上課時(shí)間上課時(shí)間第二單元實(shí)驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)---2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年10月15日星期四第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，通過(guò)氧氣制取實(shí)驗(yàn)，提升觀察、記錄、分析問(wèn)題的能力。

2.強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)原理和實(shí)驗(yàn)操作技能解釋現(xiàn)象。

3.增強(qiáng)學(xué)生化學(xué)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)安全的重要性，學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)化學(xué)課程之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，包括物質(zhì)的狀態(tài)、簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)以及基本的實(shí)驗(yàn)操作方法。然而，對(duì)于氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及其性質(zhì)的詳細(xì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和原理，學(xué)生可能還缺乏深入的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)，這種動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式符合他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格。學(xué)生的能力水平參差不齊，部分學(xué)生可能在實(shí)驗(yàn)操作上較為熟練，而另一些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有部分學(xué)生偏好視覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來(lái)理解概念；也有學(xué)生偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，需要教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)時(shí)，可能會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)裝置操作不當(dāng)、反應(yīng)條件控制困難等問(wèn)題。此外，對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和分析，學(xué)生可能缺乏有效的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫能力，難以準(zhǔn)確表達(dá)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。同時(shí)，安全意識(shí)不足可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作中的意外事故。因此，需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)和安全意識(shí)教育。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的制取過(guò)程，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行討論，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

-案例分析法：通過(guò)具體案例，幫助學(xué)生理解氧氣的性質(zhì)和應(yīng)用。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：利用視頻、動(dòng)畫(huà)等展示氧氣制取的原理和實(shí)驗(yàn)步驟。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)操作步驟和注意事項(xiàng)，便于學(xué)生操作。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄和分析的模板，輔助學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)流程教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示生活中氧氣的應(yīng)用實(shí)例，如呼吸、燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。接著，提出問(wèn)題：“氧氣是如何在實(shí)驗(yàn)室中制取的？它的性質(zhì)有哪些？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題“氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)”。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.講解氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法，介紹常用的制氧劑和反應(yīng)原理，如過(guò)氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧等。

2.介紹氧氣的物理性質(zhì)，如無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大等，并舉例說(shuō)明氧氣在生活中的應(yīng)用。

3.講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如助燃性、氧化性等，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣與其它物質(zhì)的反應(yīng)。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

1.學(xué)生分組進(jìn)行氧氣制取實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范。

2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析氧氣制取過(guò)程中的變化。

3.學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，總結(jié)氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

4.學(xué)生小組討論

-3方面內(nèi)容舉例回答：

1.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何控制反應(yīng)條件，提高氧氣制取效率？

-學(xué)生回答：通過(guò)調(diào)整反應(yīng)物比例、控制反應(yīng)溫度等方法，可以提高氧氣制取效率。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，如何確保實(shí)驗(yàn)安全？

-學(xué)生回答：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要注意佩戴防護(hù)用品，遵守實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，避免發(fā)生意外事故。

3.氧氣在生活中的應(yīng)用有哪些？

-學(xué)生回答：氧氣在呼吸、燃燒、醫(yī)療等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，進(jìn)行具體分析和舉例。

1.重難點(diǎn)分析：氧氣制取實(shí)驗(yàn)的操作步驟和注意事項(xiàng)是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生需要熟練掌握實(shí)驗(yàn)操作技能。

2.舉例：在講解氧氣與其它物質(zhì)的反應(yīng)時(shí)，以鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)為例，說(shuō)明氧氣的助燃性。

3.總結(jié)：氧氣在實(shí)驗(yàn)室制取、物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)方面的知識(shí)，對(duì)于理解化學(xué)現(xiàn)象和解釋化學(xué)問(wèn)題具有重要意義。

用時(shí)：45分鐘拓展與延伸拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《氧氣的應(yīng)用與制備》一文，介紹了氧氣在工業(yè)、醫(yī)療、科研等領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和設(shè)備。

-《氧氣與燃燒》一文，探討了氧氣與燃燒的關(guān)系，包括燃燒的原理、燃燒反應(yīng)的類型以及氧氣在燃燒過(guò)程中的作用。

-《氧氣的性質(zhì)與實(shí)驗(yàn)》一文，詳細(xì)介紹了氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作和現(xiàn)象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以進(jìn)一步研究氧氣的液化和固化過(guò)程，了解氧氣的物理狀態(tài)變化及其在工業(yè)中的應(yīng)用。

-探究氧氣在不同溫度和壓力下的溶解度，以及氧氣在水中的溶解對(duì)生物的影響。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，了解氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，如氧氣的凈化作用和生物降解過(guò)程中的氧氣需求。

-設(shè)計(jì)并實(shí)施一個(gè)小型實(shí)驗(yàn)，探究氧氣對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，例如觀察植物在不同氧氣濃度下的生長(zhǎng)狀況。

-研究氧氣的化學(xué)性質(zhì)在不同化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，如氧氣在金屬腐蝕和生物氧化過(guò)程中的作用。

-分析氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，例如氧氣療法和呼吸機(jī)的原理。

這些拓展活動(dòng)不僅能夠幫助學(xué)生加深對(duì)氧氣的理解，還能夠提高他們的科學(xué)探究能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，培養(yǎng)科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取方法：過(guò)氧化氫分解制氧、高錳酸鉀加熱制氧

-氧氣的物理性質(zhì)：無(wú)色無(wú)味、密度比空氣大、不易溶于水

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：助燃性、氧化性、與金屬反應(yīng)、與非金屬反應(yīng)

②重點(diǎn)詞句：

-實(shí)驗(yàn)室制取氧氣：催化分解、加熱分解

-氧氣的物理性質(zhì)：氣體、無(wú)色、無(wú)味、不易溶解

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)、氧化劑

③實(shí)驗(yàn)操作要點(diǎn)：

-實(shí)驗(yàn)器材：試管、集氣瓶、酒精燈、導(dǎo)管、鐵夾等

-實(shí)驗(yàn)步驟：反應(yīng)物準(zhǔn)備、裝置連接、加熱分解、收集氣體

-實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：安全操作、防止爆炸、確保氣體純度課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的氧氣應(yīng)用》小冊(cè)子，介紹氧氣在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的多種應(yīng)用，如氧氣的收集、氧氣與燃燒反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等。

-視頻資源：《氧氣的性質(zhì)與制取》科普視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展示氧氣的物理和化學(xué)性質(zhì)，以及實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，加深對(duì)氧氣性質(zhì)和制取方法的理解。

-觀看科普視頻，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)氧氣知識(shí)的感性認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

-學(xué)生可以通過(guò)家庭作業(yè)或小組討論的形式，分享自己對(duì)氧氣知識(shí)的理解和發(fā)現(xiàn)。

-教師可以提供在線討論平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題并互相解答，促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。

-對(duì)于有特殊興趣的學(xué)生，教師可以推薦更深入的閱讀材料，如《化學(xué)原理與應(yīng)用》等書(shū)籍，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-學(xué)生可以撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方案，以及實(shí)驗(yàn)帶來(lái)的收獲和啟示。

-教師將根據(jù)學(xué)生的拓展情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課后拓展中有所收獲。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)這節(jié)課，我覺(jué)得有幾個(gè)地方可以反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，可以更加生動(dòng)有趣。雖然我通過(guò)生活中的實(shí)例引入了氧氣的話題，但感覺(jué)學(xué)生參與度還不夠高?？赡芪铱梢栽趯?dǎo)入時(shí)加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生猜一猜氧氣在生活中有哪些作用，或者讓他們分享自己生活中用到氧氣的小故事，這樣既能激發(fā)他們的興趣，也能讓他們更積極地參與到課堂中來(lái)。

其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然按照步驟做了，但實(shí)驗(yàn)結(jié)果并不理想。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解不夠深入，或者實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練。所以我打算在未來(lái)的教學(xué)中，更加注重實(shí)驗(yàn)原理的講解，讓學(xué)生明白為什么這樣做，這樣做會(huì)有什么結(jié)果。同時(shí)，我會(huì)提供更多機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)實(shí)踐來(lái)提高他們的實(shí)驗(yàn)技能。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)學(xué)生小組討論的部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者討論過(guò)程中容易偏離主題。為了