初中三年級(jí)語文上學(xué)期2025年綜合練習(xí)試卷（含答案）考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A.潸然淚下（shān）阡陌交通（qiān）縱身一躍（zòng）B.鍥而不舍（qiè）惟妙惟肖（xiāo）拾金不昧（shí）C.欽佩不已（qīn）鍥而不舍（qiè）氣沖斗牛（dǒu）D.紈绔子弟（wán）欽佩不已（qīn）惟妙惟肖（xiāo）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.毫不猶豫相形見絀鍥而不舍B.氣宇軒昂莫衷一是咄咄逼人C.歷歷在目長途跋涉銳不可擋D.震耳欲聾按步就班風(fēng)馳電掣3.在下面橫線處填入詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）面對(duì)巨大的壓力，他依然保持沉著冷靜，處事果斷，令人。A.佩服B.佩服不已C.敬佩D.敬佩不已4.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.通過這次社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，使我增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。C.他的演講精彩極了，贏得了在場的所有老師和同學(xué)的稱贊。D.是否具有良好的閱讀習(xí)慣，是提高閱讀能力的關(guān)鍵。5.給下列句子加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。他突然出現(xiàn)在我面前我嚇了一跳不知道該說什么好6.《論語》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)與思考的辯證關(guān)系。請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，簡要談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。二、古詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成第7～10題。甲司馬光《訓(xùn)儉示康》由儉入奢易，由奢入儉難。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。儉，德之共也；侈，惡之大也。先秦君子，尚儉去奢，后世子孫，漸以奢靡。上好之，則下必甚焉。儉，可以養(yǎng)德，儉，可以助興。昔者，管仲以其儉而霸；晏嬰以其儉而顯；今世風(fēng)俗，皆以儉為恥，以奢為榮。此吾所以深憂也。乙韓愈《師說》節(jié)選古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也先也，吾從之，師也；生乎吾后，其聞道也亦先也，吾從之，師也。道之所存，師之所存也。7.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。(1)養(yǎng)德（）(2)奢靡（）(3)顯（）(4)疑惑（）8.將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。(2)惑而不從師，其為惑也，終不解矣。9.甲文主要論述了什么觀點(diǎn)？請(qǐng)用自己的話概括。10.甲文和乙文都提到了“儉”或與“師”相關(guān)的內(nèi)容，請(qǐng)結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀愕玫降膯⑹尽＃ǘ╅喿x下面的詩歌，完成第11～12題。望岳（唐·杜甫）岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。11.詩歌的前兩句描繪了泰山怎樣的特點(diǎn)？12.“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成第13～16題。風(fēng)雨中的菊花那是一個(gè)陰雨綿綿的秋日，我撐著傘，匆匆趕往學(xué)校。路上，一陣瑟瑟的寒風(fēng)吹過，雨點(diǎn)斜斜地打在傘面上，發(fā)出噼里啪啦的聲響。我加快了腳步，只想快點(diǎn)躲進(jìn)教室暖和起來。轉(zhuǎn)過街角，我看到了一株孤獨(dú)的菊花，它就站在風(fēng)雨之中，沒有人為它遮擋。它的花瓣是嫩黃色的，在灰蒙蒙的天色和狂風(fēng)暴雨的映襯下，顯得格外蒼翠。幾片花瓣被雨水打落，粘在泥濘的小路上，但更多的花瓣依然緊緊地依偎在一起，仿佛在互相鼓勵(lì)。雨水順著花莖往下淌，幾滴晶瑩的水珠掛在花瓣邊緣，像極了鉆石。我站在雨中，靜靜地注視著它。它沒有像路邊的小草那樣彎下腰，也沒有像其他的樹木那樣在風(fēng)雨中搖曳。它只是挺直了腰桿，任憑風(fēng)雨洗禮。那一刻，我仿佛看到了它堅(jiān)韌不拔的身影，感受到了它頑強(qiáng)的生命力。風(fēng)雨似乎也無法阻擋它生長的決心，反而讓它更加挺拔，更加鮮艷。雨漸漸小了，風(fēng)也停了。我收起傘，走近那株菊花。它依然挺立在那里，花瓣上還沾著雨水，但在陽光的照射下，顯得更加精神了。我輕輕摸了摸它，感受到了它生命的力量。這株風(fēng)雨中的菊花，雖然沒有人為它遮風(fēng)擋雨，但它依然頑強(qiáng)地生長著，綻放著美麗。它教會(huì)了我，無論生活中遇到什么困難，都要像它一樣，勇敢面對(duì)，永不放棄。13.文章主要描寫了什么景象？請(qǐng)用簡潔的語言概括。14.文中劃線的句子運(yùn)用了哪些修辭手法？有什么表達(dá)效果？15.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“這株風(fēng)雨中的菊花，教會(huì)了我……”這句話中蘊(yùn)含的啟示的理解。16.請(qǐng)你寫一段話，描寫你觀察到的另一種在逆境中依然頑強(qiáng)的植物或小動(dòng)物。（二）閱讀下面的說明文，完成第17～19題。隨著科技的發(fā)展，人工智能（AI）正在越來越多地應(yīng)用于我們的日常生活，閱讀領(lǐng)域也不例外。AI技術(shù)的引入，為閱讀帶來了許多新的可能性和便利。首先，AI可以提供個(gè)性化的閱讀推薦。通過分析用戶的閱讀歷史、興趣偏好和閱讀習(xí)慣，AI可以精準(zhǔn)地推薦適合用戶的書籍、文章或資訊。這樣，讀者就可以更快地找到自己感興趣的內(nèi)容，提高閱讀效率。其次，AI可以幫助讀者理解復(fù)雜的文本。對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的文章或書籍，AI可以提供相關(guān)的背景知識(shí)介紹、詞匯解釋和難句解析，幫助讀者更好地理解內(nèi)容。一些AI閱讀助手甚至可以生成文章的摘要或提綱，方便讀者快速把握文章主旨。此外，AI還可以輔助語言學(xué)習(xí)。對(duì)于英語學(xué)習(xí)愛好者來說，AI可以幫助識(shí)別發(fā)音錯(cuò)誤，提供標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音示范，并進(jìn)行詞匯和語法的實(shí)時(shí)糾正。一些AI應(yīng)用還可以提供沉浸式的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)者在閱讀中提高語言能力。當(dāng)然，AI在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用也引發(fā)了一些討論。有人擔(dān)心過度依賴AI會(huì)影響讀者的獨(dú)立思考能力和深度閱讀能力。因此，如何在利用AI技術(shù)的同時(shí)，保持閱讀的深度和廣度，是一個(gè)值得思考的問題。17.這篇說明文的主要說明對(duì)象是什么？18.文中劃線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？19.請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容和生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)“如何在利用AI技術(shù)的同時(shí)，保持閱讀的深度和廣度”這一問題的看法。四、寫作20.請(qǐng)以“______，讓生活更美好”為題，寫一篇文章。要求：(1)將題目補(bǔ)充完整（橫線處可填入一個(gè)詞語，如“閱讀”、“分享”、“善良”等）。(2)文體不限（詩歌除外）。(3)不少于600字。試卷答案一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用1.C解析：A項(xiàng)，“潸”讀shān；“阡陌”讀qiānmò，兩個(gè)字都考查。B項(xiàng)，“肖”讀xiāo。D項(xiàng)，“紈绔”讀wánkù。C項(xiàng)全部正確。2.B解析：A項(xiàng)，“鍥而不舍”應(yīng)為qièérbùshě。C項(xiàng)，“銳不可擋”應(yīng)為ruìbùkědǎng。D項(xiàng)，“按步就班”應(yīng)為ànbùjiùbān。B項(xiàng)全部正確。3.D解析：“敬佩”指恭敬地佩服，程度比“佩服”更深?！熬磁宀灰选北取芭宸被颉芭宸灰选备鼜?qiáng)調(diào)內(nèi)心的崇敬。此處強(qiáng)調(diào)對(duì)其沉著冷靜、處事果斷品質(zhì)的崇敬，用“敬佩不已”最恰當(dāng)。4.C解析：A項(xiàng)，成分贅余，“通過……使……”結(jié)構(gòu)使句子主語缺失，可刪去“通過”或“使”。B項(xiàng)，不合邏輯，“防止”與“不再”否定不當(dāng)，可刪去“不再”。D項(xiàng)，兩面對(duì)一面，“是否”與“關(guān)鍵”搭配不當(dāng)，可刪去“是否”。C項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，表意明確，沒有語病。5.他突然出現(xiàn)在我面前，我嚇了一跳。不知道該說什么好。解析：根據(jù)句意，第一個(gè)逗號(hào)應(yīng)隔開兩個(gè)獨(dú)立的句子，表示事件的先后順序。第二個(gè)句號(hào)表示第二個(gè)句子結(jié)束。6.答案示例：學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程，思考是深化理解、融會(huì)貫通的關(guān)鍵。只學(xué)習(xí)不思考，容易人云亦云，陷入迷茫；只思考不學(xué)習(xí)，則缺乏根基，寸步難行。學(xué)習(xí)與思考相輔相成，只有將兩者結(jié)合起來，才能不斷進(jìn)步，避免“罔”與“殆”的后果。我在學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)積極思考老師講授的內(nèi)容，同時(shí)通過閱讀相關(guān)書籍來加深理解，取得了較好的效果。解析：理解“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的關(guān)鍵在于把握“學(xué)”與“思”的關(guān)系。“學(xué)”是基礎(chǔ)，“思”是深化?！柏琛敝该曰蠖鵁o知，“殆”指危險(xiǎn)、精神疲倦。分析思路是：首先解釋“學(xué)”和“思”各自的作用及單獨(dú)存在的弊端，然后強(qiáng)調(diào)兩者結(jié)合的必要性，最后結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行闡述，使回答更具說服力。二、古詩文閱讀（一）閱讀下面的文言文，完成第7～10題。7.(1)培養(yǎng)、修養(yǎng)(2)奢侈(3)顯露、著名(4)疑問、困惑解析：(1)“養(yǎng)”在古文中常指培養(yǎng)、修養(yǎng)。(2)“靡”常指奢侈、浪費(fèi)。(3)“顯”指顯露出來，變得著名。(4)“惑”指疑問、困惑。8.(1)不恬淡寡欲就無法明確自己的志向，不平和寧靜就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。(2)持有疑問卻不跟從老師學(xué)習(xí)，他所產(chǎn)生的疑惑，終究不能解除。解析：翻譯時(shí)要注意句式對(duì)應(yīng)，如“非……無……”的翻譯。“受業(yè)”指傳授學(xué)業(yè)?！敖饣蟆敝附獯鹨苫??！吧跷崆啊跷岷蟆本涫椒g時(shí)要體現(xiàn)先后關(guān)系?！暗乐?，師之所存也”采用“判斷句+主語從句”的形式翻譯，體現(xiàn)道理存在的地方，就是老師存在的地方。9.答案示例：文章主要論述了“儉”的重要性，認(rèn)為節(jié)儉是君子修身養(yǎng)德的根本，奢侈是惡之大端，并指出當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)氣由儉入奢，最終會(huì)導(dǎo)致國家衰敗。解析：概括文章觀點(diǎn)要抓住核心概念“儉”及其意義。甲文圍繞“儉”展開論述，先闡述“儉”對(duì)個(gè)人品德修養(yǎng)的作用，再指出“奢”的危害，最后感嘆世風(fēng)日下，以“深憂”作結(jié)。核心觀點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“儉”的重要性及其社會(huì)意義。10.答案示例：啟示一：無論個(gè)人還是社會(huì)，都應(yīng)提倡節(jié)儉，反對(duì)奢侈。節(jié)儉可以培養(yǎng)德行，促進(jìn)興盛；奢侈則會(huì)敗壞德行，導(dǎo)致衰敗。啟示二：要尊重老師，虛心向老師學(xué)習(xí)。老師的職責(zé)是傳授道理、講授學(xué)業(yè)、解答疑惑，無論年齡大小、先后順序，只要他懂得道理，他就是老師。解析：結(jié)合兩文內(nèi)容談啟示，要分別從兩篇文章中提取關(guān)鍵信息。甲文強(qiáng)調(diào)“儉”的重要性及社會(huì)影響。乙文強(qiáng)調(diào)“師”的作用和意義。將兩文信息結(jié)合，可以從個(gè)人品德修養(yǎng)與社會(huì)風(fēng)氣、尊師重教等方面談啟示。（二）閱讀下面的詩歌，完成第11～12題。11.答案示例：詩歌前兩句描繪了泰山高大雄偉、氣勢磅礴的特點(diǎn)。詩人遠(yuǎn)望泰山，感嘆其巍峨之狀仿佛貫穿齊魯大地，展現(xiàn)了泰山的廣闊和壯麗。解析：理解詩句描繪的特點(diǎn)要結(jié)合具體詞語?！搬纷凇敝柑┥剑褒R魯”指古代齊國和魯國的地域，在泰山之南?！扒辔戳恕敝干n翠的顏色沒有盡頭，形容泰山高大、連綿。分析時(shí)要抓住“高”、“大”、“雄偉”、“壯麗”等關(guān)鍵詞。12.答案示例：表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登、俯視一切的雄心和氣概，以及積極向上、勇往直前的樂觀精神。解析：理解詩句思想感情要結(jié)合詩歌背景和詩人經(jīng)歷。杜甫青年時(shí)期曾有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的遠(yuǎn)大志向。這句詩雖然寫于青年時(shí)期，但后人常用來表達(dá)登高望遠(yuǎn)的豪情和俯視一切的氣概。分析時(shí)要抓住“凌”、“一覽”等關(guān)鍵詞，體會(huì)詩人的雄心、氣概和樂觀精神。三、現(xiàn)代文閱讀（一）閱讀下面的文章，完成第13～16題。13.答案示例：文章主要描寫了在一個(gè)陰雨綿綿的天氣里，一株孤獨(dú)的菊花在風(fēng)雨中頑強(qiáng)生長的景象。解析：概括文章主要描寫的景象要抓住文章的核心內(nèi)容和描寫對(duì)象。文章圍繞“風(fēng)雨中的菊花”展開，描寫了雨中菊花的形態(tài)、姿態(tài)和給人的感受，重點(diǎn)突出了菊花在風(fēng)雨中的表現(xiàn)。14.修辭手法：擬人、比喻。表達(dá)效果：運(yùn)用擬人手法，將菊花人格化，賦予它人的情態(tài)和意志，寫出了它不屈服于風(fēng)雨、頑強(qiáng)挺立的樣子，表達(dá)了作者對(duì)它的喜愛和贊美。運(yùn)用比喻手法，將雨水中的水珠比作鉆石，生動(dòng)形象地寫出了水珠晶瑩剔透的樣子，增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性和美感。解析：判斷修辭手法要結(jié)合具體句子進(jìn)行分析。文中“它沒有像路邊的小草那樣彎下腰，也沒有像其他的樹木那樣在風(fēng)雨中搖曳”運(yùn)用了擬人，“仿佛在互相鼓勵(lì)”也體現(xiàn)了擬人?！皫椎尉К摰乃閽煸诨ò赀吘?，像極了鉆石”運(yùn)用了比喻。分析表達(dá)效果要結(jié)合修辭手法本身的作用以及所描寫的對(duì)象和內(nèi)容，說明其表達(dá)效果。15.答案示例：這株風(fēng)雨中的菊花教會(huì)了我，無論生活中遇到什么困難和挫折，都要像它一樣，勇敢面對(duì)，不屈不撓，頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，這樣才能展現(xiàn)出生命的力量，獲得成長和成功。解析：理解啟示要結(jié)合文章主旨和關(guān)鍵語句。文章通過描寫雨中菊花的表現(xiàn)，贊美了其堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)生長的精神。啟示應(yīng)從菊花的精神中提煉出來，引導(dǎo)讀者如何面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，即要學(xué)習(xí)菊花的精神，勇敢、堅(jiān)持、頑強(qiáng)。16.答案示例：我觀察到墻角的一株小草，在石縫中頑強(qiáng)地生長著。它沒有肥沃的土壤，只有狹窄的石縫，水源也很匱乏。然而，它依然努力地伸展著嫩綠的葉子，迎著微風(fēng)輕輕搖曳。即使經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，它的腰桿也依然挺直。這株小草讓我深受感動(dòng)，它教會(huì)了我，即使環(huán)境再惡劣，只要擁有頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的精神，就能克服困難，展現(xiàn)生命的奇跡。解析：仿寫句子要抓住要求描寫的對(duì)象及其在逆境中的表現(xiàn)特征。描寫植物或小動(dòng)物時(shí)，要突出其在不利環(huán)境下的頑強(qiáng)生命力、堅(jiān)韌不拔的精神。語言要生動(dòng)形象，表達(dá)真情實(shí)感。（二）閱讀下面的說明文，完成第17～19題。17.人工智能在閱讀領(lǐng)域的應(yīng)用。解析：說明文的主要說明對(duì)象通常在文章開頭或段落中明確指出。文章第一段就提到“隨著科技的發(fā)展，人工