Unit5developingideasreadingforwriting教案-2024-2025學年外研版英語七年級下冊課題課時課程基本信息1.課程名稱：Unit5developingideasreadingforwriting

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2024-2025學年第二學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.文化意識：通過閱讀和寫作活動，學生能夠理解和欣賞不同文化中關(guān)于個人成長和社區(qū)發(fā)展的觀點。

2.跨文化交際：學生在交流中學會尊重和理解他人，提高跨文化交流的能力，表達自己的觀點和感受。

3.學習能力：學生能夠運用多種閱讀策略，提升信息提取和文本理解能力，同時發(fā)展有效的寫作技巧。教學難點與重點1.教學重點：

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力，特別是如何通過閱讀來發(fā)展寫作思路。

-細節(jié)舉例：學生需要學會從閱讀材料中提煉主要觀點，分析論據(jù)，并學習如何將這些信息轉(zhuǎn)化為自己的寫作素材。

2.教學難點：

-難點內(nèi)容：學生難以將閱讀中的信息轉(zhuǎn)化為連貫的寫作內(nèi)容，以及如何組織文章結(jié)構(gòu)，使文章邏輯清晰。

-細節(jié)舉例：例如，學生在寫作時可能會遇到如何開頭、如何過渡段落、如何結(jié)尾等問題。這些都需要教師通過示范和指導來幫助學生克服。此外，學生可能難以把握文章的主旨和論點，需要教師引導他們學會識別關(guān)鍵信息和核心觀點。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，講解閱讀策略和寫作技巧，強調(diào)重點難點。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學生通過討論和協(xié)作完成閱讀理解任務(wù)，如角色扮演，以增強參與感和互動性。

3.利用多媒體資源，如視頻、圖片和圖表，輔助學生理解復雜概念，提高學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對閱讀寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否遇到過寫作時思路不清晰或者不知道如何展開的情況？”

展示一些學生常見的問題寫作片段，讓學生反思自己的寫作體驗。

簡短介紹本節(jié)課的主題——如何通過閱讀來發(fā)展寫作思路，強調(diào)閱讀對寫作的重要性。

2.閱讀寫作技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解閱讀寫作技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解閱讀寫作技巧的定義，包括如何通過閱讀來激發(fā)寫作靈感。

詳細介紹閱讀寫作技巧的組成部分，如如何識別主題句、如何尋找支持論據(jù)等。

3.閱讀寫作技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解閱讀寫作技巧的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的文章或段落作為案例，分析其寫作結(jié)構(gòu)和修辭手法。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到閱讀如何影響寫作。

引導學生思考這些案例在寫作中的應(yīng)用，以及如何通過閱讀提升自己的寫作水平。

小組討論：讓學生分組討論如何將閱讀寫作技巧應(yīng)用到自己的寫作實踐中，并提出具體的策略。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個具體的寫作問題，如如何開頭、如何過渡等。

小組內(nèi)討論該問題，分享閱讀中找到的解決方案，并嘗試制定個人寫作計劃。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括解決問題的策略和預期效果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對閱讀寫作技巧的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的主題、提出的策略和個人的寫作計劃。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提供反饋和建議。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，強調(diào)閱讀寫作技巧在實際寫作中的應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)閱讀對寫作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學習的閱讀寫作技巧，包括案例分析、小組討論和課堂展示。

強調(diào)閱讀寫作技巧在提高寫作質(zhì)量、擴展思維和提升表達能力中的作用。

布置課后作業(yè)：要求學生選擇一篇閱讀材料，嘗試運用本節(jié)課學到的技巧進行寫作練習，并提交一篇簡短的寫作報告。

7.結(jié)束語（2分鐘）

目標：鞏固學生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶，激發(fā)進一步學習的興趣。

過程：

鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀，尋找更多寫作靈感，并將所學技巧應(yīng)用到日常寫作中。

提醒學生下節(jié)課將進行寫作練習的反饋和點評，鼓勵他們積極準備。知識點梳理1.閱讀理解策略

-識別主題句：學會在閱讀中尋找文章的中心思想，即主題句。

-找尋支持論據(jù)：理解并識別支持主題句的具體論據(jù)，包括事實、例子、引用等。

-分析作者意圖：通過閱讀推斷作者的寫作目的和態(tài)度。

2.寫作技巧

-開頭技巧：學習如何吸引讀者注意，包括提出問題、引用名言、提供背景信息等。

-主體段落結(jié)構(gòu)：掌握如何組織主體段落，包括引入論點、提供支持論據(jù)、總結(jié)論點。

-過渡句和段落的運用：學習如何使用過渡句和段落使文章連貫流暢。

-結(jié)尾技巧：了解如何有效地結(jié)束文章，包括總結(jié)全文、提出問題、提出建議等。

3.閱讀與寫作的關(guān)系

-閱讀作為寫作的靈感來源：通過閱讀不同的文本，學生可以獲取不同的寫作視角和風格。

-閱讀提升寫作技巧：通過分析優(yōu)秀的閱讀材料，學生可以學習并模仿有效的寫作技巧。

-閱讀培養(yǎng)批判性思維：閱讀可以培養(yǎng)學生的批判性思維能力，幫助他們成為更有洞察力的作家。

4.閱讀材料分析

-分析文章結(jié)構(gòu)：理解文章的組織結(jié)構(gòu)，如引言、正文、結(jié)論。

-識別文章類型：區(qū)分敘述文、議論文、說明文等不同類型的文章。

-識別修辭手法：識別并分析文章中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等。

5.寫作過程

-寫作前的準備：包括選擇主題、收集資料、制定提綱。

-草稿的撰寫：在草稿階段，不必過于擔心語法錯誤或拼寫錯誤，重點是表達思想和觀點。

-修訂和編輯：在完成初稿后，進行修訂和編輯，確保文章的邏輯性、流暢性和準確性。

6.寫作風格和技巧

-明確目標讀者：根據(jù)不同的讀者群體調(diào)整寫作風格和內(nèi)容。

-使用合適的語言：根據(jù)文章類型和目的選擇恰當?shù)恼Z言風格。

-避免常見錯誤：注意避免語法錯誤、拼寫錯誤和標點符號錯誤。

7.評估和反饋

-自我評估：學生應(yīng)學會自我評估寫作，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和風格。

-同伴反饋：通過同伴間的相互評估，學生可以獲得不同的視角和建議。

-教師反饋：教師提供專業(yè)的反饋，幫助學生識別寫作中的強項和需要改進的地方。教學反思嗯，這節(jié)課下來，我感到挺有收獲的。首先，我覺得我們的學生真的挺棒的，他們對閱讀寫作技巧的理解和掌握程度超出了我的預期。他們能夠積極地參與到討論中來，提出自己的想法，這讓我很欣慰。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解閱讀寫作技巧的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于如何識別主題句和論據(jù)還是有點吃力的。我意識到，可能是我講解的方式不夠生動，或者是例子不夠貼近他們的生活，導致他們難以理解。所以，我覺得在接下來的教學中，我需要更加注重結(jié)合實際案例，用他們熟悉的語言和情境來講解，這樣可能更容易讓他們接受。

另外，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時的參與度并不均衡。有些學生表現(xiàn)得非常積極，而有些學生則相對沉默。這可能是因為他們的性格差異或者是自信心的問題。我打算在下節(jié)課的時候，嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演或者小組競賽，以此來激發(fā)每個學生的參與熱情。

在點評環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生對自己的寫作不夠自信，即使他們做得很好，也難以接受別人的表揚。這讓我思考，如何更好地培養(yǎng)學生的自信心，讓他們能夠欣賞自己的進步，而不是總是自我否定。課堂小結(jié)，當堂檢測同學們，今天我們一起學習了如何通過閱讀來發(fā)展寫作思路。首先，我們了解了閱讀理解策略，比如識別主題句、尋找支持論據(jù)等。這些技巧對于提升我們的閱讀理解能力非常重要。

為了鞏固今天所學的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來進行當堂檢測。請大家嘗試完成以下任務(wù)：

1.選擇一篇你最近閱讀的文章，運用今天學習的閱讀理解策略，分析文章的主題句和論據(jù)。

2.根據(jù)文章的主題，嘗試寫一個簡短的開頭，并構(gòu)思一個主體段落的結(jié)構(gòu)。

3.選擇一個你認為重要的過渡句，解釋它在文章中的作用。

完成這些任務(wù)后，我們可以互相交流一下自己的想法和心得。通過今天的課堂學習，我希望大家能夠認識到閱讀和寫作之間的緊密聯(lián)系，并且能夠在未來的學習和生活中，將所學技巧應(yīng)用到實際寫作中。希望大家能夠不斷練習，不斷提升自己的寫作能力。下課！典型例題講解1.例題：閱讀以下段落，找出主題句并解釋其作用。

"Theimportanceofexercisecannotbeoverstated.Itnotonlyimprovesphysicalhealthbutalsohasapositiveimpactonmentalwell-being.Regularphysicalactivitycanreducestresslevels,enhancemood,andincreaseenergy."

答案：主題句是"Theimportanceofexercisecannotbeoverstated."它的作用是引出文章的主題，即鍛煉的重要性，并為后續(xù)的論點做鋪墊。

2.例題：從以下段落中提取支持論據(jù)。

"InastudypublishedintheJournalofHealthandSports,researchersfoundthatindividualswhoengagedinmoderateexerciseforatleast30minutesadayhadlowerbloodpressureandreducedtheriskofheartdisease."

答案：支持論據(jù)是"researchersfoundthatindividualswhoengagedinmoderateexerciseforatleast30minutesadayhadlowerbloodpressureandreducedtheriskofheartdisease."這句話提供了具體的研究結(jié)果，支持了鍛煉對健康有益的觀點。

3.例題：分析以下句子中的修辭手法。

"Exerciseistheelixiroflife,amagicpotionthatrejuvenatesthebodyandmind."

答案：修辭手法是比喻（metaphor）。將鍛煉比作“生命的靈丹妙藥”和“神奇藥水”，以增強讀者對鍛煉重要性的印象。

4.例題：如何將以下段落的開頭改為更吸引人的開頭？

"Thebenefitsofexercisearenumerous,andtheyarewell-documentedinscientificresearch."

答案：改為"Imagineaworldwhereeverystepyoutakebringsyouclosertobetterhealthandahappierlife.That'sthepromiseofregularexercise,atruthprovenbycountlessstudies."

5.例題：如何使用過渡句來連接以下兩個段落？

第一段："Physicalactivityisessentialformaintainingahealthyweight."

第二段："Italsohelpsinimprovingcardiovascularhealthandreducingtheriskofchronicdiseases."

答案：過渡句可以是"Notonlydoesphysicalactivityhelpinmaintainingahealthyweight,butitalsohasprofoundeffectsoncardiovascularhealthandthepreventionofchronicdiseases."這樣的過渡句既總結(jié)了第一段的內(nèi)容，又自然地引出了第二段的主題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①閱讀理解策略重點知識點：

-主題句識別

-論據(jù)提