-1-小學科學教科版(2017)四年級上冊1.聽聽聲音教案設計教學設計課題課型新授課√□章/單元復習課□專題復習課□習題/試卷講評課□學科實踐活動課□其他□設計思路本節(jié)課以“聽聽聲音”為主題，通過觀察、比較、實驗等方式，引導學生了解聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。課程內(nèi)容與課本《小學科學教科版（2017）》四年級上冊“聲音”章節(jié)緊密關聯(lián)，旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力和觀察能力。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學生對科學的興趣和好奇心，提高觀察能力和實驗操作技能。通過探究聲音的產(chǎn)生和傳播，增強學生的科學思維能力和問題解決能力。引導學生運用科學方法分析聲音的特性，提升科學探究素養(yǎng)。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力，促進學生在科學學習中的全面發(fā)展。學情分析四年級學生對周圍的自然現(xiàn)象充滿好奇，對聲音這一主題有一定的直觀感知，但對其科學原理的了解較為有限。在知識層面，學生可能已經(jīng)接觸過關于聲音的基本概念，如聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，但缺乏系統(tǒng)的科學探究經(jīng)驗。在能力方面，學生的觀察能力和初步的實驗操作能力有所發(fā)展，但獨立思考和解決問題的能力仍需提高。在素質(zhì)方面，學生的合作意識和交流能力有待加強，這在科學探究活動中尤為重要。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這會影響課堂氛圍和教學效果。此外，學生的安全意識和實驗操作規(guī)范意識也需要在教學中逐步培養(yǎng)。針對這些特點，本節(jié)課將通過互動式教學和小組合作學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的觀察、實驗和合作能力，同時注重培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和價值觀。教學方法與策略1.采用講授與實驗相結合的方法，通過講解聲音的基本原理，引導學生理解聲音的產(chǎn)生和傳播。

2.設計互動實驗，如制作簡易的聲波裝置，讓學生親身感受聲音的變化。

3.利用多媒體展示聲音在不同介質(zhì)中的傳播現(xiàn)象，增強學生的直觀感知。

4.引入游戲環(huán)節(jié)，如“聲音尋寶”等，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。

5.運用小組討論，鼓勵學生分享觀察和實驗結果，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。教學過程設計**導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.播放一段自然界的聲音錄音，如鳥鳴、流水等，引導學生閉上眼睛聆聽，感受聲音的多樣性。

2.提問：“同學們聽到了什么聲音？你們知道這些聲音是怎么產(chǎn)生的嗎？”

3.學生分享觀察和想法，教師簡要總結聲音的產(chǎn)生與物體振動的關系。

**講授新課（15分鐘）**

1.講解聲音的產(chǎn)生：展示不同物體振動產(chǎn)生聲音的圖片或視頻，如吉他弦、鼓面等。

2.講解聲音的傳播：通過實驗展示聲音在不同介質(zhì)中的傳播，如空氣、水、固體等。

3.講解聲音的特性：聲音的高低（音調(diào)）、強弱（響度）和持續(xù)時間（音長）。

4.學生參與實驗：分組進行簡單的聲音傳播實驗，如將耳朵貼近水面聽聲音，或用紙杯和吸管制作簡易電話。

**鞏固練習（10分鐘）**

1.進行小組討論：每組選擇一個物體，討論并預測該物體振動時會產(chǎn)生什么樣的聲音。

2.實踐操作：學生嘗試用不同的力度敲擊同一物體，觀察和記錄聲音的變化。

3.小組匯報：每組分享實驗結果，教師點評并總結。

**課堂提問（5分鐘）**

1.提問：“聲音是如何在空氣中傳播的？”

2.提問：“為什么在水中聽到的聲音比在空氣中更清晰？”

3.提問：“聲音的特性有哪些？它們是如何影響我們的聽覺體驗的？”

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

1.教師提問：“如果聲音在真空中無法傳播，那么宇航員在太空中是如何交流的呢？”

2.學生分組討論，提出可能的解決方案。

3.小組代表分享討論結果，教師點評并總結。

**創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.設計“聲音拼圖”游戲：將聲音的各個特性（音調(diào)、響度、音長）以拼圖形式呈現(xiàn)，學生需要根據(jù)提示找到對應的拼圖塊，完成拼圖。

2.學生在游戲中學習聲音的特性，提高對聲音的感知能力。

**總結與拓展（5分鐘）**

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)聲音的產(chǎn)生、傳播和特性。

2.提出拓展問題：“聲音在我們的生活中有哪些應用？”

3.學生分享聲音在科技、藝術、日常生活等方面的應用。

**用時總計：45分鐘**拓展與延伸1.**拓展閱讀材料**：

-《聲音的秘密》：這本書以圖文并茂的方式介紹了聲音的原理、應用和科學實驗，適合四年級學生閱讀。

-《生活中的科學》：書中包含了許多與聲音相關的日?，F(xiàn)象，如電話、廣播、音樂等，有助于學生將科學知識應用于實際生活。

2.**課后自主學習和探究**：

-學生可以觀察和記錄家中的不同聲音，如電視、冰箱、風扇等，思考這些聲音是由什么物體振動產(chǎn)生的。

-設計一個簡單的聲音實驗，如使用不同材質(zhì)的物體敲擊鼓面，比較產(chǎn)生的聲音有何不同。

-研究聲音在生活中的應用，例如，了解超聲波在醫(yī)療、工業(yè)等領域的應用。

-通過網(wǎng)絡資源或圖書館，查找有關聲音的科普文章，了解聲音的最新研究進展。

3.**實踐活動**：

-組織學生參觀科技館或博物館，特別是那些與聲學相關的展覽。

-開展“聲音設計”比賽，讓學生設計并制作一個能夠發(fā)出特定聲音的裝置。

-創(chuàng)作關于聲音的科普小冊子，分享他們對聲音的理解和實驗結果。

4.**跨學科學習**：

-與音樂課結合，讓學生學習不同樂器的發(fā)聲原理，并嘗試演奏簡單的曲子。

-在美術課上，引導學生用繪畫的方式表達對聲音的感知，如描繪不同樂器的形狀和聲音的波形。

-在物理課上，進一步探討聲音的波動特性和聲速的概念。

5.**家庭作業(yè)**：

-家長可以協(xié)助學生進行家庭實驗，如用塑料管制作簡易的樂器，或在家中進行簡單的聲音傳播實驗。

-鼓勵學生在日常生活中注意觀察聲音的變化，如不同天氣下的聲音、不同季節(jié)的聲音等，并記錄下來。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與度、專注力和互動情況，記錄學生是否能夠積極回答問題、參與實驗和討論。評價學生的課堂表現(xiàn)，如學生的眼神交流、發(fā)言的積極性等。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、溝通技巧和解決問題的能力。通過小組展示，評價學生對聲音特性的理解程度和應用能力。

3.隨堂測試：設計一份簡短的小測驗，包括選擇題、填空題和簡答題，測試學生對聲音產(chǎn)生、傳播和特性的掌握程度。根據(jù)學生的答案，評價他們的知識掌握情況。

4.實驗操作評價：觀察學生在實驗操作過程中的規(guī)范性、安全意識和實驗技能。評價學生在實驗中是否能按照要求進行操作，是否能準確記錄實驗數(shù)據(jù)，是否能根據(jù)實驗結果分析問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和實驗操作，教師給予針對性的評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不足的學生，指出問題并提供改進建議。同時，關注學生的學習態(tài)度和學習習慣，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的科學素養(yǎng)。板書設計①聲音的產(chǎn)生

-聲音是由物體振動產(chǎn)生的。

-振動的物體可以是固體、液體或氣體。

②聲音的傳播

-聲音需要介質(zhì)傳播，如空氣、水和固體。

-真空中無法傳播聲音。

③聲音的特