小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)測(cè)試題樣本小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，既需夯實(shí)字詞、語(yǔ)句等基礎(chǔ)能力，又要在閱讀賞析、書(shū)面表達(dá)中提升綜合素養(yǎng)。一份科學(xué)的測(cè)試題，能成為檢測(cè)學(xué)習(xí)效果、梳理知識(shí)體系的有效工具。以下結(jié)合部編版教材的語(yǔ)文要素，設(shè)計(jì)單元測(cè)試、綜合測(cè)試樣本，并解析題型設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議，供教師、家長(zhǎng)及學(xué)生參考。一、單元測(cè)試示例（以第一單元“鄉(xiāng)村生活”為例）第一單元圍繞“鄉(xiāng)村生活”展開(kāi)，語(yǔ)文要素包括“體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，了解課文是怎樣表達(dá)的”“寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的感受”。測(cè)試題緊扣單元目標(biāo)，從基礎(chǔ)到綜合分層設(shè)計(jì)。（一）字詞積累與運(yùn)用（30分）字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，本部分考察識(shí)字寫(xiě)字、詞匯辨析與運(yùn)用能力。1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)（10分）示例：zhuāngshì（裝飾）、tǎngruò（倘若）、shuàilǐng（率領(lǐng)）、mǐnjié（敏捷）、wèijiè（慰藉）（設(shè)計(jì)意圖：覆蓋單元生字詞，強(qiáng)化字形記憶與書(shū)寫(xiě)規(guī)范。）2.形近字辨析（8分）①選字填空：「構(gòu)」「鉤」——（）造、魚(yú)（）；「諧」「楷」——和（）、正（）②用“賴(lài)”的不同意思造句：A.依賴(lài)（）；B.無(wú)賴(lài)（）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)組詞、造句，區(qū)分形近字、多義字，提升詞匯辨析能力。）3.詞語(yǔ)理解與運(yùn)用（12分）①寫(xiě)出近義詞/反義詞：獨(dú)特（）、樸素（）；集中（）、風(fēng)趣（）②從“天高地闊、月明人靜、雞犬相聞”中選一個(gè)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)景描寫(xiě)（不少于50字）。（設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合單元主題，將詞語(yǔ)理解與語(yǔ)境運(yùn)用結(jié)合，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的畫(huà)面感。）（二）句子訓(xùn)練（20分）句子是語(yǔ)言表達(dá)的基本單位，本部分考察修辭、病句修改、句式轉(zhuǎn)換，提升語(yǔ)言準(zhǔn)確性與靈活性。1.修辭手法辨析與運(yùn)用（8分）①判斷修辭：“幾場(chǎng)春雨過(guò)后，到那里走走，常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)?！保ǎ诜聦?xiě)擬人句：例：“向日葵仰著臉蛋，追隨著太陽(yáng)的腳步?！痹囍鴮?xiě)一寫(xiě)“牽?；╛_____”（設(shè)計(jì)意圖：緊扣單元“擬人手法表達(dá)情感”的語(yǔ)文要素，通過(guò)判斷、仿寫(xiě)鞏固修辭運(yùn)用。）2.修改病句（6分）示例：A.通過(guò)這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（修改：刪去“通過(guò)”或“使”）B.他經(jīng)?；貞涍^(guò)去的往事。（修改：刪去“過(guò)去的”或“往”）（設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)四年級(jí)常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型，強(qiáng)化語(yǔ)句通順的意識(shí)。）3.句式轉(zhuǎn)換（6分）把陳述句改為反問(wèn)句：“鄉(xiāng)下人家的生活很有趣?！薄鷂___________________（設(shè)計(jì)意圖：掌握句式轉(zhuǎn)換技巧，體會(huì)不同句式的表達(dá)效果。）（三）閱讀理解（25分）閱讀是“輸入”的核心環(huán)節(jié)，本部分結(jié)合課內(nèi)外文本，考察信息提取、內(nèi)容理解與賞析能力。1.課內(nèi)閱讀（《鄉(xiāng)下人家》片段）（12分）選段：“若是在夏天的傍晚出去散步，常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前，天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞，向晚的微風(fēng)，頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)?！雹龠@段話(huà)描寫(xiě)了哪些景物？體現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家怎樣的生活氛圍？（4分）②從“天高地闊”一詞中，你體會(huì)到鄉(xiāng)下人家吃飯時(shí)的什么狀態(tài)？（4分）③仿照文段的寫(xiě)法，用幾句話(huà)描寫(xiě)你家鄉(xiāng)的一個(gè)傍晚場(chǎng)景（至少運(yùn)用一種修辭手法）。（4分）2.課外閱讀（《鄉(xiāng)村的四季》）（13分）（短文圍繞鄉(xiāng)村四季的景色、生活展開(kāi)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，運(yùn)用多種修辭。）①文章按照______順序描寫(xiě)鄉(xiāng)村四季，分別用一個(gè)詞語(yǔ)概括四季的特點(diǎn)：春（）、夏（）、秋（）、冬（）（4分）②分析文中畫(huà)線(xiàn)句“夏天的田野像一片綠色的海洋，稻苗在風(fēng)中跳起了舞”的表達(dá)效果。（5分）③結(jié)合短文，談?wù)勀銓?duì)鄉(xiāng)村生活的感受，至少用到文中的一個(gè)詞語(yǔ)（如“寧?kù)o”“熱鬧”）。（4分）（四）習(xí)作表達(dá)（25分）習(xí)作是“輸出”的關(guān)鍵，本部分緊扣單元“寫(xiě)鄉(xiāng)村生活，表達(dá)感受”的目標(biāo)。題目：《______的鄉(xiāng)村》（可填“美麗”“有趣”“多彩”等）要求：①抓住鄉(xiāng)村的一個(gè)或幾個(gè)特點(diǎn)，用具體事例或場(chǎng)景描寫(xiě)；②運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法；③語(yǔ)句通順，字?jǐn)?shù)不少于400字。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合單元所學(xué)的描寫(xiě)方法，將觀察與感受融入習(xí)作，提升書(shū)面表達(dá)能力。）二、綜合測(cè)試示例（期中測(cè)試）期中測(cè)試涵蓋前四單元（鄉(xiāng)村生活、科普知識(shí)、詩(shī)歌、動(dòng)物朋友）的知識(shí)點(diǎn)，考察知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。（一）積累與運(yùn)用（40分）1.字詞過(guò)關(guān)（15分）①看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)：wèijiè（慰藉）、nùhǒu（怒吼）、ménglóng（朦朧）、jiěmèn（解悶）、tānwán（貪玩）②多音字組詞：「剝」bō（）/bāo（）；「和」hé（）/hè（）/huó（）2.詩(shī)詞與名句積累（15分）①默寫(xiě)《宿新市徐公店》：“______，______。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！辈?xiě)出后兩句的意思。（8分）②根據(jù)語(yǔ)境填名句：“______，______”，爺爺常用這句話(huà)告訴我，人要虛心，才能不斷進(jìn)步。（填《尚書(shū)》中的句子）3.語(yǔ)言運(yùn)用（10分）①把“鳥(niǎo)兒在枝頭叫”改為擬人句，要求生動(dòng)形象。（3分）②圍繞“公園里的花真美”寫(xiě)一組排比句。（4分）③結(jié)合《琥珀》的內(nèi)容，用“推測(cè)”寫(xiě)一句話(huà)，說(shuō)明科學(xué)家的研究過(guò)程。（3分）（二）閱讀理解（30分）1.說(shuō)明文閱讀（《飛向藍(lán)天的恐龍》片段）（14分）選段：“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。根據(jù)這一假說(shuō)，一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛，但相關(guān)化石一直沒(méi)有被找到。20世紀(jì)末期，我國(guó)科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，頓時(shí)使全世界的研究者們欣喜若狂?！雹傥闹小耙恢А薄奥L(zhǎng)”能否刪去？為什么？（5分）②從文中的化石證據(jù)，科學(xué)家推測(cè)了恐龍向鳥(niǎo)類(lèi)演化的哪些階段？（4分）③結(jié)合文章和課外知識(shí)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)“科學(xué)假說(shuō)需要證據(jù)支持”的理解。（5分）2.記敘文閱讀（《爺爺?shù)牟菝薄罚?6分）（短文回憶爺爺用草帽給“我”帶來(lái)的童年樂(lè)趣，語(yǔ)言溫馨，細(xì)節(jié)生動(dòng)。）①文章主要寫(xiě)了哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。（4分）②分析文中爺爺?shù)男蜗?，結(jié)合具體語(yǔ)句說(shuō)明。（6分）③文章結(jié)尾“那頂草帽，成了我童年里最溫暖的陽(yáng)光”有什么含義？（6分）（三）習(xí)作表達(dá)（30分）題目：《我的______》（可填“動(dòng)物朋友”“童年趣事”“一次嘗試”等）要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作、神態(tài)、心理等）；③字?jǐn)?shù)不少于450字。三、題型設(shè)計(jì)思路與教學(xué)建議（一）題型設(shè)計(jì)思路1.字詞部分：緊扣課標(biāo)“累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”的要求，通過(guò)看拼音寫(xiě)詞、形近字辨析、詞語(yǔ)運(yùn)用，強(qiáng)化識(shí)字寫(xiě)字與詞匯理解。2.句子部分：針對(duì)四年級(jí)“能修改病句、掌握常見(jiàn)修辭與句式轉(zhuǎn)換”的能力目標(biāo)，設(shè)計(jì)病句修改、修辭仿寫(xiě)、句式轉(zhuǎn)換，提升語(yǔ)言準(zhǔn)確性與表現(xiàn)力。3.閱讀部分：結(jié)合“體會(huì)課文思想感情，了解表達(dá)方法”的語(yǔ)文要素，通過(guò)課內(nèi)外文本對(duì)比閱讀，考察信息提取、內(nèi)容理解、賞析評(píng)價(jià)，培養(yǎng)批判性思維。4.習(xí)作部分：圍繞單元習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生將觀察、感受與表達(dá)結(jié)合，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、修辭運(yùn)用，提升書(shū)面表達(dá)的感染力。（二）教學(xué)建議1.字詞鞏固：針對(duì)易錯(cuò)字（如“慰藉”“朦朧”），可通過(guò)“字理教學(xué)”（如“藉”的形旁表意）、“詞語(yǔ)歸類(lèi)”（如描寫(xiě)鄉(xiāng)村的詞語(yǔ)）強(qiáng)化記憶。2.句子訓(xùn)練：通過(guò)“句子診所”“修辭小練筆”等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握病句修改、修辭運(yùn)用的技巧。3.閱讀提升：開(kāi)展“群文閱讀”，對(duì)比不同文體（記敘文、說(shuō)明文）的閱讀方法，如說(shuō)明文抓“說(shuō)明方法