第第頁勞動(dòng)項(xiàng)目五晾衣服教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)勞動(dòng)人教版二年級(jí)上冊(cè)-人教版?zhèn)湔n時(shí)間年月日第周課時(shí)主備人執(zhí)教人教學(xué)課題課型教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：勞動(dòng)項(xiàng)目五晾衣服教學(xué)設(shè)計(jì)，涉及晾衣服的基本步驟、方法和技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級(jí)上冊(cè)人教版《勞動(dòng)》教材中“衣物整理”章節(jié)相關(guān)，學(xué)生在日常生活中已有一定的衣物整理經(jīng)驗(yàn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐能力，讓學(xué)生掌握晾衣服的基本方法和技巧。

2.增強(qiáng)學(xué)生的生活自理能力，提高學(xué)生的獨(dú)立性和責(zé)任感。

3.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到衣物晾曬對(duì)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，通過集體活動(dòng)體驗(yàn)合作的力量。

5.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過衣物整理過程中的色彩搭配，激發(fā)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.晾衣服的正確步驟和方法，確保衣物晾曬均勻且不易變形。

2.學(xué)會(huì)根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的晾曬方式，如晾曬時(shí)間、晾曬位置等。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)衣物材質(zhì)和晾曬技巧的識(shí)別能力不足，可能導(dǎo)致衣物損壞。

2.在集體活動(dòng)中，如何引導(dǎo)學(xué)生有效合作，保證晾曬效率。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示和操作演示，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)晾衣服的正確步驟和方法。

2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別不同材質(zhì)的衣物，并講解相應(yīng)的晾曬技巧。

3.設(shè)計(jì)小組合作任務(wù)，通過角色分配和任務(wù)分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物衣物（不同材質(zhì)）、晾衣架、衣架。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校勞動(dòng)教育平臺(tái)。

3.信息化資源：衣物晾曬步驟動(dòng)畫、衣物材質(zhì)識(shí)別圖解。

4.教學(xué)手段：實(shí)物操作演示、小組合作活動(dòng)、學(xué)生作品展示。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)上，微笑著對(duì)學(xué)生們說：“大家好，今天我們要一起學(xué)習(xí)一項(xiàng)非常實(shí)用的勞動(dòng)技能——晾衣服。大家知道，晾衣服是日常生活中必不可少的環(huán)節(jié)，它不僅能保持衣物的干凈整潔，還能延長(zhǎng)衣物的使用壽命。那么，我們就從今天開始，學(xué)習(xí)如何正確晾衣服。”

2.老師在黑板上寫下“勞動(dòng)項(xiàng)目五晾衣服教學(xué)設(shè)計(jì)”的課題，并簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。

二、新課教授

1.老師拿出一件衣服，讓學(xué)生們觀察，提問：“同學(xué)們，你們知道這件衣服是用什么材料做的嗎？晾衣服時(shí)需要注意什么呢？”

學(xué)生們紛紛舉手回答，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“這件衣服是用棉質(zhì)材料做的，晾衣服時(shí)要注意避免陽光直射，以免褪色。”

2.老師展示晾衣架和衣架，講解晾衣服的基本步驟：

a.將衣物平鋪在晾衣架上；

b.根據(jù)衣物材質(zhì)和顏色，選擇合適的晾曬位置；

c.調(diào)整衣物，使其均勻晾曬，避免變形；

d.晾曬一段時(shí)間后，檢查衣物晾曬情況，必要時(shí)調(diào)整。

3.老師演示晾衣服的過程，并提醒學(xué)生們注意以下幾點(diǎn)：

a.晾衣服時(shí)，要保持一定的距離，避免衣物相互接觸；

b.晾曬時(shí)間不宜過長(zhǎng)，以免衣物受損；

c.晾曬衣物時(shí)，要關(guān)注天氣變化，及時(shí)收起衣物。

4.老師引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)際操作，每組選擇一件衣物進(jìn)行晾曬。在操作過程中，老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤操作。

三、鞏固練習(xí)

1.老師提問：“同學(xué)們，你們學(xué)會(huì)了如何晾衣服了嗎？”

學(xué)生們紛紛回答：“學(xué)會(huì)了！”

老師表揚(yáng)學(xué)生：“很好，大家都很認(rèn)真?，F(xiàn)在，請(qǐng)各組展示你們晾衣服的成果。”

2.學(xué)生們依次展示晾曬的衣物，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

四、總結(jié)與拓展

1.老師對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了晾衣服的基本步驟和方法，大家做得都很棒。希望大家在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣?！?/p>

2.老師提問：“同學(xué)們，除了晾衣服，你們還知道哪些生活小竅門？”

學(xué)生們積極發(fā)言，老師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：“生活中有很多小竅門可以幫助我們更好地解決問題，比如，用食鹽清洗衣物、用醋去除衣物上的異味等?！?/p>

3.老師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)大家回家后，向家人展示你們所學(xué)的晾衣服技能，并嘗試獨(dú)立完成衣物晾曬?！?/p>

五、課堂小結(jié)

1.老師對(duì)今天的教學(xué)情況進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了勞動(dòng)項(xiàng)目五——晾衣服。希望大家在今后的生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的生活自理能力?！?/p>

2.老師提醒學(xué)生們：“勞動(dòng)不僅是一種鍛煉，更是一種樂趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠積極參與勞動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。”

3.老師宣布下課：“今天的課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姡　睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.勞動(dòng)技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了晾衣服的基本步驟和方法，能夠獨(dú)立完成衣物的晾曬工作。他們學(xué)會(huì)了根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的晾曬方式，如晾曬時(shí)間、晾曬位置等，提高了生活自理能力。

2.環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到衣物晾曬對(duì)節(jié)約資源和環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)。他們開始關(guān)注衣物晾曬過程中的能源消耗和環(huán)境影響，從而在日常生活中更加注重環(huán)保。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何分工合作，共同完成任務(wù)。他們通過角色分配和任務(wù)分工，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高了溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。

4.審美能力的培養(yǎng)：在衣物整理過程中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了根據(jù)衣物顏色和材質(zhì)進(jìn)行搭配，提高了審美能力。他們開始關(guān)注衣物搭配的和諧性，從而在日常生活中更加注重個(gè)人形象。

5.安全意識(shí)的加強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解到晾衣服時(shí)需要注意的安全事項(xiàng)，如避免衣物相互接觸、關(guān)注天氣變化等，增強(qiáng)了安全意識(shí)。

6.課堂參與度的提高：在課堂教學(xué)中，學(xué)生們積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，課堂氛圍活躍。他們通過提問、回答問題、展示成果等方式，提高了課堂參與度。

7.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠根據(jù)自身情況，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

8.價(jià)值觀的塑造：通過學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的重要性，培養(yǎng)了勤勞、誠實(shí)、團(tuán)結(jié)等價(jià)值觀。他們開始關(guān)注他人的勞動(dòng)成果，尊重他人的勞動(dòng)。

9.適應(yīng)能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不斷適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高了適應(yīng)能力。他們能夠迅速融入新的學(xué)習(xí)氛圍，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

10.信心和成就感提升：學(xué)生在完成晾衣服任務(wù)后，感受到自己的勞動(dòng)成果，增強(qiáng)了自信心和成就感。他們開始相信自己能夠獨(dú)立完成更多的事情，從而更加積極地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)?！痉此几倪M(jìn)措施】反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方式，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的參與度。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：我注重將理論知識(shí)與實(shí)踐操作相結(jié)合，比如讓學(xué)生親自操作晾衣服，這樣不僅鞏固了知識(shí)，也讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握了技能。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個(gè)體差異：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度存在較大差異，部分學(xué)生可能跟不上教學(xué)節(jié)奏，這需要我在教學(xué)過程中更加關(guān)注個(gè)體差異，提供更有針對(duì)性的指導(dǎo)。

2.教學(xué)深度不足：雖然我在課堂上盡量做到生動(dòng)有趣，但有時(shí)候教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度可能不夠，需要我進(jìn)一步挖掘教材，增加教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)含量。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，需要我探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生個(gè)體差異，我將嘗試采用分層教學(xué)的方法，為不同水平的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：為了提高教學(xué)深度，我將進(jìn)一步研究教材，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)引入一些拓展資源，如相關(guān)的科普視頻、圖片等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.多元化評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將結(jié)合過程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)，引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等方式，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中反思學(xué)習(xí)過程，提高自我管理能力?！镜湫屠}講解】1.例題：小明有5件上衣和3條褲子，他有多少種不同的搭配方式？

解答：小明可以從5件上衣中任選一件，有5種選擇；然后從3條褲子中任選一條，有3種選擇。根據(jù)乘法原理，搭配方式共有5×3=15種。

2.例題：小紅有8本書，她將這些書分成3份，每份至少有1本書，求不同的分法有多少種？

解答：首先，從8本書中任選1本作為第一份，有8種選擇；然后從剩下的7本書中任選1本作為第二份，有7種選擇；最后剩下的6本書自動(dòng)成為第三份。但這里需要注意的是，由于三份是不同的，所以需要除以3!（3的階乘），即3×2×1=6。所以不同的分法共有(8×7×6)/6=56種。

3.例題：一個(gè)籃子里有5個(gè)蘋果，3個(gè)橘子，2個(gè)梨，從中取出3個(gè)水果，有多少種不同的取法？

解答：這是一個(gè)組合問題，不考慮取出的水果的順序。我們可以用組合公式C(n,k)=n!/[k!(n-k)!]來計(jì)算，其中n是總數(shù)，k是要取出的數(shù)量。所以，不同的取法有C(10,3)=10!/[3!(10-3)!]=120種。

4.例題：一個(gè)班級(jí)有10名學(xué)生，其中有3名男生和7名女生。隨機(jī)選擇3名學(xué)生參加比賽，求選出的3名學(xué)生中至少有2名女生的概率。

解答：首先，計(jì)算所有可能的組合數(shù)，即從10名學(xué)生中選擇3名，有C(10,3)種組合。然后，計(jì)算至少有2名女生的組合數(shù)，即至少有2名女生和1名男生，或者3名女生。這可以通過單獨(dú)計(jì)算2男1女的組合數(shù)（C(3,2)×C(7,1)）和3名女生的組合數(shù)（C(7,3)）來得到。所以，至少有2名女生的組合數(shù)是C(3,2)×C(7,1)+C(7,3)=3×7+35=49種。概率是49/C(10,3)=49/120。

5.例題：一個(gè)數(shù)字序列是1,2,3,...,10，從中隨機(jī)取出5個(gè)數(shù)字，求取出的5個(gè)數(shù)字的和為20的概率。

解答：首先，找出所有和為20的5個(gè)數(shù)字的組合。這些組合是(1,2,3,10,4)、(1,2,4,9,4)、(1,2,5,8,4)等。共有7種組合。然后，計(jì)算總的組合數(shù)，即從10個(gè)數(shù)字中選擇5個(gè)，有C(10,5)種組合。概率是7/C(10,5)=7/252?！緝?nèi)容邏輯關(guān)系】①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-晾衣服的基本步驟：平鋪衣物、選擇晾曬位置、調(diào)整衣物、檢查晾曬情況。

-衣物材質(zhì)與晾曬方式的關(guān)系：不同材質(zhì)的衣物需要不同的晾曬時(shí)間和位置。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“平鋪衣物”：確保衣物晾曬均勻，防止變形。

-“選擇晾曬位置”：根據(jù)衣物材質(zhì)和顏色，避免陽光直射或潮濕環(huán)境。

③本文邏輯關(guān)系：

-①晾衣服的基本步驟→②衣物材質(zhì)與晾曬方式的關(guān)系

-①中的每個(gè)步驟都是實(shí)現(xiàn)衣物晾曬均勻和防止損壞的關(guān)鍵步驟。

-②中的衣物材質(zhì)與晾曬方式的關(guān)系是建立在第一步的基礎(chǔ)上，根據(jù)衣物的特性來選擇合適的晾曬方法?！窘虒W(xué)評(píng)價(jià)與反饋】1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，對(duì)于晾衣服的步驟和方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照要求完成操作，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)手能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和看法，討論如何根據(jù)衣物材質(zhì)選擇合適的晾曬方式。小組之間的合作良好，共同完成了晾衣物的任務(wù)。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)晾衣服步驟和方法的掌握程度。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于晾衣服的問題，顯示出對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：在課程結(jié)束后，學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，反思自己在晾衣服過程中的表現(xiàn)。通過這種評(píng)價(jià)方式，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的學(xué)習(xí)提供改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師給予以