《口語(yǔ)交際?習(xí)作五》教學(xué)設(shè)計(jì)(五下)

第一課時(shí)(口語(yǔ)交際)

一、談話引入主題

這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象顯明.今日的口語(yǔ)交際，

我們就來(lái)演演課本劇通過(guò)我們的表演來(lái)再現(xiàn)名著中的人物。

二、角色選擇

1.你最喜愛哪部名著？為什么？《三國(guó)演義》、《西游記》、《水

滸傳》、《紅樓夢(mèng)》

2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰(shuí)？你想

通過(guò)自己的表演來(lái)當(dāng)一回你喜愛的人物嗎？

三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

1.你喜愛誰(shuí)？你是從哪些地方感受到你喜愛的人物的特點(diǎn)

的？(人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情從)

2,人物的對(duì)話、表情、動(dòng)作等，可以通過(guò)書上的一些敘述性

的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化而成。

四、分角色打算

1.假如讓你來(lái)演這個(gè)故事，你覺(jué)得須要哪些打算？

師生探討：

(1)可以將文中的敘述性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。

(2)可以利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。

(3)可以打算些簡(jiǎn)潔的服裝、道具。

2.選擇一個(gè)自己喜愛的故事，可以自由組合，也可以以小組

為單位進(jìn)行排練

五、班級(jí)表演

1.班內(nèi)表演。

2,全班同學(xué)評(píng)議，評(píng)出“最佳表演家”。

標(biāo)準(zhǔn)：

（1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

（2）突出人物形象。

六、老師總結(jié)

這些人物的形象通過(guò)同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如

煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有很多活靈活現(xiàn)的人物、引人

入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺?，去?xì)細(xì)品位。

（杭州市余杭區(qū)臨平第一小學(xué)朱桂花）

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、明確縮寫目的

我們以往的作文，都是要求寫把文章寫詳細(xì)，這是一種作文

實(shí)力，但是僅學(xué)會(huì)寫詳細(xì)還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡(jiǎn)潔。這也

是一種寫作實(shí)力。寫文章，應(yīng)須要詳細(xì)就詳細(xì)寫，須要簡(jiǎn)潔

就寫得簡(jiǎn)潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長(zhǎng)文

章壓縮成短文章。

二、明確縮寫要求

1.讀課文中的（習(xí)作要求），想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

2.引導(dǎo)板書：

縮寫成的短文不能變更原文的主要內(nèi)容。

文章的語(yǔ)句簡(jiǎn)潔、通順、連貫。

三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，駕馭縮寫方法

1.怎樣縮寫課文呢？

2.同桌相互探討。

3,小結(jié)：跟簡(jiǎn)要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中

的某些細(xì)微環(huán)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容？用

“”劃出句子。

四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法

快速默讀《景陽(yáng)岡》，分析例文哪些地方做了修改。

一是刪減次要的人物、次要的事務(wù)，以及說(shuō)明、交代等地方。

如，《景陽(yáng)岡》一文中，寫武松喝酒后上景陽(yáng)岡的一段內(nèi)容,

有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)?？s寫時(shí)，把這些次要部

分用一兩句話一帶而過(guò)。其次、三自然段，寫武松與店家的

對(duì)話，也刪掉了。

二是語(yǔ)言，去掉詳細(xì)描寫的部分。例如，課文中寫“武松打

虎，，這一重要情節(jié)時(shí)，特殊是對(duì)武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪

的動(dòng)作，都寫得非常細(xì)致?？s寫時(shí)，簡(jiǎn)化語(yǔ)言、削枝存干，

進(jìn)行概括性的敘述，使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白。

五、《草船借箭》片段練習(xí)

1.回憶課文的主要內(nèi)容。(借箭的經(jīng)過(guò))

2,可以縮寫的內(nèi)容是什么？(為什么要借箭？結(jié)果)

第三課時(shí)(習(xí)作講評(píng))

一、講評(píng)第一課時(shí)寫的片斷

1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

2.重點(diǎn)講評(píng)以下幾方面：

(1)修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

(2)該壓縮的是不是都?jí)嚎s了？

(3)語(yǔ)句是否簡(jiǎn)潔、通順、連貫？

二、學(xué)生修改片斷

1.聽老師、同學(xué)講評(píng)片斷后，修改自己寫的片斷。

2,四人小組比照上面3