wàn)。既至長(zhǎng)安，天子所以賞賜者數(shù)十巨萬(wàn)。驃騎將軍為人少言不泄，有氣敢任。天子嘗欲教之孫吳兵法，對(duì)曰：“顧方略何如耳，不至學(xué)古兵法。”天子為治第，令驃騎視之，對(duì)曰：“匈奴未滅，無(wú)以家為也?！庇纱松弦嬷貝?ài)之。元狩六年而卒。天子悼之，發(fā)屬?lài)?guó)玄甲軍，陳自長(zhǎng)安至茂陵，為冢象祁連山。（節(jié)選自《史記·衛(wèi)將軍驃騎列傳》）[注]①赴利：逐取功名，特指上陣殺敵。②過(guò)當(dāng)：斬殺俘虜?shù)臄橙硕嘤趲ьI(lǐng)的軍隊(duì)。③要邊：到邊境線(xiàn)上尋找漢軍。④傳(zhuàn)：驛車(chē)。10.文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。（3分）善騎射A為B剽姚校尉C與輕勇騎D八百E直棄大軍F數(shù)百里赴利G斬捕H首虜過(guò)當(dāng)11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.驃騎將軍，霍去病征匈奴功大，始置驃騎將軍，后成為官職名?！冻鰩煴怼分械摹吧袝?shū)”“長(zhǎng)史”也是古代官職名。B.“得酋涂王”與“君為我呼入，吾得兄事之”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“得”意思不同。C.“然而諸宿將常坐留落不遇”與“臣以神遇而不以目視”（《庖丁解牛》）兩句中的“遇”意思相同。D.“驃騎乃馳入與渾邪王相見(jiàn)”與“終必不蒙見(jiàn)察”（《答司馬諫議書(shū)》）兩句中的“見(jiàn)”意思不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.霍去病善于騎馬射箭，英勇善戰(zhàn)，用兵靈活，軍功顯赫，勇冠全軍，他被漢武帝器重封為冠軍侯。B.渾邪王等謀欲降漢，于是皇帝命令霍去病前去迎接，不料渾邪王反悔，霍去病斬殺了要逃亡的八千人。C.漢武帝曾想教霍去病兵法，他卻說(shuō)：“打仗只看戰(zhàn)略如何就夠了，不必亦步亦趨地學(xué)習(xí)古人兵法。”D.霍去病于元狩六年病逝，他去世后，皇帝很悲痛，為他修建的墳?zāi)?，外形就像他生前作?zhàn)過(guò)的祁連山。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（6分）（1）天子聞之，于是恐其以詐降而襲邊，乃令驃騎將軍將兵往迎之。（3分）（2）遂獨(dú)遣渾邪王乘傳先詣行在所，盡將其眾渡河。（3分）14.太史公為什么評(píng)價(jià)霍去病“有氣敢任”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（3分）（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15～16題。秋日登高寄友人宋·張耒萬(wàn)木霜天雁影稀，孤城遙望暮云垂。身如老鶴千峰外，心共寒蟬一葉知。古道苔痕新雨漬，空山鐘韻夕陽(yáng)遲。欲持綠綺①?gòu)椓魉?，卻恐知音不解詩(shī)。[注]①綠綺：古琴名，相傳司馬相如曾用此琴?gòu)椬唷而P求凰》。15.下列對(duì)張耒《秋日登高寄友人》與杜甫《登高》的比較分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.兩首詩(shī)均以秋景起筆，但意象功能不同：張?jiān)娊枨锞耙鰧?duì)友人的遙思，杜詩(shī)則以蕭瑟秋景烘托悲愁。B.張?jiān)娨浴叭f(wàn)木霜天”“雁”“寒蟬”等意象寫(xiě)出秋景特點(diǎn)，杜詩(shī)善用疊詞強(qiáng)化情感，如頷聯(lián)“蕭蕭”凸顯秋聲之悲。C.張?jiān)娛茁?lián)中的“孤”字既寫(xiě)城之孤，也暗襯詩(shī)人心境之孤，杜詩(shī)頸聯(lián)中的“?！弊职岛L(zhǎng)期漂泊的無(wú)奈，均屬煉字精妙。D.兩首詩(shī)都采用律詩(shī)體裁，且全詩(shī)對(duì)仗工整，都以景起興開(kāi)篇，以情感抒發(fā)收束全詩(shī)，結(jié)構(gòu)層次清晰分明。16.張耒《秋日登高寄友人》與杜甫《登高》都借“登高”的場(chǎng)景抒情，但抒情方式不同，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）（五）閱讀Ⅴ（本題共1小題，10分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（10分）（1）《登高》中，道出郁積詩(shī)人心中的自身之苦和國(guó)運(yùn)之恨，無(wú)限悲涼難以排遣的句子是“________________，________________”。（2）《琵琶行》中用“________________，________________”兩句描寫(xiě)臨船寂靜、冷月無(wú)聲，來(lái)襯托音樂(lè)給人們強(qiáng)大的感染力。（3）曹操在《短歌行》中借用《管子·形解》中的典故，用比喻手法說(shuō)明自己渴望多納賢才的句子是“________________，________________”。（4）蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》中，將自然景觀(guān)與懷古之情融為一體，具有承上啟下的過(guò)渡作用的兩句是：“________________，________________。”（5）在《夢(mèng)游天姥吟留別》中，“________________，________________”兩句對(duì)天姥山上天氣和環(huán)境的描寫(xiě)，渲染了一種緊張凝重的氣氛，為下文寫(xiě)仙人們的出場(chǎng)作了鋪墊。二、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成18～22題。中國(guó)古典文論中談到的語(yǔ)言形式美，主要是兩件事：第一是對(duì)偶，第二是聲律。對(duì)偶古稱(chēng)“麗辭”，中國(guó)古典文論中對(duì)于文章的對(duì)偶，特別是詩(shī)的對(duì)偶是有許多講究的。甲，以為只是字?jǐn)?shù)相等，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同就是了。實(shí)際上遠(yuǎn)不止此?！段男牡颀垺诽岢隽酥膶?duì)偶原則：“故麗辭之體，凡有四對(duì)。言對(duì)為易，事對(duì)為難；反對(duì)為優(yōu)，正對(duì)為劣。言對(duì)者，對(duì)比空辭者也；事對(duì)者，并舉人驗(yàn)者也；反對(duì)者，理殊趣合者也；正對(duì)者，事異義同者也?！蹦媒裉斓脑?huà)來(lái)說(shuō)，言對(duì)就是不用典故，事對(duì)就是用典故，反對(duì)就是反義詞或意義不相同的詞相對(duì)，正對(duì)就是同義詞或意義相近的詞相對(duì)。劉勰輕視言對(duì)，題倡事對(duì)，這是跟駢體文的體材有關(guān)的。從藝術(shù)觀(guān)點(diǎn)說(shuō)，這個(gè)提法有待商確。許多大詩(shī)人的著名的對(duì)句如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，“明月松間照，清泉石上流”，也都是言對(duì)，不是事對(duì)?！胺磳?duì)為優(yōu)，正對(duì)為劣”，這倒是一條很寶貴的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)問(wèn)題上，劉勰的理論是高明的：乙，是用不同的道理來(lái)達(dá)到同一的意趣，表面上是相反，實(shí)際上是相成，丙；他又認(rèn)為正對(duì)是“事異義同”，因?yàn)閮蓚€(gè)句子從字面上看來(lái)雖然不同，實(shí)際上只表示了同一的意思，這樣的對(duì)偶是（）的對(duì)偶。①因此，關(guān)于對(duì)偶，②不單我們要看見(jiàn)古人求同的方面，③還要看見(jiàn)古人求異的方面。④后者比前者更加重要。⑤古人在對(duì)偶中特別強(qiáng)調(diào)相反，強(qiáng)調(diào)對(duì)立，強(qiáng)調(diào)不同。⑥這個(gè)現(xiàn)象同樣適用于聲律方面。⑦《文心雕龍》聲律篇中有很重要的兩句話(huà)：“異音相從謂之和，同聲相應(yīng)謂之韻。”⑧說(shuō)的就是這個(gè)道理。18.文中第三段多處詞語(yǔ)有錯(cuò)別字，請(qǐng)找出兩處并加以改正。（2分）19.填入文中第四段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.平淡無(wú)奇 B.言不盡意 C.索然寡味 D.乏善可陳20.文中第五段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)?。?分）21.下列詩(shī)句中不符合劉勰“反對(duì)”一說(shuō)的是（3分）A.蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽 B.鐘儀幽而楚奏，莊舄顯而越吟C.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄 D.橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛22.在文中橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使文段表意完整清晰，每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）三、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）青春是花樣年華，帶著對(duì)自我的朦朧認(rèn)識(shí)，對(duì)理想的熾熱追求，對(duì)未來(lái)的美好夢(mèng)想。然而，青春的行囊里也常伴有深刻的焦慮、成長(zhǎng)的陣痛與對(duì)自我價(jià)值的懷疑。對(duì)此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇記敘文。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025—2026學(xué)年第一學(xué)期段考高一語(yǔ)文試題參考答案及解析1.A[解析]本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“都是”錯(cuò)誤。由原文“一般地由3個(gè)主要部分構(gòu)成：下部的臺(tái)基，中間的房屋本身和上部翼狀伸展的屋頂”可知，原文說(shuō)到“一般地”，所以選項(xiàng)“都是”擴(kuò)大了范圍。故選A。2.C[解析]本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“是中國(guó)傳統(tǒng)建筑上的‘文法’”錯(cuò)誤。由原文“至如梁、柱、枋、檁、門(mén)、窗、墻、瓦、檻、階、欄桿、隔扇、斗拱、正房、廂房、游廊、庭院、夾道等等，那就是我們建筑上的‘詞匯’”可知，這是屬于“詞匯”，不是“文法”。故選C。3.D[解析]本題考查學(xué)生分析論證方法、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路的能力。D.“由表及里，由淺入深”錯(cuò)誤，材料二的三個(gè)角度是并列關(guān)系，沒(méi)有“表里、深淺”之分。故選D。4.(1)相同點(diǎn)①比喻論證：均將抽象建筑概念具象化，降低理解難度。材料一以“文法”喻建筑固定規(guī)則（如構(gòu)件關(guān)系、處理方法），“詞匯”喻梁、柱、庭院等建筑構(gòu)件；材料二：雖無(wú)直接比喻句，但將建筑手法（對(duì)比、遮掩）與“滿(mǎn)足心理需求”“造園趣味”關(guān)聯(lián)，以生活邏輯喻建筑邏輯，本質(zhì)是比喻思維的延伸。②引用論證：均引用權(quán)威觀(guān)點(diǎn)/自身闡釋?zhuān)鰪?qiáng)論證可信度。材料一引用自身對(duì)中國(guó)建筑“文法”“詞匯”的定義式闡釋?zhuān)ㄈ纭皹?gòu)件與構(gòu)件之間……都有一定的處理方法”）；材料二引用梁思成語(yǔ)句（“此兩種傳統(tǒng)之平面布置……至為深刻”），佐證建筑布局與中國(guó)精神的關(guān)聯(lián)。(2)不同點(diǎn)（核心差異：核心論證手法側(cè)重不同）①材料一以類(lèi)比論證為核心。將“建筑創(chuàng)作”與“做文章”類(lèi)比（建筑“文法”對(duì)應(yīng)文章文法，建筑“大文章”“小品”對(duì)應(yīng)文章詩(shī)、詞、小說(shuō)等體裁），突出建筑規(guī)則既有拘束性，又能靈活運(yùn)用產(chǎn)生多樣性。②材料二以舉例論證為核心。緊扣《紅樓夢(mèng)》大觀(guān)園實(shí)例，分兩類(lèi)舉例：一是對(duì)比手法（形制：稻香村vs省親別墅；形態(tài)：曲直、方圓；布局：賈府對(duì)稱(chēng)vs大觀(guān)園自由）；二是遮掩手法（開(kāi)園門(mén)“翠嶂擋景”），具體闡釋中國(guó)傳統(tǒng)建筑手法（對(duì)比、遮掩）的應(yīng)用場(chǎng)景與效果。5.①中國(guó)傳統(tǒng)建筑在整體布局上往往左右均齊對(duì)稱(chēng)、中軸顯著。賈府的穿堂、廳、上房位列中軸線(xiàn)上，抄手游廊、穿山游廊廂房均左右對(duì)稱(chēng)。②中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用了遮掩手法。林黛玉進(jìn)入賈府要經(jīng)過(guò)重重的垂花門(mén)、穿堂，要繞過(guò)大插屏，穿過(guò)三間廳，才來(lái)到正房大院，這體現(xiàn)了賈府講究遮掩、過(guò)渡。[解析]本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。由原文“中國(guó)所稱(chēng)為一‘所’房子是由若干座這種建筑物以及一些聯(lián)系性的建筑物，如回廊、抱廈、廂、耳、過(guò)廳等等，圍繞著一個(gè)或若干個(gè)庭院或天井建造而成的。在這種布置中，往往左右均齊對(duì)稱(chēng)，構(gòu)成顯著的軸線(xiàn)”可知，中國(guó)傳統(tǒng)建筑在整體布局上往往左右均齊對(duì)稱(chēng)、中軸顯著。材料三中“林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院”可知，賈府的穿堂、廳、上房位列中軸線(xiàn)上，抄手游廊、穿山游廊廂房均左右對(duì)稱(chēng)。由原文“中國(guó)古代日常家居較現(xiàn)代人隱蔽。就是普通四合院有兩進(jìn)、三進(jìn)之說(shuō)。大宅子更是儀門(mén)、垂花門(mén)重重，才到正房居室。如果家有來(lái)客，婦女們要回避。于是，古代的建筑不會(huì)進(jìn)門(mén)便是起居之所?？偸侵v究個(gè)遮掩、過(guò)渡。如四合院大門(mén)前的影壁”可知，中國(guó)傳統(tǒng)建筑使用了遮掩手法。材料三中“眾婆子步下圍隨至一垂花門(mén)前落下”“林黛玉扶著婆子的手，進(jìn)了垂花門(mén)，兩邊是抄手游廊，當(dāng)中是穿堂，當(dāng)?shù)胤胖粋€(gè)紫檀架子大理石的大插屏。轉(zhuǎn)過(guò)插屏，小小的三間廳，廳后就是后面的正房大院”可知，林黛玉進(jìn)入賈府要經(jīng)過(guò)重重的垂花門(mén)、穿堂，要繞過(guò)大插屏，穿過(guò)三間廳，才來(lái)到正房大院，這體現(xiàn)了賈府講究遮掩、過(guò)渡。[閱讀Ⅱ?qū)ёx]《東山下的風(fēng)景》以細(xì)膩筆鞋勾勒出山村生活的真實(shí)圖景，鐵凝通過(guò)“我”的視角，將山村風(fēng)貌與人物命運(yùn)巧妙交織：鐵路與沙河的動(dòng)態(tài)意象暗喻時(shí)代變遷，花椒樹(shù)、山柴等靜態(tài)描寫(xiě)則凝固了山村的質(zhì)樸。二成娘的形象尤為立體——兩條辮子既是青春記憶的殘留，也是命運(yùn)選擇的象征，紅臉大爺?shù)拈e談與二成的沉默形成張力，共同揭示出知青一代的生存困境。結(jié)尾處東山松樹(shù)的意象與開(kāi)篇鐵路形成閉環(huán)，在時(shí)空交錯(cuò)中完成對(duì)尊嚴(yán)與堅(jiān)守的禮贊。6.C[解析]本題考查學(xué)生生分析理解文章內(nèi)容的能力。A.“意在表明過(guò)路的旅行者們常常會(huì)因?yàn)榇遄拥姆忾]和落后而震驚”錯(cuò)誤。開(kāi)頭描寫(xiě)火車(chē)和鐵路是為了渲染山村的偏遠(yuǎn)和自然環(huán)境的險(xiǎn)峻，并非強(qiáng)調(diào)旅行者對(duì)村子封閉落后的震驚。B.“凄涼衰敗、缺乏生機(jī)”錯(cuò)誤。初秋景物的描寫(xiě)(如花椒樹(shù)、山柴、雜草等)突出山村質(zhì)樸的生活氣息，而非“凄涼衰敗”。D.“表達(dá)對(duì)二成娘面對(duì)重重山巒堅(jiān)守希望、努力奮斗的祝愿”錯(cuò)誤。老歌“千軍萬(wàn)馬戰(zhàn)太行”隱喻山村奮斗的集體記憶，但并未直接表達(dá)對(duì)二成娘的祝愿，更多是環(huán)境氛壓的烘托。故選C。7.D[解析]本題考查學(xué)生學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析情節(jié)作用的力。D.“內(nèi)心輕松愉悅”錯(cuò)誤。第④處二成娘“又搖起了辮子”并非因內(nèi)心輕松愉悅，而是她習(xí)慣性動(dòng)作的延續(xù)，暗示她面對(duì)生活圖境的堅(jiān)持與無(wú)奈。結(jié)尾二成強(qiáng)調(diào)“東山人的尊嚴(yán)”，說(shuō)明母子并未真正得到幫助，辮子的搖動(dòng)反而強(qiáng)化了人物命運(yùn)的沉重感。故選D。8.第一處“望向我”(二成的眼神)：表現(xiàn)出羞澀、緊張與期待。二成因身體病弱(氣管炎)和求知欲(詢(xún)問(wèn)語(yǔ)文、宇宙飛船等問(wèn)題)而渴望得到“我”的關(guān)注與解答，眼神中隱含對(duì)未來(lái)的迷茫和希望。②第二處“望向我”(二成娘的眼神)：表現(xiàn)出懇切、乞求與無(wú)親。她希望“我”能幫助二成改變命運(yùn)(“常讓姨提個(gè)醒兒”)，但“我”無(wú)法承諾，她的目光凝結(jié)著對(duì)兒子未來(lái)的焦慮與無(wú)力感。[解析]本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，分析情節(jié)作用的能力。①第一處：二成是一個(gè)羞澀的孩子，他患有氣管炎，身體不好但又對(duì)知識(shí)有著強(qiáng)烈的渴望，問(wèn)“我”各種問(wèn)題。他望向“我”時(shí)，眼神中的羞澀和緊張是因?yàn)樗鎸?duì)一個(gè)來(lái)自大地方的“我”，有些不好意思；而期待則是因?yàn)樗Ｍ拔摇蹦芙獯鹚膯?wèn)題，幫助他了解外面的世界，也隱含著他對(duì)自己未來(lái)的迷茫和希望，不知道自己在這樣的山村里未來(lái)會(huì)怎樣，希望從“我”這里得到一些指引。②第二處：二成娘希望“我”能幫助二成，她知道自己沒(méi)趕上好時(shí)候，希望兒子能有更好的未來(lái)，所以她望向“我”時(shí)，眼神中充滿(mǎn)了懇切和乞求，希望“我”能答應(yīng)幫助二成。但“我”沒(méi)有勇氣許諾，她的眼神中又透露出無(wú)奈，透露出對(duì)兒子未來(lái)的焦慮與無(wú)力感，因?yàn)樗恢肋€有什么辦法能讓兒子改變命運(yùn)。9.①對(duì)知識(shí)的渴望：香雪用雞蛋換鉛筆盒，渴望通過(guò)知識(shí)走出大山；二成追問(wèn)“學(xué)語(yǔ)文”“宇宙飛船”等問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的珍視與對(duì)外界的向往。②面對(duì)困境的堅(jiān)韌：香雪深夜獨(dú)行鐵軌，勇敢面對(duì)孤獨(dú)；二成帶病上學(xué)(“扛著桌子上高小”)，在貧瘠環(huán)境中堅(jiān)持求知，展現(xiàn)青春的執(zhí)著。③尊嚴(yán)與希望：香雪維護(hù)自尊(不愿被潮笑)；二成強(qiáng)調(diào)“東山人的尊嚴(yán)”，拒絕施舍。二者都在困境中保持尊嚴(yán)，并以微小希望支撐對(duì)未來(lái)的憧憬。[解析]本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容，鑒賞作品中的藝術(shù)形象的能力。①對(duì)知識(shí)的渴望：香雪用雞蛋換鉛筆盒，是因?yàn)樗释麑W(xué)習(xí)知識(shí)，鉛筆盒代表著知識(shí)和外面的世界，她希望通過(guò)知識(shí)走出大山。二成不斷追問(wèn)“我”關(guān)于語(yǔ)文、宇宙飛船等問(wèn)題，體現(xiàn)出他對(duì)知識(shí)的珍視，以及對(duì)外界未知事物的向往，想要通過(guò)知識(shí)改變自己的命運(yùn)和認(rèn)知。②面對(duì)困境的堅(jiān)韌：香雪深夜獨(dú)行鐵軌，即使害怕但依然勇敢面對(duì)孤獨(dú)，為了得到鉛筆盒克服了種種困難，二成雖然身體有病，卻依然“扛著桌子上高小，來(lái)回十八里”，在如此貧瘠的環(huán)境中堅(jiān)持求知，不放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)出青春的執(zhí)著和堅(jiān)韌。③)尊嚴(yán)與希望：香雪在面對(duì)別人的嘲笑時(shí)，維護(hù)自己的自尊，不愿意被人看不起。二成強(qiáng)調(diào)“東山人的尊嚴(yán)”，他拒絕別人的施舍，想要靠自己的努力去改變，他們都在困境中保持著自己的尊嚴(yán)，并且以自己內(nèi)心微小的希望支撐著對(duì)末來(lái)的憧憬，相信自己的末來(lái)會(huì)有所不同。10.ACG[解析]本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：霍去病善于騎馬射箭，擔(dān)任剽姚校尉，他同八百名輕捷勇敢的騎兵，徑直拋開(kāi)大軍幾百里，尋找有利的機(jī)會(huì)攻殺敵人，結(jié)果他們所斬殺的敵兵數(shù)量超過(guò)了他們的損失。“騎射”作“善”的賓語(yǔ)，其后面斷開(kāi)，即在A(yíng)處斷開(kāi)；“剽姚校尉”官職名，作“為”的賓語(yǔ)，中間不應(yīng)斷開(kāi)，其后面斷開(kāi)，即在C處斷開(kāi)；“八百”作“輕勇騎”的定語(yǔ)，定語(yǔ)后置，中間不能斷開(kāi)，“數(shù)百里”修飾“直棄大軍”，關(guān)系緊密，中間不能斷開(kāi)，“與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里”的目的是“赴利”，關(guān)系緊密，中間不能斷開(kāi)，其后面斷開(kāi)，即在G處斷開(kāi)。故選ACG。11.C[解析]本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文學(xué)文化常識(shí)以及理解一詞多義的能力。A.正確。B.正確。得到；/必須。句意：俘獲酋涂王。/你替我(把他)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，我得用對(duì)待兄長(zhǎng)的禮節(jié)待他。C.錯(cuò)誤。意思不同。碰到，引申為建功；/接觸。句意：但是漢軍中老資格的將領(lǐng)們卻經(jīng)常因遲留落后而不能建功。/我只是用精神去接觸牛的身體就可以了，而不必用眼睛去看。D.正確。見(jiàn)面；/被。句意：驃騎將軍霍去病縱馬疾馳入渾邪王的軍營(yíng)，與渾邪王相見(jiàn)。/最終必定不能被(您)理解。故選C。12.B[解析]本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“不料渾邪王反悔”錯(cuò)誤。由原文“渾邪王裨將見(jiàn)漢軍而多欲不降者，頗遁去.……”可知，不是渾邪王反悔，而是他的副將反悔。故選B。13.(1)皇帝聽(tīng)到匯報(bào)后，擔(dān)心他(渾邪王)用假裝投降的辦法偷襲邊境，于是命令驃騎將軍率領(lǐng)軍隊(duì)前往迎接他們。(2)(驃騎將軍)于是派渾邪王一個(gè)人乘著驛車(chē)先到(皇帝的)行在所，然后領(lǐng)著渾邪王的全部軍隊(duì)渡過(guò)黃河。[解析]本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“恐”，擔(dān)心、恐怕、害怕；“以”，用；“詐”，假裝；“乃”，于是；“將”，率領(lǐng)。(2)“遂”，于是；“詣”，到，到達(dá)；“將”，領(lǐng)著。14.有氣敢任就是有氣魄，果敢有決斷的意思。①他驍勇善戰(zhàn)、身先士卒。霍去病率領(lǐng)八百名騎兵，離開(kāi)大軍，深入幾百里尋找有利的機(jī)會(huì)攻殺敵人；②他果敢決斷，有膽識(shí)。面對(duì)渾邪王的偏將們不降而欲逃跑時(shí)，他立即深入敵軍腹地，斬殺了想逃跑的人；③他有家國(guó)情懷，不重個(gè)人私利，有強(qiáng)烈的責(zé)任感。武帝為他修建府第，他說(shuō)匈奴還沒(méi)有消滅，不考慮自己的小家。[解析]本題考查學(xué)生對(duì)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)探究的能力?！坝袣飧胰巍笨梢岳斫鉃椤坝杏職?，有氣魄，果敢任氣有決斷，敢做敢當(dāng)，勇于承擔(dān)責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)”等意思?！吧乞T射，為剽姚校尉，與輕勇騎八百直棄大軍數(shù)百里赴利，斬捕首虜過(guò)當(dāng)”“驃騎常與壯騎先其大軍”，可看出霍去病驍勇善戰(zhàn)、身先士卒，率領(lǐng)八百名騎兵，離開(kāi)大軍，深入幾百里尋找有利的機(jī)會(huì)攻殺敵人；“驃騎乃馳入與渾邪王相見(jiàn)，斬其欲亡者八千人”，可看出霍去病果敢決斷，膽識(shí)過(guò)人，深入敵腹，面對(duì)渾邪王的偏將們不降而欲逃跑時(shí)，斬殺了想逃跑的人；“天子為治第，令驃騎視之，對(duì)曰：‘匈奴未滅，無(wú)以家為也’”的回答，可看出他具有家國(guó)情懷，不重個(gè)人享受，有強(qiáng)烈的家國(guó)責(zé)任感，武帝為他修建府第，他說(shuō)匈奴還沒(méi)有消滅，不考慮自己的小家。[文言文參考譯文]這一年，霍去病十八歲，受到武帝寵愛(ài)，當(dāng)了皇帝的侍中?；羧ゲ∩朴隍T馬射箭，擔(dān)任剽姚校尉，他同八百名輕捷勇敢的騎兵，徑直拋開(kāi)大軍幾百里，尋找有利的機(jī)會(huì)攻殺敵人，結(jié)果他們所斬殺的敵兵數(shù)量超過(guò)了他們的損失。于是皇上說(shuō):“剽姚校尉霍去病殺敵很多，在全國(guó)兩次屬第一，劃定一千六百戶(hù)封霍去病為冠軍候。在元狩二年春天，皇帝命冠軍侯霍去病做驃騎將軍，率領(lǐng)一萬(wàn)騎兵，從隴西出擊匈奴，有軍功。這年夏天，驃騎將軍出了北地后，越過(guò)居延海，到達(dá)祁連山，捕獲了很多敵人。天子說(shuō)：“驃騎將軍率領(lǐng)部人跨越居延海，經(jīng)過(guò)小月氏，抵達(dá)祁連山，俘獲酋涂王，以及二千五百投降的士卒，增加霍去病食邑五千戶(hù)?！彬婒T將軍常常帶著一批壯士沖鋒在前，他的部隊(duì)也很幸運(yùn)，從來(lái)沒(méi)有陷入過(guò)困境。但是漢軍中老資格的將領(lǐng)們卻經(jīng)常因遲留落后而不能建功。從此以后，驃騎將軍一天比一天被皇帝親近，更加顯貴。這年秋天，單于對(duì)渾邪王非常惱怒，因?yàn)樗y(tǒng)領(lǐng)西部而多次被驃騎軍擊破，以致?lián)p失了幾萬(wàn)人。單于很生氣，想下令殺掉渾邪王。渾邪王等商量想投降漢朝，派人先到邊境線(xiàn)上尋找漢軍。就在這時(shí)，大行令李息率領(lǐng)士兵準(zhǔn)備在黃河邊上筑城，得到渾邪王使臣的消息后，快馬急速向武帝報(bào)告?；实勐?tīng)說(shuō)后，擔(dān)心他們是詐降而實(shí)際是想趁機(jī)偷襲邊境，便派驃騎將軍率兵前往迎接他們。驃騎特軍已經(jīng)渡過(guò)黃河，與渾邪王的部隊(duì)相互遠(yuǎn)望著。渾那王的副將們看到漢朝軍隊(duì)，多數(shù)不想投降，有好多人逃遁而去。驃騎將軍霍去病就騎馬奔赴敵營(yíng)，同渾邪王相見(jiàn)，殺了想逃走的八千人，于是命渾邪王一個(gè)人乘著驛車(chē)，先到皇帝的行在所，然后由他領(lǐng)著渾邪王的軍隊(duì)全部渡過(guò)黃河，投降者有幾萬(wàn)人，號(hào)稱(chēng)十萬(wàn)。他們到達(dá)長(zhǎng)安后，皇帝用來(lái)賞賜的錢(qián)就有幾十萬(wàn)兩。驃騎將軍為人寡言少語(yǔ)，不泄露別人說(shuō)的話(huà)，有氣魄，敢做敢為。武帝曾想教他孫子和吳起的兵法，他回答說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)只看方針策略如何就夠了，不必學(xué)習(xí)古代兵法?！蔽涞蹫樗奚w府第，讓驃騎將軍去看看，他回答說(shuō)：“匈奴還沒(méi)有消滅，無(wú)心考慮私家的事情。”從此以后，武帝更加重用和喜愛(ài)驃騎將軍霍去病。元狩六年(前117年)，霍去病去世。武帝對(duì)他的死很悲傷，調(diào)動(dòng)邊境五郡的鐵甲軍，從長(zhǎng)安到茂陵排列成陣，為霍去病修筑的墳?zāi)雇庑蜗笃钸B山的樣子。15.D[解析]核心錯(cuò)誤是“全詩(shī)對(duì)仗工整”——杜甫《登高》四聯(lián)皆對(duì)（“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律”），但張耒此詩(shī)并非全詩(shī)對(duì)仗，如尾聯(lián)“欲持綠綺彈流水，卻恐知音不解詩(shī)”為流水對(duì)，且上下句意境承接更重，并非嚴(yán)格工整的對(duì)仗，故D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。16.①?gòu)堅(jiān)娛恰熬爸胁厍?、典中寄意”，情感藏在景物與典故里，含蓄蘊(yùn)藉。詩(shī)人先以“萬(wàn)木霜天”“暮云垂”“空山鐘韻”等凄清秋景鋪陳，將心境融入景物——“身如老鶴千峰外”以老鶴自比，暗寫(xiě)漂泊孤高；“心共寒蟬一葉知”借寒蟬感秋，藏盡孤寂。尾聯(lián)更以“綠綺彈流水”托意，化用“知音”典故，將對(duì)友人的思念、怕心意不被理解的忐忑，借典故間接道出，情感不直白外露，余味悠長(zhǎng)。②杜詩(shī)是“景情相生、直陳其苦”，悲愁直白見(jiàn)于詩(shī)句，沉郁頓挫。杜甫開(kāi)篇以“風(fēng)急天高猿嘯哀”等密集蕭瑟秋景起興，景中自帶悲情；頷聯(lián)“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”以壯闊之景襯悲涼，是景與情的交融。而頸聯(lián)“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)”直接點(diǎn)出“悲秋”“作客”“多病”“獨(dú)登”的核心愁緒，尾聯(lián)“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”更是直白傾訴人生艱難、年老潦倒的境遇，情感噴發(fā)直接，將身世之悲、家國(guó)之痛推向極致。17.（1）艱難苦恨繁霜鬢潦倒新停濁酒杯（2）東船西舫悄無(wú)言唯見(jiàn)江心秋月白（3）山不厭高海不厭深（4）江山如畫(huà)一時(shí)多少豪杰（5）云青青兮欲雨水澹澹兮生煙18.題倡——提倡體材——體裁商確——商榷[解析]本題考查學(xué)生識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的能力。“題倡”應(yīng)改為“提倡”，“題”在此處為誤用，正確表達(dá)倡導(dǎo)、提議含義的應(yīng)為“提”。“體材”應(yīng)改為“體裁”，“材”指材料，而“裁”有樣式、格式之意，“體裁”才是指文學(xué)作品的表現(xiàn)形式。“商確”應(yīng)改為“商榷”，“確”表示確定，“榷”有商討之意，“商榷”才是指討論、商量的正確寫(xiě)法。19.B[解析]本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A.平淡無(wú)奇：指事物或詩(shī)文平平常常，沒(méi)有特點(diǎn)。符合正對(duì)表意重復(fù)、缺乏亮點(diǎn)的特點(diǎn)，恰當(dāng)。B.言不盡意：是指情意曲折深遠(yuǎn)，語(yǔ)言難以表達(dá)思想的全部?jī)?nèi)容；也常用于書(shū)信末尾，表示說(shuō)的話(huà)沒(méi)能把意思都表達(dá)出來(lái)，意有未盡。而文中正對(duì)的問(wèn)題是“表意重復(fù)”，并非“沒(méi)表達(dá)充分”，與語(yǔ)境完全不符C.索然寡味：枯燥乏味，使人毫無(wú)興趣和意味。能體現(xiàn)正對(duì)因表意重復(fù)而讓人覺(jué)得乏味的特點(diǎn)，恰當(dāng)。D.乏善可陳：指沒(méi)有什么優(yōu)點(diǎn)或長(zhǎng)處可以稱(chēng)道的。符合正對(duì)缺乏新意、無(wú)亮點(diǎn)可談的語(yǔ)境，恰當(dāng)。故選B。20.②句修改為：“我們不單要(不要單)看見(jiàn)古人求同的方面”⑥句修改：“這個(gè)原理(道理/經(jīng)驗(yàn))同樣適用于聲律方面”或“這個(gè)現(xiàn)象同樣出現(xiàn)在聲律領(lǐng)域”[解析]本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。②句：原句“不單我們要看見(jiàn)古人求同的方面”語(yǔ)序不當(dāng)，主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞“不單”應(yīng)放在主語(yǔ)后，應(yīng)改為“我們不單要(不要單)看見(jiàn)古人求同的方面”。⑥句：原句“這個(gè)現(xiàn)象同樣適用于聲律方面”中“現(xiàn)象”與“適用于”搭配不當(dāng)，把“現(xiàn)象”改為“原理”“道理”或“經(jīng)驗(yàn)”，或把“適用于聲律方面”改為“出現(xiàn)在聲律領(lǐng)域”。21.A[解析]本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。劉勰的“反對(duì)”是“理殊趣合”，即道理不同但意趣相合，表面相反實(shí)則相成。A.“噪”與“鳴”、“靜”與“幽”正對(duì)。B.“幽”和“顯”相反。C.“生”與“死”相反。D.“橫眉”與“俯首”相反。故選A。22.甲：人們?nèi)菀装褜?duì)偶看得很簡(jiǎn)單(淺顯)/有的人對(duì)此不了解乙：他認(rèn)為反對(duì)是“理殊趣合”丙：這樣的對(duì)偶是內(nèi)容豐富的對(duì)偶[解析]本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲處：結(jié)合后文“以為只是字?jǐn)?shù)相等，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)詞性相同就是了。實(shí)際上遠(yuǎn)不止此”，可知是說(shuō)人們對(duì)對(duì)偶的認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單、片面，所以可填：人們?nèi)菀装褜?duì)偶看得很簡(jiǎn)單(淺顯)或有的人對(duì)此不了解。乙處：后文解釋反對(duì)是“用不