Unit1Willyoutakeyourballtomorrow教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研版（一起）學(xué)科XX年級冊別七年級下冊XX教材XX授課類型新授課1設(shè)計思路本課設(shè)計以“Unit1Willyoutakeyourballtomorrow”為主題，緊密結(jié)合三年級下冊外研版小學(xué)英語教材，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動和實際操作等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握詢問他人意愿的句型，并能在實際生活中運用。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過學(xué)習(xí)詢問意愿的句型，學(xué)生能夠提高英語交流的準(zhǔn)確性，培養(yǎng)跨文化交流的意識和能力。同時，通過角色扮演和小組合作，學(xué)生將發(fā)展合作學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在三年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語問候語、顏色、數(shù)字等基礎(chǔ)詞匯，以及簡單的日常用語。他們對英語字母和簡單的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過圖片、歌曲和游戲等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過圖片和視頻來理解內(nèi)容；部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事和歌曲；還有一部分學(xué)生喜歡動手操作，通過游戲和實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音和語調(diào)上可能存在困難。此外，對于一些抽象的語法概念，如時態(tài)和語態(tài)，學(xué)生可能難以理解。在課堂互動中，部分學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。此外，學(xué)生可能對英語國家的文化背景知識了解有限，這可能會影響他們對某些文化現(xiàn)象的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《英語》三年級下冊外研版課本和配套練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如球類運動圖片、天氣變化視頻等。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，無需實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些球類玩具，以營造輕松愉快的課堂氛圍。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對詢問意愿句型的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們平時怎么詢問別人的打算？”

展示一些詢問意愿的情景圖片，如同學(xué)借球、詢問朋友明天是否來玩等。

簡短介紹詢問意愿句型的基本結(jié)構(gòu)和用法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問意愿句型的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解詢問意愿句型的結(jié)構(gòu)，如“Willyou...？”

詳細(xì)介紹詢問意愿句型的組成部分，如主語、情態(tài)動詞、動詞原形等。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問意愿句型的特性和重要性。

過程：

選擇幾個詢問意愿的情景案例進(jìn)行分析，如詢問朋友明天是否來公園、詢問同學(xué)是否愿意一起玩游戲等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解詢問意愿句型的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，以及如何運用詢問意愿句型進(jìn)行有效的溝通。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與詢問意愿相關(guān)的情景進(jìn)行角色扮演和討論。

小組內(nèi)討論如何運用詢問意愿句型進(jìn)行有效的溝通，并嘗試提出不同的表達(dá)方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對詢問意愿句型的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景模擬和不同的詢問意愿句型表達(dá)。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)詢問意愿句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括詢問意愿句型的結(jié)構(gòu)、組成部分和案例分析等。

強調(diào)詢問意愿句型在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用和溝通的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生設(shè)計一個簡單的對話，運用詢問意愿句型進(jìn)行對話練習(xí)，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詢問意愿句型的不同變體：介紹Willyou...?、Wouldyouliketo...?、Canyou...?等句型的用法和區(qū)別，幫助學(xué)生更全面地掌握詢問意愿的表達(dá)方式。

-文化背景知識：介紹不同文化中詢問意愿的表達(dá)習(xí)慣和社交禮儀，如西方文化中直接詢問的習(xí)慣與東方文化中委婉詢問的差異。

-日常生活中的詢問場景：收集生活中常見的詢問意愿場景，如購物、旅行、學(xué)?；顒拥?，讓學(xué)生在真實語境中運用所學(xué)句型。

-同義詞和反義詞：列舉與詢問意愿相關(guān)的同義詞和反義詞，如ask、inquire、request、decline等，豐富學(xué)生的詞匯量。

2.拓展建議：

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演游戲，模擬不同的詢問意愿場景，如詢問同學(xué)是否愿意幫忙、詢問朋友明天是否有空等，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-創(chuàng)作故事：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于詢問意愿的故事，如《小熊過生日》或《小兔子的冒險》，在故事中運用所學(xué)句型，加深對句型的理解和記憶。

-制作海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作關(guān)于詢問意愿的海報，內(nèi)容包括詢問意愿句型的例子、文化背景知識以及同義詞和反義詞等，增強學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造力。

-觀看英語電影或電視?。禾暨x適合三年級學(xué)生的英語電影或電視劇片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)詢問意愿的句型和語境，提高英語聽力水平。

-家庭作業(yè)：布置關(guān)于詢問意愿的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生與家人用詢問意愿的句型進(jìn)行對話，或者收集生活中詢問意愿的場景，并嘗試用英語描述。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們在日常生活中運用詢問意愿句型的經(jīng)驗和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計一些與詢問意愿相關(guān)的游戲，如“找不同”、“連連看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-詢問意愿句型：Willyou...?、Wouldyouliketo...?、Canyou...?

-情態(tài)動詞：can,would,will

-動詞原形：take,go,play

②關(guān)鍵詞：

-takeyourball

-tomorrow

-Willyoutakeyourballtomorrow?

③重點句子：

-"Willyoutakeyourballtomorrow?"

-"Yes,Iwill."

-"No,Iwon't."課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小豬佩奇》或《天線寶寶》中與詢問意愿相關(guān)的英文故事，如《PeppaPig:TheNewFriend》或《BobtheBuilder:WillYouPlaywithMe?》。

-視頻資源：英文兒童歌曲《WillYouBeMyFriend?》或《CanYouDance?》，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)歌曲中的詢問意愿句型。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學(xué)生閱讀選定的英文故事，注意故事中的詢問意愿句型及其在不同情境下的應(yīng)用。學(xué)生可以記錄下自己最喜歡的句子，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-視頻資源：指導(dǎo)學(xué)生觀看英文歌曲視頻，注意歌詞中的詢問意愿句型，嘗試跟唱并模仿歌曲中的語氣和語調(diào)。學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡單的對話，運用歌曲中的句型進(jìn)行角色扮演。

-語言練習(xí)：學(xué)生可以在家中與家人用詢問意愿的句型進(jìn)行對話，如詢問是否幫忙做家務(wù)、詢問是否一起外出游玩等，提高實際運用英語的能力。

-作業(yè)任務(wù)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇小短文，描述一個詢問意愿的場景，并嘗試使用不同的句型來表達(dá)。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。

-小組合作：鼓勵學(xué)生分組，每組選擇一個與詢問意愿相關(guān)的主題，如“邀請朋友參加生日派對”，設(shè)計一個邀請函，并用英語表達(dá)詢問意愿。

-教師指導(dǎo)：教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和作業(yè)情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行深入思考和討論。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快??！咱們一起來回顧一下這節(jié)課吧。我覺得這節(jié)課有幾個地方做得挺不錯的。

首先，我在導(dǎo)入新課的時候，用了圖片和視頻，學(xué)生們反應(yīng)都很積極，他們對于詢問意愿的句型產(chǎn)生了興趣，這個方法還是挺有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太敢開口說，這可能是因為他們不太自信，或者是害怕說錯。所以，我覺得在以后的教學(xué)中，我可以在課堂上多組織一些小組活動，讓大家有更多的機(jī)會練習(xí)，增強他們的自信心。

然后，我在講解基礎(chǔ)知識的時候，盡量用簡單明了的語言，配合一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生在理解時還有點困難，尤其是那些對英語不是很感興趣的同學(xué)。所以，我打算在以后的教學(xué)中，更多地結(jié)合他們的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的事物來幫助他們理解新知識。

案例分析部分，我覺得學(xué)生們參與度挺高的，他們能積極提出自己的看法，這讓我很欣慰。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于討論的話題并不是很熟悉，這可能導(dǎo)致他們在討論時有些拘謹(jǐn)。所以，我會在課前準(zhǔn)備一些更貼近學(xué)生生活的案例，讓他們有更多話可說。

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到學(xué)生們能夠很好地合作，他們互相幫助，共同完成任務(wù)。不過，也有個別學(xué)生在展示時有些緊張，我注意到他們在平時練習(xí)時并沒有這樣的問題。這可能是因為他們在公眾面前展示的機(jī)會不多，所以我會嘗試在課后增加一些模擬展示的