人音版六年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：人音版六年級音樂上冊（簡譜）第6課《聆聽丟丟銅仔》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2023年X月X日星期X第X節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知力，通過聆聽《丟丟銅仔》，使學(xué)生能夠辨別不同樂器的音色和旋律特點(diǎn)。

2.提升學(xué)生的音樂審美能力，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲中表達(dá)的童趣和地域特色。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，通過小組討論和集體演唱，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和集體榮譽(yù)感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱、節(jié)奏模仿等活動，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和表現(xiàn)欲望。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解歌曲《丟丟銅仔》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確演唱。

-掌握歌曲中的裝飾音和節(jié)奏變化，如滑音、頓音等。

-通過聆聽和演唱，感受歌曲的童趣和地域特色。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-正確識別和演唱歌曲中的裝飾音，如滑音、顫音等，需要學(xué)生對音樂節(jié)奏有較高的敏感度。

-理解并表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏變化，如切分音、附點(diǎn)音符等，對于六年級學(xué)生來說，節(jié)奏的復(fù)雜度有所提升。

-在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)聲音和節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)和諧合唱，這對學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和音樂感知能力提出了較高要求。

-通過音樂活動，讓學(xué)生理解并表達(dá)歌曲中的情感，這對于學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和情感表達(dá)能力是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有人音版六年級音樂上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《丟丟銅仔》相關(guān)的圖片、視頻片段，以及簡譜和五線譜對照圖。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備音樂播放設(shè)備，確保音響效果清晰。

4.教室布置：布置安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備好小黑板或白板，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動環(huán)節(jié)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段與童趣相關(guān)的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生分享自己最喜歡的兒童歌曲，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于簡譜的基礎(chǔ)知識，如音符的名稱、音高、節(jié)奏等，幫助學(xué)生回顧并鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹《丟丟銅仔》的背景和創(chuàng)作特點(diǎn)，講解歌曲中的裝飾音和節(jié)奏變化。

-舉例說明：通過示范演唱和播放歌曲片段，讓學(xué)生直觀感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

-互動探究：分組討論歌曲中的裝飾音和節(jié)奏變化，引導(dǎo)學(xué)生分析并總結(jié)規(guī)律。

3.演唱練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生跟隨音樂播放，嘗試演唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，及時給予指導(dǎo)和糾正，確保學(xué)生掌握正確的演唱方法。

4.小組合作（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選取一名指揮，共同練習(xí)合唱《丟丟銅仔》。教師觀察并指導(dǎo)，幫助學(xué)生協(xié)調(diào)聲音和節(jié)奏。

-教師指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何更好地配合，提高合唱效果。

5.情感表達(dá)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：引導(dǎo)學(xué)生通過演唱表達(dá)歌曲中的童趣和地域特色，分享自己對歌曲的理解和感受。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生獨(dú)立演唱歌曲，教師巡視并給予評價和指導(dǎo)。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在演唱過程中出現(xiàn)的問題，及時給予糾正和幫助。

7.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)裝飾音和節(jié)奏變化的重要性。

-學(xué)生反饋：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會，教師給予肯定和鼓勵。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)演唱《丟丟銅仔》，并嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生注意練習(xí)過程中的細(xì)節(jié)，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索音樂的魅力。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)童謠》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解更多關(guān)于中國童謠的背景知識，包括童謠的起源、特點(diǎn)以及各地的童謠文化。

-《音樂的故事》：這本書講述了音樂的歷史和發(fā)展，可以讓學(xué)生了解音樂在不同文化中的地位和影響，以及音樂家的故事。

-《簡譜入門》：針對本節(jié)課學(xué)習(xí)的簡譜知識，提供一本簡譜入門書籍，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握簡譜的讀寫。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集并演唱其他地區(qū)的童謠，比較不同地區(qū)的童謠在旋律、節(jié)奏和歌詞上的異同。

-引導(dǎo)學(xué)生探究簡譜的起源和發(fā)展，了解簡譜與其他樂譜（如五線譜）的區(qū)別和聯(lián)系。

-鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的童謠，運(yùn)用所學(xué)的音樂知識和節(jié)奏感，創(chuàng)作出具有個人特色的歌曲。

-通過互聯(lián)網(wǎng)資源，如音樂網(wǎng)站、教育平臺等，學(xué)生可以查找更多關(guān)于《丟丟銅仔》的背景資料和相關(guān)音樂視頻，豐富自己的音樂知識。

-組織學(xué)生參與音樂社團(tuán)或?qū)W校樂隊(duì)，通過實(shí)踐來提高自己的音樂技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.實(shí)踐活動建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行音樂劇排練，將《丟丟銅仔》改編成短劇，通過表演來展現(xiàn)歌曲的童趣和地域特色。

-安排一次音樂分享會，讓學(xué)生展示自己在課后學(xué)習(xí)的成果，如演唱新學(xué)的童謠、分享音樂創(chuàng)作等。

-邀請音樂教師或?qū)＜疫M(jìn)行講座，讓學(xué)生了解音樂專業(yè)的知識和技能，激發(fā)學(xué)生對音樂的熱愛和追求。板書設(shè)計(jì)①《丟丟銅仔》歌曲信息

-歌曲名稱：《丟丟銅仔》

-作曲家：不詳

-創(chuàng)作背景：中國民間童謠

-地域特色：浙江溫州地區(qū)

②歌曲旋律特點(diǎn)

-旋律風(fēng)格：歡快、活潑

-旋律走向：以級進(jìn)為主，輔以跳進(jìn)

-裝飾音：滑音、顫音等

③歌曲節(jié)奏特點(diǎn)

-節(jié)奏型：2/4拍

-節(jié)奏變化：切分音、附點(diǎn)音符等

-節(jié)奏特點(diǎn)：緊湊、明快

④簡譜知識

-音符名稱：do,re,mi,fa,sol,la,si

-音高：C大調(diào)音階

-節(jié)奏：基本節(jié)奏型及變化節(jié)奏型

⑤演唱要點(diǎn)

-發(fā)音：清晰、準(zhǔn)確

-氣息：平穩(wěn)、連貫

-節(jié)奏：準(zhǔn)確把握切分音和附點(diǎn)音符

⑥情感表達(dá)

-歌曲情感：童趣、活潑

-表達(dá)方式：通過聲音的強(qiáng)弱、快慢、音色的變化來傳達(dá)歌曲情感教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、專注力以及演唱時的表現(xiàn)。評價內(nèi)容包括學(xué)生是否能準(zhǔn)確演唱歌曲，是否能夠跟隨節(jié)奏，以及是否能夠正確運(yùn)用裝飾音。對于積極參與課堂討論和表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)熱情給予正面評價。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，是否能夠有效傾聽他人意見，以及是否能夠與團(tuán)隊(duì)成員協(xié)作完成討論任務(wù)。對于能夠提出創(chuàng)新性想法和積極貢獻(xiàn)的學(xué)生給予肯定。

3.隨堂測試：通過簡短的問答或簡譜練習(xí)來評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試內(nèi)容包括對歌曲旋律、節(jié)奏的理解，以及對簡譜知識的運(yùn)用。根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠掌握核心知識點(diǎn)。

4.學(xué)生自評與互評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括演唱技巧、參與度等方面。同時，組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師