上課時間上課時間一年級語文上冊漢語拼音12ɑneninunün教案2025年12月任課老師任課老師魏老師設(shè)計思路設(shè)計思路本課以一年級語文上冊漢語拼音12ɑneninunün為教學內(nèi)容，通過游戲、歌曲、情景模擬等多種形式，激發(fā)學生學習興趣，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握ɑneninunün的發(fā)音及拼讀規(guī)則。課程設(shè)計緊密結(jié)合課本，注重實踐操作，培養(yǎng)學生在實際語境中運用拼音的能力。核心素養(yǎng)目標核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生準確感知和模仿漢語拼音的能力。

2.增強學生語言表達的規(guī)范性和準確性。

3.培養(yǎng)學生自主學習拼音的興趣和習慣。

4.提升學生在具體語境中運用拼音進行交流的能力。重點難點及解決辦法重點難點及解決辦法重點：

1.ɑneninunün的正確發(fā)音。

2.音節(jié)拼讀規(guī)則的掌握。

難點：

1.發(fā)音時的舌位和聲調(diào)控制。

2.音節(jié)拼讀時的流利度和準確性。

解決辦法：

1.通過示范、模仿和對比練習，幫助學生掌握正確的發(fā)音。

2.設(shè)計趣味拼音游戲，讓學生在游戲中自然掌握聲調(diào)和舌位。

3.逐步增加拼讀難度，從簡單到復雜，逐步提升學生的拼讀能力。

4.采用分層教學，針對不同學生的學習進度提供個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。教學資源教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：拼音教學動畫、拼音歌曲、拼音游戲軟件。

4.教學手段：圖片、卡片、拼音掛圖、拼音卡片。教學實施過程教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

設(shè)計預習問題：圍繞ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過拼音歌曲或趣味故事，引出ɑneninunün，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解ɑneninunün的發(fā)音技巧和拼讀規(guī)則，結(jié)合實例幫助學生理解。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗ɑneninunün的應(yīng)用。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

實踐活動法：設(shè)計拼音拼讀接龍游戲，讓學生在實踐中掌握拼讀技能。

作用與目的：

幫助學生深入理解ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，掌握拼讀技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則，布置拼音卡片制作或拼讀練習的作業(yè)。

提供拓展資源：提供與ɑneninunün相關(guān)的拼音故事書籍，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用拼音故事書籍，進行進一步的學習和思考。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展教學資源拓展1.拓展資源：

-拼音故事集：收集一系列包含ɑneninunün拼音的兒童故事，如《小蝌蚪找媽媽》、《小馬過河》等，通過故事學習拼音，提高學生的閱讀興趣。

-拼音歌曲集：整理一系列以ɑneninunün為韻腳的歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，通過歌曲學習拼音，增強學生的語感。

-拼音動畫集：制作或搜集一系列以ɑneninunün為主題的動畫，如《拼音樂園》、《拼音小精靈》等，通過動畫學習拼音，激發(fā)學生的學習興趣。

-拼音游戲集：設(shè)計一系列拼音游戲，如“拼音接龍”、“拼音找朋友”等，通過游戲?qū)W習拼音，提高學生的參與度和學習效果。

2.拓展建議：

-閱讀拼音故事：鼓勵學生閱讀拼音故事，通過故事中的角色和情節(jié)，學習ɑneninunün的發(fā)音和拼讀。

-創(chuàng)編拼音歌曲：引導學生嘗試創(chuàng)作簡單的拼音歌曲，將ɑneninunün融入歌曲中，提高學生的音樂素養(yǎng)。

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演游戲，讓學生在游戲中運用ɑneninunün進行對話，提高學生的口語表達能力。

-拼音拼圖活動：制作ɑneninunün的拼圖，讓學生通過拼圖游戲，加深對拼音的認識和記憶。

-家庭拼音作業(yè)：鼓勵家長參與孩子的拼音學習，共同完成拼音作業(yè)，如制作拼音卡片、進行拼音接龍等，營造良好的家庭學習氛圍。

-課外閱讀推薦：推薦一些適合一年級學生的拼音讀物，如拼音繪本、拼音童話等，讓學生在課外閱讀中鞏固拼音知識。

-拼音比賽活動：組織拼音比賽，如拼音朗讀比賽、拼音拼讀比賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的拼音水平。

-拼音主題班會：以拼音為主題，開展班會活動，讓學生分享自己的拼音學習心得，互相學習和鼓勵。

-親子拼音游戲：設(shè)計一些簡單的親子拼音游戲，如“拼音找不同”、“拼音猜謎語”等，增進親子關(guān)系，提高學生的拼音能力。教學反思教學反思教學ɑneninunün這一課時，我深感拼音教學的重要性。課堂上，我嘗試通過多種教學手段，如游戲、歌曲、情景模擬等，來激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。以下是我對本次教學的幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在掌握ɑneninunün的發(fā)音上存在一定難度，尤其是聲調(diào)和舌位的控制。針對這個問題，我意識到需要在課堂上多花時間進行示范和練習，讓學生跟讀、模仿，直到他們能夠準確發(fā)音。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在音節(jié)拼讀時，容易出現(xiàn)混淆，尤其是在聲母和韻母的搭配上。為了解決這個問題，我設(shè)計了“拼音拼讀接龍”游戲，讓學生在游戲中練習拼讀，既提高了他們的參與度，又鞏固了拼讀技巧。

再次，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上比較被動，參與度不高。針對這一點，我嘗試在課堂活動中加入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生主動參與，積極表達自己的觀點。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學生在課后作業(yè)中的問題，比如拼音書寫不規(guī)范、拼讀錯誤等。這讓我意識到，課后作業(yè)的批改和反饋非常重要，我需要在作業(yè)批改時更加細致，并及時給予學生針對性的指導。典型例題講解典型例題講解1.例題：將拼音“ɑn”填入下列句子中的空白處，使其完整。

-小鳥在藍天上自由自在地（）。

答案：飛。

2.例題：用“en”拼讀出下列詞語的正確形式。

-大（）小（）。

答案：enen。

3.例題：選擇正確的拼音填入句子中的空白處。

-小魚在（）里游來游去。

A.inB.unC.ün

答案：A

4.例題：將拼音“ün”填入下列句子中的空白處，使其完整。

-水里的（）很漂亮。

答案：ün。

5.例題：用“in”拼讀出下列詞語的正確形式。

-大（）小（）。

答案：inin。

這些例題都是圍繞ɑneninunün的發(fā)音和拼讀規(guī)則設(shè)計的，旨在幫助學生鞏固和運用所學知識。通過這些例題的練習，學生可以更好地理解拼音的聲調(diào)和韻母搭配，提高拼音的拼讀能力。教學評價教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。我會關(guān)注學生是否能夠準確發(fā)音、正確拼讀以及靈活運用ɑneninunün進行簡單的句子構(gòu)造。通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度，及時糾正發(fā)音錯誤或拼讀混淆的問題。同時，我會觀察學生在小組活動中的參與度和合作情況，這有助于評估他們的社交技能和團隊合作能力。

2.作業(yè)評價：

課后作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要手段。我將對學生提交的作業(yè)進行認真批改和點評，重點關(guān)注他們在拼音書寫、拼讀練習和句子構(gòu)造方面的表現(xiàn)。作業(yè)的反饋將包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的糾正以及改進建議。通過及時的反饋，學生能夠了解自己的學習進展，并在后續(xù)的學習中加以改進。

3.形成性評價：

除了傳統(tǒng)的課堂和作業(yè)評價，我還將采用形成性評價的方法，如定期的小測驗和口頭報告。這些評價方式可以幫助我更全面地了解學生的學習動態(tài)，包括他們的學習態(tài)度、進步情況和潛在的問題。形成性評價的結(jié)果將用于調(diào)整教學策略，確保每個學生都能在合適的學習節(jié)奏中獲得成功。

4.學生自我評價：

為了培養(yǎng)學生的自我反思能力，我將鼓勵學生在課后進行自我評價。他們可以回顧自己在課堂上的表現(xiàn)，反思自己的學習過程，并設(shè)定個人學習目標。這種自我評價不僅有助于學生認識到自己的強項和弱點，還能激發(fā)他們的學習動力。

5.家長參與評價：

家長的參與對于學生的學習和成長至關(guān)重要。我將定期與家長溝通，分享學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)情況，邀請家長參與到學生的學習評價中。家長可以通過觀察孩子的日常閱讀和語言表達，提供額外的評價信息，共同促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①ɑneninunün的發(fā)音要點

-發(fā)音時要注意舌位和聲調(diào)。

-ɑn、en、in、un、ün的發(fā)音分別對應(yīng)不同的舌位和聲調(diào)。

②韻母的拼寫規(guī)則

-韻母ɑn