一、課程導(dǎo)入：城市規(guī)劃模型的教育價值與核心意義演講人課程導(dǎo)入：城市規(guī)劃模型的教育價值與核心意義01案例復(fù)盤：優(yōu)秀模型的共性特征與常見問題02全流程解析：從前期準(zhǔn)備到模型成型的關(guān)鍵步驟03總結(jié)：模型制作的核心是“用空間語言講城市故事”04目錄2025高中城鄉(xiāng)規(guī)劃之城市規(guī)劃模型制作課件各位同學(xué)、老師們：大家好！我是從事城鄉(xiāng)規(guī)劃教育十余年的教師，也是多次帶領(lǐng)學(xué)生參與城市規(guī)劃模型制作的指導(dǎo)者。今天，我們將圍繞“城市規(guī)劃模型制作”這一主題展開學(xué)習(xí)。這不是簡單的手工課，而是通過三維立體的方式，將抽象的城鄉(xiāng)規(guī)劃理論轉(zhuǎn)化為可觸可感的空間語言，幫助大家理解“城市如何生長”“功能如何布局”“人與空間如何互動”等核心問題。接下來，我將從“為何制作”“如何制作”“如何優(yōu)化”三個維度，結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐與真實(shí)案例，帶大家系統(tǒng)掌握這門“用模型講城市故事”的技能。01課程導(dǎo)入：城市規(guī)劃模型的教育價值與核心意義課程導(dǎo)入：城市規(guī)劃模型的教育價值與核心意義1.1從抽象到具象：高中城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)習(xí)的實(shí)踐橋梁高中階段的城鄉(xiāng)規(guī)劃課程，涉及“城市空間結(jié)構(gòu)”“土地利用”“交通規(guī)劃”“生態(tài)保護(hù)”等理論模塊。這些內(nèi)容若僅停留在課本圖表與文字描述中，學(xué)生往往難以形成直觀的空間認(rèn)知。例如，“同心圓模式”“扇形模式”等城市空間結(jié)構(gòu)理論，若僅通過平面示意圖講解，學(xué)生很難理解“不同功能區(qū)如何在三維空間中疊加影響”。而模型制作恰好能彌補(bǔ)這一缺口——通過1:500、1:1000等比例的實(shí)體模型，將平面圖紙轉(zhuǎn)化為立體空間，讓“商業(yè)區(qū)的高度”“居住區(qū)的密度”“綠地的連通性”等抽象指標(biāo)變得可測量、可觀察。我曾帶過一個高二班級，學(xué)生在學(xué)習(xí)“城市功能分區(qū)”時普遍反饋“記不住各類用地的空間關(guān)系”。后來我們以學(xué)校所在街道為原型制作模型，當(dāng)學(xué)生親手將“居住用地”的低層住宅、“商業(yè)用地”的高層寫字樓、“綠地”的景觀節(jié)點(diǎn)按比例排布在模型底盤上時，有位學(xué)生突然說：“原來商場建在路口不是隨便定的，它的高度剛好不會擋住后面小區(qū)的陽光！”這種“頓悟”，正是模型制作帶來的實(shí)踐價值。2跨學(xué)科能力的綜合培養(yǎng)場域城市規(guī)劃模型制作絕非單一的“手工操作”，而是融合地理、數(shù)學(xué)、美術(shù)、工程等多學(xué)科知識的綜合實(shí)踐。具體來說：地理學(xué)科：需要分析區(qū)域地形（如等高線）、氣候（如主導(dǎo)風(fēng)向?qū)ㄖ虻挠绊懀⑸鷳B(tài)（如河流、植被的保護(hù)范圍）；數(shù)學(xué)學(xué)科：涉及比例尺計算（如1:1000模型中，實(shí)際50米的道路寬度需表現(xiàn)為5厘米）、體積與高度換算（如30米高的建筑在模型中為3厘米）；美術(shù)學(xué)科：需要考慮色彩搭配（如居住建筑的暖色調(diào)與工業(yè)建筑的冷色調(diào)區(qū)分）、景觀美學(xué)（如綠化帶的層次設(shè)計）；工程思維：需要解決材料承重（如高層模型的支撐結(jié)構(gòu)）、連接工藝（如道路與建筑的銜接方式）等問題。321452跨學(xué)科能力的綜合培養(yǎng)場域可以說，每一個模型的完成，都是一次“用多學(xué)科知識解決復(fù)雜空間問題”的完整訓(xùn)練，這正是新高考改革強(qiáng)調(diào)的“綜合素養(yǎng)培養(yǎng)”的具體體現(xiàn)。02全流程解析：從前期準(zhǔn)備到模型成型的關(guān)鍵步驟全流程解析：從前期準(zhǔn)備到模型成型的關(guān)鍵步驟明確了模型制作的意義后，我們進(jìn)入核心環(huán)節(jié)——如何系統(tǒng)完成一個城市規(guī)劃模型？結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，我將其拆解為“前期調(diào)研-方案設(shè)計-材料選擇-制作實(shí)施-后期優(yōu)化”五大階段，每個階段都有需重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)。1前期調(diào)研：讓模型“扎根”現(xiàn)實(shí)模型不是空想的產(chǎn)物，而是對真實(shí)或規(guī)劃場景的科學(xué)轉(zhuǎn)譯。前期調(diào)研需完成兩項核心任務(wù)：1前期調(diào)研：讓模型“扎根”現(xiàn)實(shí)1.1基礎(chǔ)資料收集現(xiàn)狀數(shù)據(jù)：若以真實(shí)區(qū)域?yàn)樵?，需收集地形圖（可通過自然資源局公開數(shù)據(jù)或GoogleEarth提取）、現(xiàn)狀用地分類圖（居住/商業(yè)/工業(yè)等用地范圍）、建筑高度與密度數(shù)據(jù)（如現(xiàn)狀建筑層數(shù)）、交通路網(wǎng)圖（主次干路、支路的寬度與走向）；規(guī)劃目標(biāo)：若為“未來規(guī)劃模型”，需結(jié)合《城市總體規(guī)劃》《控制性詳細(xì)規(guī)劃》等文件，明確規(guī)劃范圍內(nèi)的功能定位（如“產(chǎn)城融合示范區(qū)”）、指標(biāo)要求（如容積率≤2.5、綠地率≥30%）、重點(diǎn)項目（如地鐵站點(diǎn)、公園）。我曾要求學(xué)生以“學(xué)校周邊3公里范圍”為對象制作模型，有小組因忽略現(xiàn)狀數(shù)據(jù)收集，直接按“理想”設(shè)計了一條穿過現(xiàn)狀河流的商業(yè)街，最終模型因“不符合藍(lán)線保護(hù)要求”被推翻。這提醒我們：調(diào)研是模型的“地基”，必須扎實(shí)。1前期調(diào)研：讓模型“扎根”現(xiàn)實(shí)1.2現(xiàn)場踏勘驗(yàn)證資料收集后，必須進(jìn)行實(shí)地考察，驗(yàn)證數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性并補(bǔ)充感性認(rèn)知：地形驗(yàn)證：用手機(jī)高程測量軟件（如“海拔高度表”）測量關(guān)鍵點(diǎn)位的實(shí)際標(biāo)高，對比地形圖，修正模型中的地形起伏；空間感知：站在規(guī)劃區(qū)域的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)（如路口、廣場），感受視線通廊（如從A點(diǎn)能否看到B點(diǎn)的地標(biāo)建筑）、尺度關(guān)系（如街道寬度與兩側(cè)建筑高度的比例是否協(xié)調(diào)）；人群行為觀察：記錄不同時間段的人流方向（如早高峰學(xué)生上學(xué)路徑）、停留區(qū)域（如早餐店前的聚集點(diǎn)），為模型中的功能布局提供依據(jù)。2方案設(shè)計：從平面到立體的空間轉(zhuǎn)譯調(diào)研完成后，需將文字與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為可操作的設(shè)計方案，這是模型制作的“藍(lán)圖階段”，需重點(diǎn)解決三個問題：2方案設(shè)計：從平面到立體的空間轉(zhuǎn)譯2.1確定比例尺與底盤尺寸比例尺的選擇需平衡“模型細(xì)節(jié)”與“制作難度”。高中階段建議選擇1:500-1:2000的比例尺（具體根據(jù)模型范圍大小調(diào)整）：若模型范圍較小（如社區(qū)級，約0.5平方公里），可選用1:500，便于呈現(xiàn)建筑門窗、景觀小品等細(xì)節(jié)；若模型范圍較大（如城區(qū)級，約5平方公里），則選用1:2000，避免模型尺寸過大（1:2000下，5平方公里的區(qū)域在底盤上約為50cm×50cm）。底盤通常用KT板或木工板制作，需注意：尺寸需預(yù)留邊框（建議四周各留5cm），用于標(biāo)注比例尺、標(biāo)題、設(shè)計說明；若地形有起伏，需提前用泡沫板或石膏板制作基礎(chǔ)地形層，再鋪設(shè)底盤。2方案設(shè)計：從平面到立體的空間轉(zhuǎn)譯2.2功能分區(qū)與空間結(jié)構(gòu)設(shè)計基于調(diào)研數(shù)據(jù)，需在底盤上劃分“居住、商業(yè)、工業(yè)、綠地、交通”五大功能區(qū)，并明確空間結(jié)構(gòu)（如“一核兩軸三片區(qū)”）：功能分區(qū)原則：居住用地：需遠(yuǎn)離工業(yè)用地（至少間隔50米防護(hù)綠地），靠近學(xué)校、超市等公共服務(wù)設(shè)施；商業(yè)用地：宜布局在交通節(jié)點(diǎn)（如路口、地鐵口），沿主要道路呈“帶形”分布；綠地：需形成“點(diǎn)（小廣場）-線（綠道）-面（公園）”網(wǎng)絡(luò)，連接各功能區(qū)；空間結(jié)構(gòu)強(qiáng)化：通過“地標(biāo)建筑”（如模型中最高的寫字樓）、“軸線”（如景觀大道）、“節(jié)點(diǎn)”（如廣場）明確模型的視覺中心與游覽路徑。2方案設(shè)計：從平面到立體的空間轉(zhuǎn)譯2.2功能分區(qū)與空間結(jié)構(gòu)設(shè)計我?guī)W(xué)生設(shè)計“未來社區(qū)模型”時，有小組將幼兒園放在工業(yè)用地旁，經(jīng)討論后調(diào)整至居住片區(qū)中心，還在幼兒園與居住區(qū)之間設(shè)計了一條“安全步行綠道”，這正是功能分區(qū)合理性的體現(xiàn)。2方案設(shè)計：從平面到立體的空間轉(zhuǎn)譯2.3三維高度控制平面布局完成后，需為每個地塊標(biāo)注建筑高度，這是模型“立體性”的核心：高度依據(jù)：結(jié)合規(guī)劃指標(biāo)（如容積率）與現(xiàn)狀建筑高度，計算模型高度（實(shí)際高度÷比例尺=模型高度）；分層處理：低層建筑（1-3層）用泡沫板切割，多層（4-6層）用木板疊加，高層（≥7層）用亞克力板或3D打印件；天際線設(shè)計：避免“平屋頂海洋”，通過高低錯落的建筑（如中心區(qū)高、外圍低）形成有節(jié)奏的天際線，同時注意“通風(fēng)廊道”（如留出與主導(dǎo)風(fēng)向一致的建筑間隙）。3材料選擇：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的多元適配模型材料的選擇需兼顧“效果”“成本”“可操作性”。以下是高中階段常用材料的分類與適用場景：|材料類型|具體材料|特點(diǎn)與適用場景||----------------|-------------------------|--------------------------------------------------------------------------------||基礎(chǔ)底盤材料|KT板、木工板、泡沫板|KT板輕便易切割（適合小范圍模型）；木工板承重好（適合帶地形起伏的模型）；泡沫板易塑形（適合地形層制作）|3材料選擇：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的多元適配|建筑主體材料|泡沫板、密度板、亞克力板、3D打印件|泡沫板（低成本，適合低層建筑）；密度板（質(zhì)感好，適合多層建筑）；亞克力板（通透，適合現(xiàn)代風(fēng)格高層）；3D打印件（精準(zhǔn)，適合復(fù)雜造型）||道路與場地材料|卡紙、PVC板、噴漆|卡紙（模擬瀝青路，需涂色）；PVC板（模擬石材鋪裝，質(zhì)感真實(shí)）；噴漆（統(tǒng)一道路顏色，覆蓋性強(qiáng)）||景觀材料|海綿（草地）、絨布（綠地）、樹枝（樹木）、模型綠植（成品）|海綿（便宜，需染色）；絨布（質(zhì)感細(xì)膩，適合大面積綠地）；樹枝（自然，需修剪）；模型綠植（精致，適合重點(diǎn)區(qū)域）||輔助材料|白膠、UHU膠、熱膠槍、刻刀、砂紙|白膠（慢干，適合精細(xì)拼接）；UHU膠（快干，適合承重結(jié)構(gòu)）；熱膠槍（快速固定，需注意溫度）；刻刀（切割泡沫板）；砂紙（打磨邊緣）|3材料選擇：傳統(tǒng)與現(xiàn)代的多元適配需注意：高中階段建議以傳統(tǒng)材料為主（如泡沫板、卡紙），降低成本與操作難度；若條件允許，可引入3D打?。ㄈ缰谱鳂?biāo)志性建筑）提升模型精度，但需提前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建模軟件（如SketchUp）。4制作實(shí)施：從零件到整體的精細(xì)組裝材料準(zhǔn)備完畢后，進(jìn)入“施工階段”，需按“基礎(chǔ)地形-建筑單體-道路系統(tǒng)-景觀要素-細(xì)節(jié)裝飾”的順序推進(jìn)，每一步都需嚴(yán)格遵循設(shè)計方案。4制作實(shí)施：從零件到整體的精細(xì)組裝4.1基礎(chǔ)地形制作21若模型區(qū)域有地形起伏（如山地、河流），需先用泡沫板或石膏板制作地形層：用石膏粉混合水填補(bǔ)縫隙，干燥后打磨平整；用鉛筆在底盤上畫出等高線（間隔5米或10米）；按等高線切割泡沫板（厚度對應(yīng)實(shí)際高差÷比例尺），逐層粘貼（低海拔層在下，高海拔層在上）；最后鋪一層薄海綿或絨布模擬地表，河流區(qū)域用藍(lán)色亞克力板或玻璃紙覆蓋。4354制作實(shí)施：從零件到整體的精細(xì)組裝4.2建筑單體制作裝飾：用馬克筆涂色（如米黃色模擬涂料墻）、貼紙（如玻璃幕墻紋理）、模型門窗貼（提升細(xì)節(jié)）。組裝：用白膠粘貼墻體，注意直角對齊（可用直角尺輔助），高層模型需在內(nèi)部添加木支架增強(qiáng)承重；切割：用刻刀或激光切割機(jī)（若有）按立面圖切割材料（如泡沫板切割出墻體，卡紙切割出門窗）；設(shè)計：根據(jù)平面布局圖，為每個建筑繪制立面圖（標(biāo)注層數(shù)、門窗位置）；建筑是模型的核心，需分“設(shè)計-切割-組裝-裝飾”四步：DCBAE4制作實(shí)施：從零件到整體的精細(xì)組裝4.3道路與交通系統(tǒng)制作道路需體現(xiàn)“等級差異”：主干路：寬度8-10cm（對應(yīng)實(shí)際80-100米），用深灰色PVC板或噴漆，標(biāo)注雙向車道線（用白色細(xì)紙條粘貼）；次干路：寬度5-7cm（對應(yīng)實(shí)際50-70米），用淺灰色卡紙，標(biāo)注單向車道線；支路：寬度3-4cm（對應(yīng)實(shí)際30-40米），用米黃色卡紙，模擬小區(qū)內(nèi)部路；交通設(shè)施：用模型紅綠燈（可3D打?。唏R線（白色貼紙）、公交站（小模型）等補(bǔ)充細(xì)節(jié)。4制作實(shí)施：從零件到整體的精細(xì)組裝4.4景觀與公共空間制作標(biāo)志性景觀：如雕塑（用黏土捏制后涂色）、噴泉（用透明吸管模擬噴水效果）。河流：藍(lán)色玻璃紙下墊海綿（模擬水流起伏），岸邊用小樹枝（模擬蘆葦）、石子（模擬灘涂）裝飾；公園：添加模型長椅、涼亭（可用小木塊制作）、健身器材（3D打印）；綠地：用綠色絨布或海綿粘貼，邊緣用細(xì)沙（模擬花壇）或小石子（模擬步道）點(diǎn)綴；景觀是模型的“活力劑”，需突出“生態(tài)性”與“可達(dá)性”：5后期優(yōu)化：從“完成”到“完美”的細(xì)節(jié)打磨模型初成型后，需從“科學(xué)性”“美觀性”“故事性”三方面優(yōu)化：5后期優(yōu)化：從“完成”到“完美”的細(xì)節(jié)打磨5.1科學(xué)性檢查比例驗(yàn)證：用尺子測量關(guān)鍵尺寸（如建筑高度、道路寬度），確保與比例尺一致；功能合理性：檢查“居住-商業(yè)-綠地”的距離（如超市到居住區(qū)需≤500米）、“工業(yè)-居住”的防護(hù)距離（需≥100米）；交通流暢性：用細(xì)鐵絲模擬人流、車流方向，觀察是否存在“斷頭路”“擁堵節(jié)點(diǎn)”（如窄路連接寬路）。5后期優(yōu)化：從“完成”到“完美”的細(xì)節(jié)打磨5.2美觀性調(diào)整色彩統(tǒng)一：避免“五顏六色”，居住建筑以暖色調(diào)（米黃、淺粉）為主，商業(yè)建筑以冷色調(diào)（深藍(lán)、灰色）為主，綠地統(tǒng)一為綠色系；01層次分明：通過“近大遠(yuǎn)小”（近處建筑細(xì)節(jié)豐富，遠(yuǎn)處建筑簡化）、“高低錯落”（避免同一高度的“平層”）增強(qiáng)立體感；02清潔處理：用軟毛刷清理模型表面灰塵，用橡皮擦除鉛筆標(biāo)記，確保整體整潔。035后期優(yōu)化：從“完成”到“完美”的細(xì)節(jié)打磨5.3故事性增強(qiáng)模型不僅是“空間展示”，更要“講述規(guī)劃理念”。可通過以下方式提升故事性：標(biāo)注牌：在模型旁設(shè)置小卡片，標(biāo)注“核心設(shè)計理念”（如“15分鐘生活圈”）、“創(chuàng)新點(diǎn)”（如“屋頂花園”）；動態(tài)元素：添加可移動的模型人物（如上學(xué)的學(xué)生、遛彎的老人）、可旋轉(zhuǎn)的模型風(fēng)車（模擬綠色能源）；解說詞：為模型錄制3分鐘解說（或準(zhǔn)備演講稿），重點(diǎn)說明“為什么這樣布局”“解決了什么問題”（如“通過集中布局商業(yè)中心，減少了居民出行距離”）。03案例復(fù)盤：優(yōu)秀模型的共性特征與常見問題案例復(fù)盤：優(yōu)秀模型的共性特征與常見問題為幫助大家更直觀理解“好模型”的標(biāo)準(zhǔn)，我選取了近年學(xué)生作品中的兩個典型案例進(jìn)行對比分析。1優(yōu)秀案例：《XX老城區(qū)更新規(guī)劃模型》（高二1班）設(shè)計背景：以學(xué)校所在老城區(qū)為原型，針對“居住環(huán)境差、商業(yè)分散、綠地不足”問題提出更新方案；核心亮點(diǎn)：問題導(dǎo)向：模型中明確標(biāo)注“現(xiàn)狀問題區(qū)”（如危房集中區(qū)、斷頭路）與“規(guī)劃解決方案”（如拆除危房建口袋公園、打通支路連接主干路）；細(xì)節(jié)豐富：建筑采用“下商上住”的騎樓形式（呼應(yīng)本地傳統(tǒng)建筑風(fēng)格），道路設(shè)置“非機(jī)動車專用道”（解決混行問題），綠地中添加“社區(qū)食堂”“老年活動中心”（體現(xiàn)適老化設(shè)計）；數(shù)據(jù)支撐：模型旁附“指標(biāo)對比表”（現(xiàn)狀容積率1.2→規(guī)劃2.0，現(xiàn)狀綠地率15%→規(guī)劃25%），用數(shù)據(jù)證明方案合理性；1優(yōu)秀案例：《XX老城區(qū)更新規(guī)劃模型》（高二1班）教師評價：該模型將“問題診斷-方案設(shè)計-效果呈現(xiàn)”完整串聯(lián)，既體現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)性，又融入了對居民需求的關(guān)注，是“有溫度的規(guī)劃模型”。2待改進(jìn)案例：《未來科技城模型》（高二3班）主要問題：脫離