上課時(shí)間上課時(shí)間第3課自分にできるボランティア活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)人教版（2019）日語(yǔ)2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握日語(yǔ)中表示自我能力及參與志愿者活動(dòng)的詞匯和句型，提高學(xué)生在實(shí)際情境中的運(yùn)用能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同類型的志愿者活動(dòng)，激發(fā)他們參與社會(huì)公益活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過日語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)日語(yǔ)的時(shí)態(tài)、句型結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，針對(duì)本節(jié)課的主題——自我能力及志愿者活動(dòng)，學(xué)生可能對(duì)相關(guān)的日語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式掌握不足，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和志愿者活動(dòng)普遍具有較高興趣，他們希望通過學(xué)習(xí)日語(yǔ)能夠更好地參與國(guó)際交流活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更注重獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：對(duì)日語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯的掌握不夠熟練，導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中表達(dá)不準(zhǔn)確；對(duì)志愿者活動(dòng)的了解有限，難以將所學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；此外，部分學(xué)生可能因?yàn)檎Z(yǔ)言能力限制，在參與志愿者活動(dòng)時(shí)感到自信不足。教學(xué)資源教學(xué)資源-日語(yǔ)教材：人教版高中英語(yǔ)教材（2019）

-多媒體設(shè)備：電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-信息化資源：在線日語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、志愿者活動(dòng)相關(guān)視頻和音頻資料

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、實(shí)物教具（如志愿者活動(dòng)圖片、卡片）、互動(dòng)游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)實(shí)施過程教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提供關(guān)于日語(yǔ)志愿者活動(dòng)的視頻和相關(guān)的詞匯列表。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“如何用日語(yǔ)表達(dá)自己的能力和參與志愿者活動(dòng)”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為自己有哪些特長(zhǎng)可以用于志愿者工作？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過在線測(cè)試或作業(yè)提交情況來(lái)檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解日語(yǔ)志愿者活動(dòng)的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學(xué)生可能思考如何用日語(yǔ)介紹自己的技能。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過分享真實(shí)的志愿者活動(dòng)案例，引出“自分にできるボランティア活動(dòng)”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解日語(yǔ)中表達(dá)自我能力和描述志愿者活動(dòng)的常用詞匯和句型，如“私は……ができます”、“私は……をしたい”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的特長(zhǎng)和可能的志愿者活動(dòng)，如：“如果你是志愿者，你會(huì)選擇做什么？”

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。例如，學(xué)生可能詢問如何正確使用某些表達(dá)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)如何用日語(yǔ)描述自己的能力和參與志愿者活動(dòng)的意愿。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解日語(yǔ)中表達(dá)自我能力和描述志愿者活動(dòng)的常用詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握日語(yǔ)表達(dá)技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置一項(xiàng)作業(yè)，如寫一篇小作文，描述自己愿意參與的志愿者活動(dòng)，并使用所學(xué)詞匯和句型。

提供拓展資源：提供關(guān)于志愿者活動(dòng)的書籍、網(wǎng)站等資源，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，了解不同類型的志愿者活動(dòng)，拓寬視野。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

每個(gè)環(huán)節(jié)都旨在幫助學(xué)生掌握日語(yǔ)中描述自我能力和參與志愿者活動(dòng)的表達(dá)方式，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和解決問題的能力。本節(jié)課的重難點(diǎn)在于使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的日語(yǔ)詞匯和句型，在實(shí)際情境中進(jìn)行有效溝通。拓展與延伸拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《日本志愿者活動(dòng)概覽》：介紹日本志愿者活動(dòng)的種類、歷史和現(xiàn)狀，以及參與志愿者活動(dòng)的意義。

-《高中生志愿者活動(dòng)案例集》：收錄高中生參與志愿者活動(dòng)的真實(shí)案例，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

-《日語(yǔ)常用句型與表達(dá)》：收錄日語(yǔ)中用于表達(dá)自我能力和參與志愿者活動(dòng)的常用句型，幫助學(xué)生提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以閱讀《日本志愿者活動(dòng)概覽》，了解日本志愿者活動(dòng)的種類和特點(diǎn)，思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱《高中生志愿者活動(dòng)案例集》，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和感悟，激發(fā)自己參與志愿者活動(dòng)的熱情。

-學(xué)生可以結(jié)合《日語(yǔ)常用句型與表達(dá)》，練習(xí)用日語(yǔ)描述自己的能力和參與志愿者活動(dòng)的意愿，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參加校園內(nèi)的志愿者活動(dòng)，如環(huán)保、支教、關(guān)愛老人等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)付諸實(shí)踐。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動(dòng)，如義務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生可以自主策劃志愿者活動(dòng)，如組織義賣、籌款活動(dòng)等，鍛煉自己的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

4.文化交流建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生參加中日文化交流活動(dòng)，如日語(yǔ)角、中日友誼賽等，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)日本文化，如節(jié)日、習(xí)俗等，增進(jìn)對(duì)日本志愿者活動(dòng)的了解。

-鼓勵(lì)學(xué)生與日本志愿者交流，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和感悟，拓寬國(guó)際視野。

5.教師指導(dǎo)：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谡n后自主學(xué)習(xí)和探究中的心得體會(huì)。

-教師可以為學(xué)生提供相關(guān)學(xué)習(xí)資源，如志愿者活動(dòng)網(wǎng)站、日語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，幫助學(xué)生更好地拓展知識(shí)面。

-教師可以組織學(xué)生參加志愿者活動(dòng)，親身體驗(yàn)志愿者工作，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我深感收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)于日語(yǔ)中表達(dá)自我能力和參與志愿者活動(dòng)的詞匯和句型掌握得相當(dāng)不錯(cuò)。他們?cè)谛〗M討論中能夠積極地用日語(yǔ)表達(dá)自己的特長(zhǎng)和參與活動(dòng)的意愿，這讓我感到非常欣慰。這也說(shuō)明了我的教學(xué)方法在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)他們實(shí)際應(yīng)用能力方面是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在表達(dá)自己的特長(zhǎng)時(shí)，雖然能夠使用正確的詞匯和句型，但表達(dá)的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，缺乏深度和創(chuàng)意。這可能是由于他們對(duì)自身能力的認(rèn)識(shí)不夠深入，或者是缺乏足夠的練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘自己的特長(zhǎng)，并鼓勵(lì)他們用更豐富的詞匯和更生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

此外，課堂上的實(shí)踐活動(dòng)也讓我意識(shí)到，盡管學(xué)生們對(duì)于志愿者活動(dòng)有一定的興趣，但在實(shí)際操作中，他們可能缺乏組織和協(xié)調(diào)的能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些小組在活動(dòng)開始前沒有很好地分配任務(wù)，導(dǎo)致活動(dòng)進(jìn)行得不夠流暢。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)在接下來(lái)的教學(xué)中，增加一些團(tuán)隊(duì)協(xié)作的練習(xí)，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生對(duì)于日語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)日本文化缺乏了解，或者是對(duì)志愿者活動(dòng)沒有足夠的認(rèn)識(shí)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，適當(dāng)增加一些日本文化介紹和志愿者活動(dòng)的案例分享，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-自我能力表達(dá)相關(guān)詞匯：自分の、能力、できる、特技、興味がある

-志愿者活動(dòng)相關(guān)詞匯：ボランティア、活動(dòng)、參加、サポート、支援

②重點(diǎn)詞：

-自分にできる（自分にはできる）

-志愿者活動(dòng)（ボランティア活動(dòng)）

-私は……ができます（わたしは……ができます）

-私は……をしたい（わたしは……をしたい）

③句型：

-私は……ができます。（私は……ができます。）

-私は……をしたいです。（私は……をしたいです。）

-あなたは……ができますか？（あなたは……ができますか？）

-あなたは……をしたいですか？（あなたは……をしたいですか？）典型例題講解典型例題講解1.例題：

私は（わたしは）_______ができます。

解答：私は（わたしは）日本語(yǔ)を話すことができます。

說(shuō)明：此題考查學(xué)生使用“～ができます”句型表達(dá)自己的能力。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯，如“日本語(yǔ)を話す”（日語(yǔ)交流）來(lái)填充句子。

2.例題：

私は_______をしたいです。

解答：私は（わたしは）ボランティア活動(dòng)をしたいです。

說(shuō)明：此題考查學(xué)生使用“～をしたいです”句型表達(dá)自己的愿望。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯，如“ボランティア活動(dòng)”（志愿者活動(dòng)）來(lái)填充句子。

3.例題：

あなたは_______ができますか？

解答：あなたは（あなたは）英語(yǔ)を話すことができますか？

說(shuō)明：此題考查學(xué)生使用疑問句“～ができますか？”來(lái)詢問他人的能力。學(xué)生需要根據(jù)所學(xué)詞匯，如“英語(yǔ)を話す”（英語(yǔ)交流）來(lái)填充句子。

4.例題：

あなたは_______をしたいですか？

解答：あなたは（あなたは）音楽を聴くことをしたいですか？

說(shuō)明：此題考