新版青島版（五四制）一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)單元教材分析主題活動(dòng)我的幼兒園主題活動(dòng)本單元所需課時(shí)數(shù)2課時(shí)主要內(nèi)容以幼兒園為教學(xué)背景，通過畫幼兒園讓學(xué)生掌握數(shù)數(shù)的方法（點(diǎn)數(shù)法），區(qū)分幾和第幾，學(xué)會(huì)比較；通過做游戲讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，體會(huì)面在體上，學(xué)會(huì)用表格記錄結(jié)果，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。教材分析本單元是學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的起始階段，設(shè)計(jì)目的是激起孩子的好奇心，使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。通過畫幼兒園和做游戲，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)正確地?cái)?shù)數(shù)、比較、體會(huì)面在體上、用表格記錄結(jié)果、認(rèn)識(shí)上下、前后、左右，可以幫助學(xué)生建立初步的圖數(shù)感、規(guī)則感和位置感，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)1.借助自然有趣的畫圖、做游戲，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)做準(zhǔn)備。2.通過觀察、動(dòng)手實(shí)踐和游戲使學(xué)生初步發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：畫出自己的幼兒園，按照游戲規(guī)則玩游戲。難點(diǎn)：會(huì)用數(shù)學(xué)語言介紹自己的畫，體會(huì)面在體上，會(huì)用表格記錄結(jié)果，認(rèn)識(shí)上下、前后、左右。教與學(xué)建議1.讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。2.教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以問題為主線貫穿教學(xué)始終。3.讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐和具體情境中逐步加強(qiáng)數(shù)感、比較能力和位置感知。4.發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。單元課時(shí)分配1.畫幼兒園1課時(shí)2.玩游戲1課時(shí)第1單元快樂的課堂第1單元本單元所需課時(shí)數(shù)9課時(shí)主要內(nèi)容數(shù)5以內(nèi)的數(shù)；讀、寫5以內(nèi)各數(shù)；5以內(nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”，并比較5以內(nèi)數(shù)的大??；學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法；學(xué)會(huì)5以內(nèi)的減法。教材分析本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)目標(biāo)1.能夠借助具體物體正確地?cái)?shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2.通過操作活動(dòng)，能理解5以內(nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫1-5各數(shù)；在具體情境中了解5以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“>”、“<”的含義，并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大??；學(xué)會(huì)5以內(nèi)的加法和減法。3.初步經(jīng)歷用5以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能理解1-5各數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感。難點(diǎn)：寫1-5各數(shù),5以內(nèi)的加法和減法。教與學(xué)建議1.讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在身邊。2.教師要鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以問題為主線貫穿教學(xué)始終。3.讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)意識(shí)。4.充分利用“自主練習(xí)”，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。5.發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。單元課時(shí)分配1.1-5數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2.5以內(nèi)數(shù)的大小比較2課時(shí)3.5以內(nèi)的加法2課時(shí)4.5以內(nèi)的減法2課時(shí)5.綜合練習(xí)1課時(shí)第2單元走進(jìn)花果山第3單元本單元所需課時(shí)數(shù)18課時(shí)主要內(nèi)容6、7的認(rèn)識(shí)和加減法；8、9的認(rèn)識(shí)和加減法；0的認(rèn)識(shí)和加減法；10的認(rèn)識(shí)和加減法；10以內(nèi)的連加、連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。教材分析本單元是在認(rèn)識(shí)了1-5、學(xué)會(huì)了5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究、合作交流的過程中，掌握知識(shí)，提高能力。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)讀、寫6-10和0，理解6-10和0的意義。2.結(jié)合具體情境，初步體會(huì)加減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以內(nèi)的兩步加減算式。3.在問題的過程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問題，了解同一問題可以用不同的方法解決。4.交流多種算法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以內(nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算。難點(diǎn)：解決簡(jiǎn)單的10以內(nèi)的加減法及連加連減、加減混合的數(shù)學(xué)問題。教與學(xué)建議1.充分利用教材所提供的情境圖，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、利于發(fā)現(xiàn)并提出問題的學(xué)習(xí)情境。2.教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。3.鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4.充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5.注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6.對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以內(nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度。單元課時(shí)分配1.6、7的認(rèn)識(shí)和加減法3課時(shí)2.8、9的認(rèn)識(shí)和加減法3課時(shí)3.0的認(rèn)識(shí)和加減法2課時(shí)4.10的認(rèn)識(shí)和加減法3課時(shí)5.10以內(nèi)的連加、連減2課時(shí)6.10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算2課時(shí)7.回顧整理1課時(shí)8.綜合練習(xí)1課時(shí)第3單元?jiǎng)?chuàng)意拼搭第3單元本單元所需課時(shí)數(shù)3課時(shí)主要內(nèi)容初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形；了解各種圖形的特征。教材分析本單元是“空間與圖形”領(lǐng)域的起始單元。小學(xué)生在入學(xué)前就開始接觸各種形狀的物體，逐步將他們已有的感性經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行抽象，這對(duì)學(xué)生形成初步的觀察能力和空間觀念非常重要。在低年級(jí)，加強(qiáng)對(duì)各種形體的直觀感知，積累大量感性認(rèn)識(shí)將對(duì)今后學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是通過實(shí)物和模型讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。教學(xué)目標(biāo)1.通過實(shí)物和模型直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，知道這些形體的名稱，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些物體和圖形。2.在拼、擺、摸等探索活動(dòng)中，培養(yǎng)初步的觀察、比較、抽象能力，發(fā)展初步的空間觀念。3.在觀察、操作活動(dòng)中，感受立體圖形與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍事物的意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確辨認(rèn)和區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。難點(diǎn)：直觀感受各種立體圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)初步觀察、動(dòng)手操作和用數(shù)學(xué)交流的能力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語言描述，建立初步的空間概念。教與學(xué)建議1.充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)探究新知。2.通過動(dòng)手操作的拼搭活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)的過程中直觀地認(rèn)識(shí)幾何形狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和比較能力。3.注意引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷由大量的感知到逐步抽象，再到尋找各種形狀的物品，使學(xué)生經(jīng)歷“物——形——物”的思維過程。4.對(duì)于本單元的評(píng)價(jià)，既要注重了解學(xué)生初步掌握幾何形體的情況（如：是否能正確地辨認(rèn)與區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球），又要注意評(píng)價(jià)學(xué)生初步的操作、觀察、比較能力以及與同伴合作的情況。單元課時(shí)分配1.認(rèn)識(shí)立體圖形2課時(shí)2.智慧廣場(chǎng)（簡(jiǎn)單的重疊問題）1課時(shí)第4單元漂亮的粘貼畫第4單元本單元所需課時(shí)數(shù)6課時(shí)主要內(nèi)容11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)、十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）、移多補(bǔ)少問題。教材分析本單元是在認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。它是認(rèn)數(shù)的繼續(xù)和發(fā)展，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生建立初步的數(shù)感有重要的意義。學(xué)生掌握好本單元知識(shí)也為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法以及多位數(shù)的認(rèn)識(shí)打下基礎(chǔ)。因此，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)具操作，深入理解數(shù)的意義，切實(shí)掌握好本單元的知識(shí)是打基礎(chǔ)的工作，非常重要。本單元教材編寫的主要特點(diǎn)，一是注重在操作中感知。為了初步建立數(shù)的概念，教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生手、腦、口并用，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。二是倡導(dǎo)計(jì)算方法多樣化。在計(jì)算教學(xué)方面，教師要充分尊重學(xué)生的多種想法，讓學(xué)生主動(dòng)去探索答案。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間的物體個(gè)數(shù)；認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，并能正確地讀、寫。2.在數(shù)物體個(gè)數(shù)的過程中，初步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，認(rèn)識(shí)數(shù)位“個(gè)位”和“十位”；知道11-20各數(shù)的組成，了解20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。3.結(jié)合具體實(shí)例，能正確計(jì)算十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法，知道加減法各部分名稱。4.經(jīng)歷用20以內(nèi)數(shù)描述身邊事物的過程，體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，形成初步的估計(jì)意識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、11-20各數(shù)，并能正確地讀寫；能正確數(shù)出11-20物體的個(gè)數(shù)。難點(diǎn)：知道11-20各數(shù)的組成；了解20以內(nèi)數(shù)的順序，比較20以內(nèi)數(shù)的大??；能正確計(jì)算十加幾、十幾加幾（不進(jìn)位）、十幾減幾（不退位）的加減法。教與學(xué)建議1.充分借助學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)探究新知。2.充分借助學(xué)具操作，讓學(xué)生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。3.放手探索與合作交流，讓學(xué)生展現(xiàn)多樣化的方法。4.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)全面回顧，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。單元課時(shí)分配1.11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)2.十幾加幾（不進(jìn)位）和十幾減幾（不退位）2課時(shí)3.綜合練習(xí)（我學(xué)會(huì)了嗎）1課時(shí)4.主題活動(dòng)（找找身邊的數(shù)）1課時(shí)第5單元小小運(yùn)動(dòng)會(huì)第5單元本單元所需課時(shí)數(shù)10課時(shí)主要內(nèi)容學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的加減法，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問題。教材分析本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的加減法、20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)必須具備的基礎(chǔ)，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段占有非常重要的地位。本單元內(nèi)容既是全冊(cè)教材的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因此要重視本單元內(nèi)容的教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的含義，掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法的口算方法，并能正確地口算。2.經(jīng)歷探索20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法計(jì)算方法的過程，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)初步的抽象、概括、推理的方法；通過算法多樣化，初步學(xué)會(huì)有個(gè)性地學(xué)習(xí)。3.能利用所學(xué)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，了解同一問題可以用不同的方法解決，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，學(xué)會(huì)用加減法解決簡(jiǎn)單的問題。難點(diǎn)：弄清算理，學(xué)會(huì)用“湊十法”計(jì)算進(jìn)位加法，用“破十法”“平十法”計(jì)算退位減法。教與學(xué)建議1.靈活運(yùn)用富有童趣的情境圖，讓學(xué)生在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)。2.注意讓學(xué)生在實(shí)際操作中探索口算方法。3.構(gòu)建開放的課堂，激活學(xué)生的問題意識(shí)，提倡解決問題策略的多樣化。4.采取靈活有趣的方式進(jìn)行練習(xí)，切實(shí)提高學(xué)生的口算能力。5.多角度評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。單元課時(shí)分配1.9加幾1課時(shí)2.8加幾1課時(shí)3.7、6加幾2課時(shí)4.十幾減91課時(shí)5.十幾減8、71課時(shí)6.十幾減6、5、4、3、22課時(shí)7.回顧整理1課時(shí)8.綜合練習(xí)1課時(shí)第6單元我愛冰雪運(yùn)動(dòng)第6單元本單元所需課時(shí)數(shù)3課時(shí)主要內(nèi)容20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)、20以內(nèi)的加減法、位置與圖形。教材分析“總復(fù)習(xí)”是對(duì)全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容的回顧、反思、梳理、提升，是更高層面上的二次創(chuàng)新學(xué)習(xí)。它以問題解決為載體，以展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系為脈絡(luò)，以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略和方法的總結(jié)與提升為靈魂，全面實(shí)現(xiàn)了“總復(fù)習(xí)”融會(huì)貫通、輻射提升的功能。教材用一個(gè)涵蓋了整冊(cè)知識(shí)的十分綜合的活動(dòng)場(chǎng)景——“我愛冰雪運(yùn)動(dòng)”提供線索，通過解決“主題情境”、“回顧整理”和“綜合練習(xí)”中一系列有挑戰(zhàn)性的問題，對(duì)全冊(cè)知識(shí)進(jìn)行整理與反思。通過反思對(duì)自己的所知、所能、所會(huì)有清楚地了解，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解、鞏固本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，梳理本單元教學(xué)中所學(xué)的零散知識(shí)，構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，建立所學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2.在回顧、整理的過程中，掌握整理知識(shí)的方法，初步形成歸納、概括、整理知識(shí)的能力。3.回顧與整理解決問題的策略與方法，并運(yùn)用這些策略來解決問題，在此基礎(chǔ)上形成自己解決問題的策略與方法。4.逐步養(yǎng)成回顧和反思的好習(xí)慣，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)