2026屆新高考語文熱點精準復習

鑒賞詩歌形象——賞析三種形象(物、景、人）品象悟境，由形悟神事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1．概括物象的特點。2．分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。詩歌鑒賞之物象

1.概括物象的特點

詩歌鑒賞之物象具有特定含意（象征意義）在詩境中臨時賦予某種內(nèi)涵（比喻、襯托、渲染、對比等作用）（2024·陜西安康·三模）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。次韻和甫詠雪王安石奔走風云四面來，坐看山壟玉崔嵬。平治險穢非無德，潤澤焦枯是有才。勢合便疑包地盡，功成終欲放春回。寒鄉(xiāng)不念豐年瑞，只憶青天萬里開。【注】和甫：王安石弟弟王安禮，字和甫。本詩寫于王安石主持變法期間。示例1白雪這一意象內(nèi)涵豐富，不同經(jīng)歷境況的人會有迥異的看法。在王安石眼中，白雪有哪些特點？請結合詩句簡要分析?！敬鸢浮竣俦逵駶崱Ｂ錆M白雪的山峰如冰雕玉砌。②有德有才。白雪能消除污穢，滋潤干涸。③孕育希望。冰雪消融之后便是春暖花開。小孤山

謝枋得人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬?！咀ⅰ啃」律剑何挥诎不帐∷匏煽h城南的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。②謝枋得：宋弋陽(今屬江西)人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京(今北京)，絕食而死。③海眼：急流遏阻所形成的大旋渦。這首詩刻畫了小孤山怎樣的形象？寄托了詩人怎樣的思想情感？（6分）

（1）形象：本詩塑造了小孤山雖身處江中兇險的環(huán)境，卻堅強不屈；雖孤獨無依，獨立江中，卻能阻擋狂風巨瀾的形象。(2分)（2）情感：此詩托小孤山以言志，表達了詩人盡管身為孤臣，身處末世，也要勇猛堅毅、殺敵報國的壯烈情懷，(2分)以及希望自己能夠力挽狂瀾，取得抗敵勝利的堅定信念(2分)示例2小結：詠物詩中的物象，多是被作者人格化了的描寫對象。詩人通過這種象征性的物象描寫來曲折地表現(xiàn)他的品格節(jié)操、思想感情。作者塑造這類物象是為了言志、言情、言心聲。概括物象形象特點的解題答題步驟：（1）概括物象表層特點(自然屬性)結合環(huán)境特點，概括物象的外在特征(形態(tài)、色澤、氣味)（2）分析物象內(nèi)涵（內(nèi)在品質(zhì)）分析物象特征與人的相似點，即由物及人(①物與作者自身經(jīng)歷、所處社會環(huán)境有哪些相似之處；②物的這些特點與人的哪些品質(zhì)相似)（3）點出物象意義(社會屬性)即塑造此形象的意義，分析物象體現(xiàn)出的作者的某種情操、品性或情感，表達作者的某種向往或追求(象征或托物言志)。

2．分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用

詩歌鑒賞之物象具有特定含意（象征意義）在詩境中臨時賦予某種內(nèi)涵（比喻、襯托、渲染、對比等作用）杏花（節(jié)選）①

韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風。浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應更好，道人莫忘鄰家翁?！咀ⅰ竣俅嗽娂s于元和元年（806），韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。本詩的核心意象是什么？請結合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用。（6分）①是作者生發(fā)情感的媒介。詩人由眼前的杏花想到了長安的杏花，聯(lián)想到往日京城的生活，心生感慨與無奈。②象征作者的身世命運。杏花“萬片飄泊”，詩人漂泊異鄉(xiāng)，欲歸不得，命運相似。示例1湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考杏花（節(jié)選）①

韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風。浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應更好，道人莫忘鄰家翁?！咀ⅰ竣俅嗽娂s于元和元年（806），韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。本詩的核心意象是什么？請結合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用。（6分）【解析】分析意象在表情達意上的作用，要先分析意象的內(nèi)涵與作用。根據(jù)前四句可知，詩人在城北住所的隔壁，有一座荒涼的古寺，古寺中有兩棵紅白相間的杏樹。詩人由北郭古寺的杏花想到了長安勝地曲江滿園的杏花，慨嘆自己置身荊蠻之鄉(xiāng)，只能空自懷想而不能回到長安重睹滿園杏花之盛，而對曲江滿園杏花的懷想便蘊含了對自己當年登龍虎榜、杏園游宴、意氣風發(fā)的青年時代的懷念追戀，不由地心生感慨與無奈。所以，杏花是作者生發(fā)情感的媒介，杏花是喚起對京城生活和歲月的美好回憶的事物。示例1湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考杏花（節(jié)選）①

韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風。浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應更好，道人莫忘鄰家翁?！咀ⅰ竣俅嗽娂s于元和元年（806），韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。本詩的核心意象是什么？請結合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用。（6分）【解析】結合“今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東”可知，詩人觀賞古寺杏花，從“能白紅”之盛開至感慨“萬片飄泊”之凋零。往日觀杏花之盛，懷念京城而情何窮；今日觀杏花之凋，則忽生惆悵之情，因為看到“萬片飄泊隨西東”的杏花，就自然聯(lián)想起自己竄逐嶺外、流落荊蠻的命運。那么在這里，杏花已成了自己飄零凋傷身世命運的象征。杏花“萬片飄泊”，詩人漂泊異鄉(xiāng)，欲歸不得，命運相似。示例1湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考杏花（節(jié)選）①

韓愈居鄰北郭古寺空，杏花兩株能白紅。曲江②滿園不可到，看此寧避雨與風。浮花浪蕊鎮(zhèn)長有，才開還落瘴霧中。豈如此樹一來玩，若在京國情何窮？今旦胡為忽惆悵，萬片飄泊隨西東。明年更發(fā)應更好，道人莫忘鄰家翁?！咀ⅰ竣俅嗽娂s于元和元年（806），韓愈在江陵貶居之時所作。②曲江：長安勝地。本詩的核心意象是什么？請結合內(nèi)容，簡要分析其在表情達意上的作用。（6分）【大意】在城北住所的隔壁，有一座荒涼的古寺，古寺中有兩棵紅白相間的杏樹。長安城中曲江池邊的滿園花樹，如今已不能再去了，在這兒欣賞這兩株杏花，怎能避開風雨呢？那種隨時隨地亂開的花，常年都有，但都是剛剛開了，又馬上凋謝在瘴霧當中。這些都不如這兩棵杏花，當我來游賞時，就讓我感覺到如在京城里一樣引起無窮的情思。今天晨起，我為什么會忽然惆悵起來了呢？都因為千萬片杏花到處飄飛，零落在各處。等到明年花開的季節(jié)，花一定會開得更美好吧？寺中的道人啊，你一定不要忘了來叫我這鄰居的老翁。示例1湖北省2026屆上學期八校一模聯(lián)考畫溪酒邊

汪元量①夜來飲酒醉如何，酒醒方知事轉(zhuǎn)多。趙國未衰廉藺在，齊城將下酈韓②過。鵲飛月樹無依所，龍入風江漫作波。忽有好詩來眼底，畫溪榔板唱漁歌。[注]①南宋末年詩人。②酈食其、韓信曾助劉邦占領齊國。頸聯(lián)的意象表現(xiàn)了南宋亂世之下的民生狀態(tài)與時局特點，請簡要分析。(6分）參考答案：①月下驚鵲無枝可棲，以“鵲飛無依”寫百姓在戰(zhàn)亂中如驚鵲般流離失所、無處安身。暗喻南宋社會動蕩、山河破碎，民眾失去生存依托。②巨龍卷入風暴肆虐的江中，掀起滔天濁浪。以“風江漫波”喻戰(zhàn)禍肆虐，百姓如陷泥濘，飽受摧殘?！褒垺毕笳髂纤握?，“風江”喻元軍入侵，寫朝廷在亂局中無力掌控時局，反加劇動蕩。示例2山東師范大學附屬中學2025-2026學年高三10月階段測試畫溪酒邊

汪元量①夜來飲酒醉如何，酒醒方知事轉(zhuǎn)多。趙國未衰廉藺在，齊城將下酈韓②過。鵲飛月樹無依所，龍入風江漫作波。忽有好詩來眼底，畫溪榔板唱漁歌。[注]①南宋末年詩人。②酈食其、韓信曾助劉邦占領齊國。頸聯(lián)的意象表現(xiàn)了南宋亂世之下的民生狀態(tài)與時局特點，請簡要分析。(6分）【理解】這首《畫溪酒邊》是南宋遺民詩人汪元量的感時之作。詩人借酒消愁卻愁更愁，通過廉頗藺相如、酈食其韓信等典故，暗喻賢才難覓、時局頹敗。頸聯(lián)“鵲飛”“龍入”的意象生動展現(xiàn)了亂世飄零之態(tài)，尾聯(lián)漁歌看似閑適，實則暗含無奈。示例2山東師范大學附屬中學2025-2026學年高三10月階段測試秋夜獨酌

黃公度溪山態(tài)足身無事，天地功深歲有秋。投老相從管城子①，平生得意醉鄉(xiāng)侯。卷簾清坐月排闥，橫笛誰家風滿樓?？墒请x人更遺物②，自緣身世兩無求?！咀ⅰ竣俟艹亲樱好P的代稱。②離人、遺物：出自《莊子·田子方》“向者先生形體掘如槁木，似遺物離人而立于獨也”。本詩頸聯(lián)與《琵琶行》中“豈無山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽”中的意象“笛”，作用有何不同？請簡要分析。（6分）參考答案：①本詩頸聯(lián)描寫眼前實景，橫笛聲融入月夜，營造出空靈悠遠的意境，展現(xiàn)詩人遺世獨立的閑適心境；②《琵琶行》中“村笛”粗俗刺耳的音樂，暗示貶謫地的偏僻與貶謫生活的枯燥，反襯琵琶女演奏的精妙絕倫。示例32026屆廣州市高三年級階段訓練語文試題總結：物象（意象）類題的兩個關鍵一、把握物（意象）的特點1、根據(jù)關鍵詞句，歸納所詠之物的形態(tài)、色澤等特征，或?qū)懫渌幁h(huán)境，求其“形”的特點。

2、由物到人，由實到虛，寫出精神品格，求其“神”的特點。

3、結合常用比喻、擬人、對比或正面描寫、側面烘托的手法二、分析物（意象）的作用【營造意境，表情達意，襯托人物，結構作用】考慮物的象征、比喻、襯托、對比、渲染等特性，與意境氛圍、情感基調(diào)等的關聯(lián)；與人的關聯(lián)（經(jīng)歷上、情感上、性格品質(zhì)上，形神兼?zhèn)洌?。鞏固練?.閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。鶴

歐陽修樊籠毛羽日低摧，野水長松眼暫開。萬里松風天外意，日斜閑啄岸邊苔。對竹思鶴

錢惟演瘦玉蕭蕭伊水頭，風宜清夜露宜秋。更教仙驥旁邊立，盡是人間第一流。鶴在兩首詩中的作用有何不同？請結合詩歌簡要分析?！敬鸢浮竣贇W詩采用象征的手法，表面上寫鶴不愿受拘束、渴望自由，實則表達了作者不愿受官場拘束、對自由生活的渴望。②錢詩以秋夜竹子為引，想象仙鶴獨立竹邊，借鶴表現(xiàn)了作者對高潔品質(zhì)