小學(xué)音樂(lè)西師大版二年級(jí)上冊(cè)欣賞玩具兵進(jìn)行曲獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《玩具兵進(jìn)行曲》是小學(xué)音樂(lè)西師大版二年級(jí)上冊(cè)的一首欣賞曲目，歌曲節(jié)奏歡快，旋律優(yōu)美，通過(guò)描繪玩具兵的活潑形象，激發(fā)學(xué)生的想象力。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)欣賞、模仿、創(chuàng)編等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受音樂(lè)的魅力，培養(yǎng)音樂(lè)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生正處于音樂(lè)啟蒙階段，他們對(duì)音樂(lè)充滿好奇和興趣，但音樂(lè)素養(yǎng)和審美能力相對(duì)有限。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)基本的音樂(lè)符號(hào)和節(jié)奏有一定的了解，但缺乏對(duì)音樂(lè)作品深入理解的能力。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)感知和模仿能力較強(qiáng)，但創(chuàng)造力和表現(xiàn)力尚待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，課堂紀(jì)律相對(duì)松散，需要教師引導(dǎo)他們集中注意力。對(duì)于《玩具兵進(jìn)行曲》這樣的音樂(lè)欣賞課程，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)玩具兵這一形象感興趣而積極參與，但也可能因?yàn)橐魳?lè)節(jié)奏較快而感到困難。

這些學(xué)情特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)有著直接的影響。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性和互動(dòng)性，通過(guò)游戲、故事等形式引入音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)，通過(guò)分組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和集體榮譽(yù)感。此外，教師還需注重節(jié)奏感的培養(yǎng)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)和即興創(chuàng)作，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、鋼琴或電子琴、音樂(lè)播放設(shè)備。

-軟件資源：西師大版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教材、教學(xué)軟件（如音樂(lè)教育軟件）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、音樂(lè)教育網(wǎng)站。

-信息化資源：音樂(lè)視頻、動(dòng)畫(huà)故事、音樂(lè)節(jié)奏游戲下載資源。

-教學(xué)手段：音樂(lè)圖譜、節(jié)奏卡片、動(dòng)作模仿道具、學(xué)生創(chuàng)作工具。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《玩具兵進(jìn)行曲》的背景知識(shí)，了解作曲家約翰·施特勞斯。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《玩具兵進(jìn)行曲》，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“你認(rèn)為玩具兵的形象是怎樣的？曲子中哪些地方能讓你感受到玩具兵的活潑？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，了解預(yù)習(xí)的覆蓋面和學(xué)生的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《玩具兵進(jìn)行曲》的背景和特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解《玩具兵進(jìn)行曲》，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放《玩具兵進(jìn)行曲》片段，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)玩具兵形象的感受，以及曲子中的節(jié)奏感。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，如“為什么曲子中會(huì)有這么多的重音？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏感。

提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，如“如何通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的活潑？”勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)奏感。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)，掌握節(jié)奏感。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)《玩具兵進(jìn)行曲》，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

提供拓展資源：提供與《玩具兵進(jìn)行曲》相關(guān)的拓展資源，如介紹約翰·施特勞斯的其他作品。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如嘗試用節(jié)奏卡片創(chuàng)作自己的節(jié)奏。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看約翰·施特勞斯的視頻作品，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《玩具兵進(jìn)行曲》的背景介紹：

約翰·施特勞斯（JohannStrauss）是19世紀(jì)奧地利著名的作曲家，以其華爾茲而聞名。《玩具兵進(jìn)行曲》是他創(chuàng)作的一部鋼琴曲，后來(lái)被改編為管弦樂(lè)版本，廣受歡迎。這部作品描繪了一群玩具兵的故事，充滿了童趣和活力。

施特勞斯的創(chuàng)作風(fēng)格：

施特勞斯的音樂(lè)風(fēng)格輕松愉快，旋律優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，深受人們喜愛(ài)。他的作品不僅包括華爾茲，還有進(jìn)行曲、圓舞曲等多種形式。

《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)特點(diǎn)：

-節(jié)奏明快，適合跳舞。

-旋律富有節(jié)奏感，易于模仿。

-動(dòng)機(jī)重復(fù)，形成明顯的主題。

音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)的關(guān)系：

《玩具兵進(jìn)行曲》的靈感來(lái)源于玩具兵的形象，這種視覺(jué)元素在音樂(lè)中得到了生動(dòng)的體現(xiàn)。通過(guò)這部作品，可以引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)之間的聯(lián)系。

2.拓展建議：

（1）音樂(lè)欣賞：

-讓學(xué)生欣賞施特勞斯的華爾茲作品，如《藍(lán)色多瑙河》、《春之聲》等，感受其音樂(lè)風(fēng)格。

-觀看《玩具兵進(jìn)行曲》的現(xiàn)場(chǎng)演奏視頻，感受音樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)的魅力。

（2）音樂(lè)創(chuàng)作：

-引導(dǎo)學(xué)生嘗試用《玩具兵進(jìn)行曲》的旋律創(chuàng)作自己的節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作以玩具兵為主題的音樂(lè)作品，如童謠、歌曲等。

（3）音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)結(jié)合：

-組織學(xué)生觀看與玩具兵相關(guān)的電影、動(dòng)畫(huà)作品，如《玩具總動(dòng)員》系列。

-讓學(xué)生嘗試用繪畫(huà)、手工制作等形式，表現(xiàn)《玩具兵進(jìn)行曲》中的玩具兵形象。

（4）音樂(lè)與歷史文化：

-讓學(xué)生了解施特勞斯的時(shí)代背景，以及華爾茲在音樂(lè)史上的地位。

-通過(guò)研究施特勞斯的生平和作品，引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)家與時(shí)代的關(guān)系。

（5）音樂(lè)與生活：

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中尋找與《玩具兵進(jìn)行曲》相似的音樂(lè)，如節(jié)日慶典、運(yùn)動(dòng)會(huì)等場(chǎng)合的背景音樂(lè)。

-讓學(xué)生分享自己與音樂(lè)相關(guān)的有趣經(jīng)歷，如家庭聚會(huì)、朋友聚會(huì)等。

（6）音樂(lè)與情感：

-引導(dǎo)學(xué)生思考音樂(lè)如何表達(dá)情感，如快樂(lè)、悲傷、憤怒等。

-讓學(xué)生嘗試用音樂(lè)表達(dá)自己的情感，如創(chuàng)作一首表達(dá)友誼、親情、愛(ài)情等主題的歌曲。教師隨筆Xx內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《玩具兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景和作曲家約翰·施特勞斯的簡(jiǎn)介。

-音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，如明快的節(jié)奏和重復(fù)的動(dòng)機(jī)。

-玩具兵形象在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

②重點(diǎn)詞句：

-“約翰·施特勞斯，奧地利作曲家，以其華爾茲而聞名?！?/p>

-“《玩具兵進(jìn)行曲》描繪了一群玩具兵的故事，充滿了童趣和活力?！?/p>

-“音樂(lè)中充滿了節(jié)奏感，適合跳舞?！?/p>

③教學(xué)活動(dòng)邏輯：

-導(dǎo)入：通過(guò)播放《玩具兵進(jìn)行曲》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出課程主題。

-講解：介紹約翰·施特勞斯和《玩具兵進(jìn)行曲》的創(chuàng)作背景，分析音樂(lè)的特點(diǎn)。

-欣賞：讓學(xué)生聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)的情感和節(jié)奏。

-模仿：引導(dǎo)學(xué)生模仿音樂(lè)中的節(jié)奏，通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)玩具兵的活潑。

-討論：小組討論玩具兵形象在音樂(lè)中的表現(xiàn)，以及音樂(lè)與視覺(jué)藝術(shù)的關(guān)系。

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)節(jié)奏的特點(diǎn)和玩具兵形象的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，教師將通過(guò)提問(wèn)、觀察、測(cè)試等方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。具體措施如下：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于《玩具兵進(jìn)行曲》的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)背景、節(jié)奏特點(diǎn)的理解程度。

-觀察：注意學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作表現(xiàn)和情感投入，評(píng)估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)測(cè)試，如節(jié)奏辨認(rèn)、音樂(lè)片段分析等，以評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。以下是作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法：

-批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括對(duì)《玩具兵進(jìn)行曲》相關(guān)知識(shí)的理解、節(jié)奏模仿的準(zhǔn)確性等。

-點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-反饋：將批改結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生在下一節(jié)課前進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予口頭或書(shū)面的表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。典型例題講解1.例題：請(qǐng)簡(jiǎn)述《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏特點(diǎn)為明快、活潑，具有強(qiáng)烈的節(jié)拍感，適合跳舞。在音樂(lè)中，可以聽(tīng)到明顯的重音和重復(fù)的動(dòng)機(jī)。

2.例題：約翰·施特勞斯是哪個(gè)國(guó)家的作曲家？

答案：約翰·施特勞斯是奧地利的作曲家，以其華爾茲而聞名。

3.例題：請(qǐng)描述《玩具兵進(jìn)行曲》中玩具兵形象在音樂(lè)中的體現(xiàn)。

答案：《玩具兵進(jìn)行曲》中，玩具兵形象通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律和力度變化得到體現(xiàn)。例如，快速而有力的節(jié)奏表現(xiàn)了玩具兵的活力，而旋律的起伏則展現(xiàn)了玩具兵的動(dòng)態(tài)變化。

4.例題：如何通過(guò)身體動(dòng)作表現(xiàn)《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏感？

答案：通過(guò)以下身體動(dòng)作可以表現(xiàn)《玩具兵進(jìn)行曲》的節(jié)奏感：

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