Unit3大單元項目化教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年小學(xué)英語六年級上冊大單元整體教學(xué)設(shè)計系列（人教PEP版）設(shè)計思路本課程設(shè)計以人教PEP版六年級上冊英語教材Unit3為主題，通過大單元項目化教學(xué)，將課本知識與實際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運用英語的能力，通過聽說讀寫等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握本單元核心詞匯和句型，提高英語素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識和學(xué)習(xí)能力。通過參與項目化學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用本單元的詞匯和句型進(jìn)行交流，增強對英語國家的文化理解，并發(fā)展自主學(xué)習(xí)策略，提升解決問題的能力。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。然而，由于個體差異，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平存在一定差異。部分學(xué)生在聽說讀寫各方面表現(xiàn)均衡，而另一些學(xué)生可能在某一領(lǐng)域表現(xiàn)出色，而在其他方面則相對較弱。在知識層面，學(xué)生對本單元涉及的動物、食物等主題有一定的了解，但具體到英語表達(dá)時，可能存在詞匯量不足、句型運用不當(dāng)?shù)葐栴}。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說能力相對較弱，尤其是在日常交流中，缺乏自信和流利度。寫作能力也有所欠缺，主要體現(xiàn)在句式單一、缺乏連貫性。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，部分學(xué)生依賴性強，缺乏獨立思考和解決問題的能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識較強，但部分學(xué)生存在依賴同伴、不愿獨立完成任務(wù)的現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的問題，影響學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授與小組討論，激發(fā)學(xué)生參與熱情。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型，提高口語表達(dá)能力。

3.利用多媒體資源，如動畫、圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置項目化學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵學(xué)生自主探究，培養(yǎng)解決問題的能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3中關(guān)于動物詞匯和描述性句型的內(nèi)容。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞動物主題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的動物是什么？為什么？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考動物的特點和描述方式。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解動物名稱、特征和描述性句型的用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解動物主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示動物圖片或視頻，引出Unit3的動物主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解動物名稱、特征和描述性句型的用法，結(jié)合實例如“Lookatthepanda.Itisblackandwhite.”幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)句型描述自己最喜歡的動物，以及角色扮演，模擬在動物園的情景。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗英語在實際情境中的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解動物名稱和描述性句型的用法。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握英語表達(dá)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解動物主題的相關(guān)詞匯和句型，掌握英語表達(dá)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)動物主題，布置寫一篇關(guān)于自己寵物的短文，要求使用所學(xué)句型描述寵物。

-提供拓展資源：提供與動物相關(guān)的書籍、網(wǎng)站或視頻，如野生動物紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如觀看野生動物紀(jì)錄片，增加對動物的了解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的動物主題的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教師隨筆Xx教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.動物種類及特點：介紹不同種類的動物，如哺乳動物、鳥類、爬行動物、兩棲動物等，以及它們的特點、生活習(xí)性和分布地區(qū)。例如，可以介紹大熊貓的瀕危情況、金絲猴的生活習(xí)性、鴕鳥的遷徙規(guī)律等。

2.動物保護意識：探討動物保護的重要性，介紹我國及全球動物保護的相關(guān)政策和法規(guī)，如《中華人民共和國野生動物保護法》、《瀕危野生動植物種國際貿(mào)易公約》（CITES）等。

3.動物與人類的關(guān)系：分析動物在人類生活中的作用，如食物、藥物來源、寵物、觀賞等，以及人類如何合理利用和保護動物資源。

4.動物科普知識：介紹動物界的奇聞軼事，如動物界的“智多星”——章魚、會“哭”的河馬、會飛的蛇等，激發(fā)學(xué)生對動物的興趣。

5.動物園參觀：介紹國內(nèi)外著名的動物園，如北京動物園、上海野生動物園、美國圣地亞哥動物園等，以及參觀動物園的注意事項。

二、拓展建議

1.閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與動物相關(guān)的科普書籍、雜志，如《動物世界》、《國家地理》等，拓寬知識面。

2.觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看動物紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍(lán)色星球》等，了解動物的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

3.參觀動物園：鼓勵學(xué)生參觀動物園，實地觀察動物，了解動物的生活環(huán)境和習(xí)性。

4.動物保護活動：組織學(xué)生參加動物保護活動，如植樹造林、清理垃圾等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

5.家庭作業(yè)拓展：布置與動物相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作動物手抄報、繪畫動物、寫一篇關(guān)于動物的故事等，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

6.課外實踐拓展：鼓勵學(xué)生參加動物保護志愿者活動，如參與動物救助、宣傳動物保護等，提高學(xué)生的社會責(zé)任感。

7.交流分享拓展：組織學(xué)生開展動物主題的班會、演講比賽、知識競賽等活動，讓學(xué)生在交流中提升英語口語表達(dá)能力。

8.創(chuàng)意寫作拓展：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作與動物相關(guān)的英語短文、詩歌、劇本等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

9.動物主題項目拓展：設(shè)計動物主題的項目，如制作動物百科全書、動物保護宣傳冊等，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和實踐能力。

10.研究性學(xué)習(xí)拓展：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動物研究性學(xué)習(xí)，如調(diào)查當(dāng)?shù)貏游锓N類、了解動物保護現(xiàn)狀等，提高學(xué)生的探究能力和研究能力。教師隨筆內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-動物名稱和特征描述

-動物分類和習(xí)性

-動物與人類的關(guān)系

②本文重點詞匯：

-animal（動物）

-characteristic（特征）

-habitat（棲息地）

-species（物種）

-endangered（瀕危的）

-conservation（保護）

③本文重點句型：

-Thisisa[animalname].Ithas[characteristic]andlivesin[habitat].

-[Animalname]isa[species]knownfor[characteristic].

-Weshould[verb][animalname]because[reason].

-The[animalname]is[endangered]andneedsour[verb].

-Peoplecan[verb]animalsinmanyways,suchas[example].教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問學(xué)生關(guān)于動物名稱、特征和習(xí)性等問題，檢驗學(xué)生對知識的掌握程度，同時培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力和語言表達(dá)能力。

-觀察：在課堂活動中，觀察學(xué)生的參與程度、合作意識和語言運用情況，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，如聽寫、填空等，檢驗學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況，以及實際應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注學(xué)生的語法、拼寫和句子結(jié)構(gòu)等方面的問題。

-點評與反饋：在批改作業(yè)時，給予學(xué)生具體的點評和建議，指出其優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生改進(jìn)。

-及時反饋：將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)效果，以便調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

-鼓勵與激勵：在評價中，注重鼓勵學(xué)生的進(jìn)步和努力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.項目評價：

-完成度：評價學(xué)生在項目化學(xué)習(xí)中的參與程度、合作能力和完成質(zhì)量。

-創(chuàng)新性：評價學(xué)生在項目中的創(chuàng)新思維和獨特見解。

-實用性：評價學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境的能力。

4.自我評價與反思：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，制定改進(jìn)計劃。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行同伴評價，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊意識。

5.家長溝通：

-定期與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和問題。

-邀請家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，如家長會、家長開放日等，增進(jìn)家校合作。典型例題講解1.例題：Mycatisvery[funny/cute].Ithasa[long/tiny]tailand[red/green]eyes.

答案：Mycatisverycute.Ithasalongtailandgreeneyes.

2.例題：Whatdoyouthinkofthe[panda/elephant]?

答案：Ithinkthepandaisverycute.

3.例題：The[lions/tigers]liveinthe[jungle/savannah].

答案：Thelionsliveinthejungle.

4.例題：Doyoulike[dogs/cats]?Why?

答案：Yes,Ilikedogs.Theyareloyalandfriendly.

5.例題：Myfavoriteanimalisthe[eagle/parrot].Itcan[fly/speak].

答案：Myfavoriteanimalistheeagle.Itcanfly.

補充說明：

1.動詞選擇：在例題中，學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的動詞形式。例如，在第一題中，學(xué)生需要選擇形容詞“funny”或“cute”來描述貓，以及選擇形容詞“l(fā)ong”或“tiny”來描述尾巴的長度。

2.名詞選擇：學(xué)生需要根據(jù)句意選擇正確的名詞，如第一題中需要選擇“panda”或“elephant”來回答問題。

3.地點名詞選擇：在第三題中，學(xué)生需要選擇正確的地點名詞，如“jungle”或“savannah”來描述獅子的棲息地。

4.代詞使用：在第四題中，學(xué)生需要選擇“dogs”或“cats”作為回答問題時的代詞。

5.動詞時態(tài)：在第五題中，學(xué)生需要選擇動詞的正確形式，如“eagle”是主語，需要用“canfly”來表示能力。

這些例題旨在幫助學(xué)生掌握課文中的核心詞匯和句型，同時提高他們在實際情境中運用英語的能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我們可以更多地采用互動式教學(xué)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的英語口語能力，還能增強他們的團隊合作意識。

2.項目化學(xué)習(xí)：引入項目化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過完成具體的任務(wù)來學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的實踐能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有時候，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在課堂上不夠積極，可能是因為他們對某些內(nèi)容不感興趣或者害怕犯錯。

2.評價方式單一：我們的評價方式可能過于依賴考試，缺乏對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程的關(guān)注，這不利于全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)