小學(xué)語文人教部編版六年級(jí)下冊石灰吟教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材：人教部編版六年級(jí)下冊《石灰吟》

內(nèi)容：《石灰吟》是一首以石灰為題材的古詩，通過對石灰石的開采、磨粉、燒制、成灰等過程的描述，贊頌了石灰的堅(jiān)韌和潔白，寓意了做人應(yīng)有的品質(zhì)。本課主要學(xué)習(xí)生字詞、朗讀理解、詩歌賞析以及作者生平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語言文字積累與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，能夠體會(huì)古代詩人對石灰品質(zhì)的贊美，提高詩歌鑒賞能力；同時(shí)，了解作者生平，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)熱愛傳統(tǒng)文學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)詩人用石灰自喻的品格，把握詩歌寓意。

②正確朗讀并背誦《石灰吟》，感受古詩的韻律美和意境美。

③通過分析詩歌中的關(guān)鍵詞句，理解詩人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩句“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”所蘊(yùn)含的意象和哲理。

②掌握古典詩歌的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，以及這些手法在詩歌中的作用。

③結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，深入理解詩歌的深層含義，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、黑板、粉筆。

-課程平臺(tái)：人教版六年級(jí)下冊語文教學(xué)資源庫。

-信息化資源：《石灰吟》原文、作者介紹、相關(guān)背景資料。

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻資料、圖片素材。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一首非常有名的古詩《石灰吟》。這首詩不僅語言優(yōu)美，而且寓意深刻。請大家先翻開課本，我們一起來看看這首詩的內(nèi)容。

二、初讀課文，整體感知

1.自主朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.請同學(xué)們大聲朗讀，感受詩歌的韻律美。

3.指名朗讀，糾正字音錯(cuò)誤。

三、精讀課文，深入理解

1.詩歌內(nèi)容理解

a.請同學(xué)們結(jié)合注釋，用自己的話簡述詩歌大意。

b.提問：詩歌中哪些詞語表達(dá)了石灰的特質(zhì)？這些特質(zhì)又代表了什么？

c.小組討論，分享各自的理解。

2.詩歌意象分析

a.提問：詩歌中“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”一句，描繪了怎樣的畫面？

b.分析：這句詩通過對比石灰的開采和燒制過程，突出了石灰的堅(jiān)韌和潔白。

c.請同學(xué)們談?wù)勥@句詩對人的啟示。

3.詩歌情感體會(huì)

a.提問：詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？

b.分析：作者通過贊美石灰，表達(dá)了自己不怕困難、追求潔白的品格。

c.請同學(xué)們談?wù)勛约簭倪@首詩中得到的啟示。

四、詩歌賞析

1.朗讀指導(dǎo)

a.請同學(xué)們再次朗讀課文，注意語氣的抑揚(yáng)頓挫，感受詩歌的韻味。

b.指名朗讀，指導(dǎo)糾正朗讀中的不足。

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析

a.提問：這首詩的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

b.分析：這首詩分為上下兩節(jié)，每節(jié)四句，采用了對仗工整、韻律和諧的形式。

3.詩歌手法分析

a.提問：這首詩運(yùn)用了哪些修辭手法？

b.分析：詩歌中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動(dòng)形象。

五、拓展延伸

1.請同學(xué)們思考：在生活中，我們?nèi)绾巫龅较袷乙粯?，不怕困難，追求潔白？

2.小組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《石灰吟》，通過分析詩歌內(nèi)容、意象、情感和手法，我們體會(huì)到了詩人對石灰品質(zhì)的贊美，也從中得到了啟示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠像石灰一樣，堅(jiān)韌不拔，追求潔白。

七、課后作業(yè)

1.背誦《石灰吟》。

2.結(jié)合生活實(shí)際，寫一篇關(guān)于“不怕困難，追求潔白”的短文。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩歌內(nèi)容理解

-《石灰吟》是一首描寫石灰開采、磨粉、燒制、成灰等過程的古詩。

-詩歌通過石灰的蛻變過程，寓意了人生的磨礪和升華。

2.詩歌意象分析

-“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”：通過對比石灰的開采和燒制過程，突出了石灰的堅(jiān)韌和潔白。

-“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”：表達(dá)了石灰即使粉身碎骨，也要保持清白的品質(zhì)。

3.詩歌情感體會(huì)

-作者通過贊美石灰，表達(dá)了自己不怕困難、追求潔白的品格。

-詩歌傳遞了一種樂觀向上、堅(jiān)韌不拔的精神。

4.詩歌結(jié)構(gòu)分析

-《石灰吟》分為上下兩節(jié)，每節(jié)四句，采用了對仗工整、韻律和諧的形式。

-詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明。

5.詩歌手法分析

-運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使詩歌更加生動(dòng)形象。

-“千錘萬鑿出深山”中的“千錘萬鑿”比喻了人生的磨礪。

-“烈火焚燒若等閑”中的“烈火焚燒”比喻了人生的考驗(yàn)。

6.詩歌背景知識(shí)

-了解作者于謙的生平和創(chuàng)作背景，有助于更好地理解詩歌的含義。

-于謙是明代著名的政治家、文學(xué)家，他主張清廉政治，反對腐敗。

7.詩歌教學(xué)目標(biāo)

-培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、欣賞古典詩歌的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文學(xué)的情感，增強(qiáng)文化自信。

-培養(yǎng)學(xué)生從詩歌中汲取人生智慧，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

8.詩歌教學(xué)活動(dòng)

-朗讀課文，感受詩歌的韻律美。

-分析詩歌意象，理解詩歌寓意。

-體會(huì)作者情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

-結(jié)合時(shí)代背景和作者生平，深入理解詩歌的深層含義。

9.詩歌教學(xué)評價(jià)

-關(guān)注學(xué)生在詩歌閱讀、理解、欣賞等方面的進(jìn)步。

-評價(jià)學(xué)生在詩歌創(chuàng)作、鑒賞、評價(jià)等方面的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高語言表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：《石灰吟》中，“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”這兩句詩，表達(dá)了作者怎樣的情感？

答案：這兩句詩表達(dá)了作者不畏艱難、堅(jiān)守清白的品格。作者以石灰自喻，即使身體粉骨碎身，也要保持內(nèi)心的純潔和清白。

2.例題：請結(jié)合《石灰吟》的內(nèi)容，談?wù)勀銓Α扒уN萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑”這句詩的理解。

答案：這句詩通過對比石灰的開采和燒制過程，寓意了人生的磨礪。千錘萬鑿代表著人生的艱辛，烈火焚燒代表著人生的考驗(yàn)，但作者以“若等閑”表現(xiàn)出了面對困難時(shí)的從容和堅(jiān)定。

3.例題：《石灰吟》中，詩人通過哪些手法表達(dá)了石灰的特質(zhì)？

答案：詩人運(yùn)用了比喻和擬人等手法。如“千錘萬鑿出深山”中的“千錘萬鑿”比喻了石灰的開采過程；“烈火焚燒若等閑”中的“烈火焚燒”擬人化了石灰的燒制過程。

4.例題：結(jié)合《石灰吟》的內(nèi)容，分析詩人的情感態(tài)度。

答案：詩人的情感態(tài)度是樂觀向上、不畏艱難的。他通過贊美石灰的品格，表達(dá)了自己在面對人生困境時(shí)，要保持堅(jiān)韌不拔、追求純潔的精神。

5.例題：請從《石灰吟》中找出一句你認(rèn)為最能體現(xiàn)詩人情感的句子，并簡要說明理由。

答案：一句最能體現(xiàn)詩人情感的句子是“粉骨碎身全不怕，要留清白在人間”。這句詩體現(xiàn)了詩人堅(jiān)守清白的決心和勇氣，即使在最艱難的時(shí)刻，也要保持內(nèi)心的純潔。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請同學(xué)們回家后，再次朗讀《石灰吟》，并嘗試用自己的話概括詩歌的主題思想。

2.結(jié)合《石灰吟》的內(nèi)容，選擇其中一句詩句，寫一篇短文，談?wù)勀銓@句詩句的理解和感悟。

3.課后收集與石灰相關(guān)的成語或典故，了解石灰在文化中的象征意義，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

作業(yè)反饋：

1.教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解程度和表達(dá)能力。

2.對于理解正確的作業(yè)，給予肯定和鼓勵(lì)；對于理解有誤的作業(yè)，將耐心講解，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

3.針對學(xué)生的寫作作業(yè)，將評價(jià)其語言表達(dá)是否流暢、觀點(diǎn)是否明確、是否能夠結(jié)合詩句進(jìn)行感悟。

4.通過課堂提問和小組討論，了解學(xué)生在課后作業(yè)中的收獲和困惑，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

5.對于表現(xiàn)出色的作業(yè)，將在課堂上進(jìn)行展示，鼓勵(lì)其他學(xué)生學(xué)習(xí)；對于存在問題的作業(yè)，將個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.詩歌題目：《石灰吟》

2.作者：于謙

①詩歌大意

-開采石灰：千錘萬鑿出深山

-燒制石灰：烈火焚燒若等閑

-成灰后質(zhì)：粉骨碎身全不怕

-品格象征：要留清白在人間

②關(guān)鍵詞句

-千錘萬鑿

-烈火焚燒

-粉骨碎身

-清白

③情感態(tài)度

-堅(jiān)韌不拔

-追求潔白

-樂觀向上

-不怕困難

④教學(xué)目標(biāo)

-理解詩歌內(nèi)容

-體會(huì)詩人情感

-學(xué)習(xí)古典詩歌的表達(dá)技巧

-培養(yǎng)文化自信和審美能力教學(xué)反思今天的《石灰吟》教學(xué)，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，也有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍。同學(xué)們在朗讀和討論的時(shí)候都很積極，尤其是對詩歌中的意象和情感體會(huì)，大家都有自己的見解。這讓我很高興，因?yàn)檫@說明他們對這首詩有一定的興趣和理解。

然后，我在講解詩歌意象時(shí)，用了多媒體展示了一些與石灰相關(guān)的圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境。看到同學(xué)們的眼神中流露出的恍然大悟，我覺得這個(gè)方法挺有效