第十章浮力第1節(jié)《浮力》教學教學設計教學設計+反思+教學評價2025-2026學年新人教版物理八年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析第十章浮力第1節(jié)《浮力》教學教學設計教學設計+反思+教學評價2025-2026學年新人教版物理八年級下冊。本節(jié)課主要講解浮力的概念、浮力產(chǎn)生的原因以及浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系，通過實驗和理論分析相結(jié)合的方式，幫助學生理解和掌握浮力的基本原理，為后續(xù)學習流體力學打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用科學探究方法觀察和分析浮力現(xiàn)象，提高學生的觀察能力和科學思維能力。通過實驗操作，強化學生的動手實踐能力和科學探究精神。引導學生理解物理現(xiàn)象背后的科學原理，提升學生的科學素養(yǎng)和邏輯推理能力。同時，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力，通過小組討論和合作實驗，促進學生間的交流與分享。重點難點及解決辦法重點：浮力的概念及其產(chǎn)生的原因，浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系。

難點：理解阿基米德原理，并能應用于實際問題的解決。

解決辦法：

1.重點：通過實驗演示和實例分析，讓學生直觀感受浮力的存在和大小變化，結(jié)合理論講解，幫助學生建立浮力的概念。

2.難點：通過分組實驗，讓學生親自動手驗證阿基米德原理，通過對比實驗數(shù)據(jù)，引導學生理解原理的普適性。同時，通過課堂討論和問題引導，幫助學生突破對原理理解的難點。教學資源1.硬件資源：物理實驗器材（如彈簧測力計、水容器、不同形狀的物體、細線、量筒等）。

2.軟件資源：多媒體教學課件、浮力相關(guān)的教學視頻。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)教學平臺（用于查找相關(guān)教學資料和學生互動）。

4.教學手段：實物演示、多媒體投影、小組合作學習、課堂討論。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師通過展示不同物體在水中漂浮、下沉或懸浮的現(xiàn)象圖片，引發(fā)學生思考。提問：“為什么這些物體在水中的表現(xiàn)不同？”引導學生初步感知浮力的存在。接著，教師簡要介紹浮力在日常生活和科技中的應用，激發(fā)學生的學習興趣。用時：5分鐘。

2.新課講授

（1）浮力的概念

詳細內(nèi)容：教師通過實驗演示，展示物體在液體中受到的浮力現(xiàn)象，引導學生觀察并總結(jié)浮力的定義。同時，結(jié)合課本內(nèi)容，講解浮力的產(chǎn)生原因。舉例：將小船放入水中，觀察小船在水中漂浮的現(xiàn)象，說明浮力的存在。用時：10分鐘。

（2）浮力的大小

詳細內(nèi)容：教師引導學生通過實驗，探究浮力大小與物體排開液體的體積的關(guān)系。實驗過程中，讓學生觀察并記錄不同物體在水中受到的浮力大小。結(jié)合課本內(nèi)容，講解阿基米德原理。舉例：比較不同體積的物體在水中受到的浮力大小，說明浮力與排開液體體積的關(guān)系。用時：10分鐘。

（3）浮力方向

詳細內(nèi)容：教師講解浮力的方向，引導學生理解浮力總是垂直于物體表面且指向液體表面的原理。舉例：將物體放入水中，觀察物體在水中受到的浮力方向，說明浮力方向的特點。用時：5分鐘。

3.實踐活動

（1）小組實驗

詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每組進行一個浮力實驗。實驗內(nèi)容：測量不同物體在水中受到的浮力大小，并記錄實驗數(shù)據(jù)。通過實驗，讓學生鞏固浮力的概念和計算方法。用時：15分鐘。

（2）問題解決

詳細內(nèi)容：教師給出一些與浮力相關(guān)的生活實例，讓學生分組討論并解決問題。例如，如何使一艘小船在水中浮起來？如何設計一個可以承受較大重量的橋梁？通過討論，培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。用時：10分鐘。

（3）課堂競賽

詳細內(nèi)容：組織學生進行浮力知識競賽，通過搶答、判斷題等形式，鞏固學生對浮力知識的掌握。用時：5分鐘。

4.學生小組討論

（1）浮力的應用

舉例回答：學生討論浮力在輪船、潛水艇、飛機等交通工具中的應用，以及如何利用浮力設計一個簡易的浮力測量裝置。

（2）浮力與物體形狀的關(guān)系

舉例回答：學生討論不同形狀的物體在水中受到的浮力是否相同，以及如何通過改變物體形狀來增大或減小浮力。

（3）浮力與液體密度的關(guān)系

舉例回答：學生討論不同密度的液體對物體浮力的影響，以及如何通過改變液體密度來觀察浮力的變化。

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)浮力的概念、大小、方向以及應用。同時，指出本節(jié)課的重點和難點，鼓勵學生在課后進行鞏固練習。舉例：回顧本節(jié)課的實驗現(xiàn)象，引導學生思考浮力在生活中的應用。用時：5分鐘。

總計用時：45分鐘。知識點梳理1.浮力的概念

-定義：物體在流體中受到的豎直向上的力。

-浮力的存在：物體在流體中都會受到浮力作用，包括氣體和液體。

2.浮力的產(chǎn)生原因

-流體對物體的壓力差：流體對物體的不同深度產(chǎn)生的壓力不同，導致物體受到向上的凈力。

3.浮力的大小

-阿基米德原理：物體在流體中受到的浮力等于它所排開的流體的重力。

-浮力計算公式：F浮=G排=ρ液*V排*g，其中ρ液為液體密度，V排為物體排開液體的體積，g為重力加速度。

4.浮力的方向

-垂直向上：浮力的方向總是與物體在流體中的底面垂直，指向流體表面。

5.浮力與物體形狀的關(guān)系

-影響因素：物體的形狀、體積和密度。

-實例分析：不同形狀的物體在相同液體中可能表現(xiàn)出不同的浮力，如實心物體和空心物體。

6.浮力與液體密度的關(guān)系

-影響因素：液體的密度。

-實例分析：不同密度的液體對同一物體產(chǎn)生的浮力不同，密度越大，浮力越大。

7.浮力在生活中的應用

-船舶：輪船、木筏等利用浮力原理浮在水面上。

-潛水艇：通過調(diào)節(jié)內(nèi)部壓載水的量來改變潛水艇的浮力，實現(xiàn)潛水或上浮。

-飛機：機翼上下表面形成的壓力差產(chǎn)生升力，使飛機能夠飛行。

8.浮力的實驗驗證

-彈簧測力計實驗：測量物體在空氣中和在水中的重力，計算浮力。

-氣球?qū)嶒灒河^察氣球在空氣和液體中的浮沉情況，分析浮力的變化。

9.浮力計算實例

-物體在液體中的浮力計算：根據(jù)物體排開液體的體積和液體密度計算浮力。

-物體在氣體中的浮力計算：根據(jù)物體排開氣體的體積和氣體密度計算浮力。

10.浮力的實際應用問題

-如何設計一個可以承受較大重量的橋梁？

-如何利用浮力原理制作一個簡易的浮力測量裝置？

-如何使一艘小船在水中浮起來？教學評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，了解學生對浮力概念、原理和計算方法的理解程度。

-觀察：觀察學生在實驗操作中的參與度和實驗結(jié)果的準確性，評估學生的動手能力和觀察能力。

-測試：在課程結(jié)束后進行簡短的小測驗，檢驗學生對浮力知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與浮力相關(guān)的計算題和實驗報告，要求學生獨立完成。

-批改標準：認真批改作業(yè)，對學生的計算錯誤和實驗報告中的不足進行詳細標注。

-反饋與鼓勵：及時反饋學生的作業(yè)情況，對錯誤進行講解，鼓勵學生改正并繼續(xù)努力。

3.學生自評與互評：

-自評：鼓勵學生對自己的學習過程進行反思，總結(jié)學習中的優(yōu)點和不足。

-互評：組織學生進行小組互評，互相交流學習心得，促進學生之間的學習互助。

4.過程性評價：

-實驗報告：評估學生在實驗過程中的參與度、實驗技能和實驗報告的撰寫能力。

-小組討論：觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、合作能力和問題解決能力。

5.終結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學生對浮力知識的掌握程度，包括理論知識和實驗技能。

-課后練習：定期布置課后練習，檢測學生對浮力知識的鞏固和應用能力。重點題型整理1.計算題

題型：一艘木筏在水中漂浮時，排開的水的體積是10立方米，水的密度為1.0×10^3千克/立方米，求木筏受到的浮力。

答案：F浮=ρ液*V排*g=1.0×10^3千克/立方米*10立方米*9.8牛/千克=9.8×10^4牛

2.應用題

題型：一個密度為800千克/立方米的鐵塊，完全浸入水中后，受到的浮力是多少？如果要將這個鐵塊完全浸入油中，油的密度為0.8×10^3千克/立方米，受到的浮力會是多少？

答案：F浮=ρ液*V排*g=800千克/立方米*V排*9.8牛/千克（鐵塊在水中）

F浮'=ρ油*V排*g=0.8×10^3千克/立方米*V排*9.8牛/千克（鐵塊在油中）

由于鐵塊的體積V排不變，所以F浮'=0.8*F浮

3.判斷題

題型：物體在流體中受到的浮力與物體在流體中的速度有關(guān)。

答案：錯誤。物體在流體中受到的浮力與物體在流體中的速度無關(guān)，只與物體排開流體的體積和流體密度有關(guān)。

4.實驗題

題型：在實驗中，將一個實心物體和一個空心物體放入水中，觀察并記錄它們的浮沉情況。分析實驗結(jié)果，得出結(jié)論。

答案：實心物體因密度大于水密度而下沉，空心物體因密度小于水密度而漂浮。

5.綜合題

題型：一艘輪船的載重量為2×10^5千克，如果船的體積為5×10^4立方米，水的密度為1.0×10^3千克/立方米，求船在滿載時排開水的體積。

答案：船滿載時的總重力為G=m船*g=2×10^5千克*9.8牛/千克=1.96×10^6牛

由阿基米德原理知，船滿載時受到的浮力等于船的重力，即F浮=G

F浮=ρ水*V排*g

V排=F浮/(ρ水*g)=1.96×10^6牛/(1.0×10^3千克/立方米*9.8牛/千克)=2×10^4立方米反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.實驗教學：在浮力教學中，我特別注重實驗環(huán)節(jié)，通過實際操作讓學生直觀感受浮力的存在和大小變化，這種直觀教學方式有助于學生更好地理解和掌握浮力的概念。

2.問題引導：我嘗試在教學中采用問題引導的方式，通過提出一系列問題激發(fā)學生的思考，引導他們自主探索浮力的原理，這種啟發(fā)式教學能夠提高學生的科學思維能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力不足：部分學生在實驗操作中顯得較為被動，缺乏獨立思考和動手操作的能力。

2.學生對浮力原理的理解不夠深入：一些學生對浮力的產(chǎn)生原因和計算方法理解不夠透徹，需要進一步強化理論教學。

3.教學評價方式單一：目前的教學評價主要依靠測試，缺乏對學