小學(xué)1米有多長(zhǎng)公開課教案設(shè)計(jì)課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)1米有多長(zhǎng)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)2班

3.授課時(shí)間：2023年10月20日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生能夠感知并描述長(zhǎng)度單位“米”在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過(guò)測(cè)量活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)長(zhǎng)度測(cè)量的過(guò)程。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，通過(guò)解決實(shí)際問題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。學(xué)情分析一年級(jí)2班的學(xué)生剛步入小學(xué)階段，他們對(duì)長(zhǎng)度單位和測(cè)量概念的理解還處于初步階段。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)“米”這個(gè)長(zhǎng)度單位有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其在實(shí)際生活中的應(yīng)用可能還缺乏直觀感受。學(xué)生的能力方面，他們的觀察能力、動(dòng)手操作能力和初步的測(cè)量技能正在形成中，但可能還不夠熟練。

在素質(zhì)方面，一年級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力還有待提高，他們需要教師的引導(dǎo)和幫助。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也對(duì)課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的情況，這可能會(huì)影響他們對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量活動(dòng)的興趣和參與度。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重以下方面：

-通過(guò)直觀的教學(xué)方法，如使用教具和實(shí)際物品，幫助學(xué)生建立對(duì)“米”的直觀認(rèn)識(shí)。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣，如小組合作測(cè)量活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力。

-結(jié)合生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受長(zhǎng)度測(cè)量的必要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

-通過(guò)反復(fù)練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、投影儀、筆記本電腦、尺子、直尺、卷尺、測(cè)量工具套裝

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)

-信息化資源：長(zhǎng)度單位相關(guān)的動(dòng)畫視頻、圖片素材、在線測(cè)量工具

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如米尺、繩子）、互動(dòng)游戲、小組討論、角色扮演教學(xué)實(shí)施過(guò)程：1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于長(zhǎng)度單位的視頻，并記錄家中常見物品的長(zhǎng)度。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“小學(xué)1米有多長(zhǎng)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你能找到家中的物品，用米尺測(cè)量一下它們的長(zhǎng)度嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或問題反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解長(zhǎng)度單位“米”的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能會(huì)思考如何用米尺測(cè)量不同的物品，以及如何比較它們的長(zhǎng)度。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“小學(xué)1米有多長(zhǎng)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“小學(xué)1米有多長(zhǎng)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，講述小明去超市買米的故事，引出米的長(zhǎng)度單位。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解長(zhǎng)度單位“米”的概念，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，展示不同長(zhǎng)度的物品，讓學(xué)生直觀感受“米”的長(zhǎng)度。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。例如，讓學(xué)生分組測(cè)量教室的長(zhǎng)度，并記錄數(shù)據(jù)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能會(huì)問如何處理測(cè)量結(jié)果的不準(zhǔn)確。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)“米”知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解長(zhǎng)度單位“米”的概念。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測(cè)量技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長(zhǎng)度單位“米”的概念，掌握測(cè)量技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“小學(xué)1米有多長(zhǎng)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，讓學(xué)生測(cè)量家中的物品，并記錄長(zhǎng)度。

-提供拓展資源：提供與長(zhǎng)度單位相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，推薦相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲或?qū)嶒?yàn)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，指出學(xué)生測(cè)量過(guò)程中的錯(cuò)誤，并給予糾正。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。例如，思考如何提高測(cè)量的準(zhǔn)確性。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的長(zhǎng)度單位“米”的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-《長(zhǎng)度單位的故事》：一本圖文并茂的兒童讀物，通過(guò)故事的形式介紹長(zhǎng)度單位的歷史和演變。

-《生活中的數(shù)學(xué)》：一本介紹數(shù)學(xué)在日常生活應(yīng)用的書籍，包括長(zhǎng)度測(cè)量的實(shí)例。

-《數(shù)學(xué)啟蒙》：一套針對(duì)小學(xué)生的數(shù)學(xué)啟蒙教材，包含長(zhǎng)度單位的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作。

-《測(cè)量工具大揭秘》：一本介紹不同測(cè)量工具的書籍，如米尺、卷尺、測(cè)距儀等。

2.拓展建議：

-**動(dòng)手實(shí)踐**：

-讓學(xué)生利用家中現(xiàn)有的物品，如書本、家具等，進(jìn)行長(zhǎng)度測(cè)量，并記錄數(shù)據(jù)。

-組織戶外測(cè)量活動(dòng)，如測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的長(zhǎng)度、寬度，或者測(cè)量校園內(nèi)樹木的高度。

-**數(shù)學(xué)游戲**：

-設(shè)計(jì)“長(zhǎng)度接力”游戲，讓學(xué)生用米尺測(cè)量不同的物品，并將結(jié)果記錄下來(lái)，最快完成的學(xué)生獲勝。

-使用數(shù)字拼圖游戲，將長(zhǎng)度單位融入其中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)長(zhǎng)度概念。

-**科學(xué)探究**：

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究不同材料的長(zhǎng)度膨脹或收縮現(xiàn)象，如測(cè)量一根橡皮筋在不同拉力下的長(zhǎng)度變化。

-探索溫度對(duì)長(zhǎng)度測(cè)量的影響，如測(cè)量同一物體在不同溫度下的長(zhǎng)度變化。

-**文化學(xué)習(xí)**：

-研究不同國(guó)家和文化中長(zhǎng)度單位的起源和演變，如英制單位、公制單位等。

-了解古代中國(guó)的長(zhǎng)度單位，如尺、寸、丈等，以及它們與現(xiàn)代公制單位的換算關(guān)系。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：

-結(jié)合美術(shù)課程，讓學(xué)生用線條和幾何圖形來(lái)表示長(zhǎng)度，創(chuàng)作長(zhǎng)度相關(guān)的藝術(shù)作品。

-與物理課程結(jié)合，探討長(zhǎng)度測(cè)量在物理學(xué)中的應(yīng)用，如測(cè)量物體的尺寸、距離等。

-**家庭作業(yè)**：

-布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生測(cè)量家中的某個(gè)房間或物品的長(zhǎng)度，并記錄測(cè)量過(guò)程和結(jié)果。

-讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如自制尺子，并嘗試用它來(lái)測(cè)量物品的長(zhǎng)度。

-**社區(qū)參與**：

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如測(cè)量社區(qū)公園的步道長(zhǎng)度，為社區(qū)規(guī)劃提供數(shù)據(jù)支持。

-與當(dāng)?shù)夭┪镳^或科學(xué)中心合作，參觀相關(guān)展覽，了解長(zhǎng)度測(cè)量的歷史和科學(xué)原理。Xx教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，評(píng)估他們對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的理解和應(yīng)用能力。學(xué)生是否能夠正確使用米尺進(jìn)行測(cè)量，是否能夠準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果，以及是否能夠根據(jù)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較和分析。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論的方式，評(píng)估學(xué)生的合作能力和溝通技巧。小組是否能夠共同完成測(cè)量任務(wù)，是否能夠有效地分工合作，以及是否能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位“米”的掌握程度。測(cè)試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課堂所學(xué)知識(shí)，如長(zhǎng)度單位的換算、實(shí)際測(cè)量操作等。

4.課后作業(yè)反饋：收集學(xué)生的課后作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和應(yīng)用能力。作業(yè)應(yīng)包括測(cè)量實(shí)際物品的長(zhǎng)度、設(shè)計(jì)測(cè)量工具等，以考察學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。評(píng)價(jià)應(yīng)包括對(duì)正確答案的肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案的糾正，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和進(jìn)步的鼓勵(lì)。

教師評(píng)價(jià)與反饋的具體內(nèi)容如下：

-對(duì)于課堂表現(xiàn)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和專注程度，鼓勵(lì)積極參與的學(xué)生，對(duì)注意力不集中的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝押鸵龑?dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)小組的合作效果、溝通技巧和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點(diǎn)。

-對(duì)于隨堂測(cè)試，教師應(yīng)詳細(xì)分析學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解答和解釋。

-對(duì)于課后作業(yè)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維，對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，對(duì)存在的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師應(yīng)定期與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的障礙。Xx反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)測(cè)量活動(dòng)，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力。

2.實(shí)踐操作：我發(fā)現(xiàn)通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位更加直觀有效，所以我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多實(shí)際測(cè)量和制作簡(jiǎn)單測(cè)量工具的實(shí)踐活動(dòng)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生參與度不高：在小組討論和測(cè)量活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)參與，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)測(cè)量不感興趣或者缺乏自信。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于隨堂測(cè)試和作業(yè)，我覺得可以增加更多形式的評(píng)價(jià)，比如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。

3.教學(xué)資源有限：由于教學(xué)資源的限制，我無(wú)法為學(xué)生提供多樣化的測(cè)量工具和材料，這可能會(huì)限制學(xué)生的實(shí)踐操作和創(chuàng)造力的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更