一、反思我們的教學(xué)設(shè)計是否與學(xué)生的能力水平、實際情況相符?！罢驹趯W(xué)生的角度”審視我們的復(fù)習(xí)策略，要“針對學(xué)生的實際情況”對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合

復(fù)習(xí)策略：有效地回歸教材，引領(lǐng)學(xué)生梳理知識脈絡(luò)、凝練知識體系、建構(gòu)思維方式和科學(xué)的方法。例1.有關(guān)基因工程的復(fù)習(xí)什么是基因工程？甲種生物好的性狀在乙種生物體內(nèi)表現(xiàn)甲的性狀如何在乙中表現(xiàn)如何讓乙的每一個細(xì)胞都有甲的基因性狀是由誰控制？基因性狀轉(zhuǎn)錄、翻譯甲的基因乙的細(xì)胞導(dǎo)入如何得到甲的基因培養(yǎng)過程中如何保證基因不丟失導(dǎo)入乙的一個細(xì)胞植物組織培養(yǎng)乙種生物體甲的基因的能夠隨著細(xì)胞分裂不斷地復(fù)制目的基因獲取讓目的基因與能自主復(fù)制的DNA（運載體）拼接哪些DNA能自主復(fù)制如何拼接如何才能自主復(fù)制質(zhì)粒、病毒的DNA“接”限制性內(nèi)切酶“切”不同生物的DNA能否拼接兩種酶的專一性如何體現(xiàn)要想接必先切目的基因能否自主復(fù)制DNA連接酶如何保證目的基因能夠表達(dá)篩選合適的啟動子和終止子構(gòu)建表達(dá)基因載體常用運載體依托標(biāo)記基因基因探針DNA分子雜交如何檢驗?zāi)康幕蚴欠裾系饺旧wDNA上如何檢驗是否轉(zhuǎn)錄成mRNA如何篩選導(dǎo)入成功的細(xì)胞如何將重組DNA導(dǎo)入乙的細(xì)胞方法的選擇決定于細(xì)胞類型基因探針分子雜交如何檢驗是否翻譯成蛋白質(zhì)抗體抗原抗體雜交個體水平如何檢測分子水平的檢測二、反思我們的教學(xué)過程是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。例1.有關(guān)ATP的復(fù)習(xí)1、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化中物質(zhì)可逆，能量不可逆2、建構(gòu)ATP合成量與氧分壓相互關(guān)系的模型曲線ATP合成量BA氧分壓還有沒有ATP的合成氧分壓吸收速率BA例2.有關(guān)物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞方式的復(fù)習(xí)1、胞吞、胞吐是否過膜——“打包走私”2、構(gòu)建主動運輸離子的速率與氧分壓相互關(guān)系的模型曲線——汽車運沙模型胞吞、胞吐是不是細(xì)胞膜選擇透過性的表現(xiàn)例3.蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)1、氨基酸的結(jié)構(gòu)——“人體模型”2、脫水縮合——“手拉手”3、空間結(jié)構(gòu)的構(gòu)建——“鐵絲編鳥籠”三、反思我們的教學(xué)內(nèi)容中是否融入了“方法”的考量。記憶方法的提煉例1、關(guān)于細(xì)胞呼吸的復(fù)習(xí)有氧呼吸的過程、場所、方程式三位一體的記憶方法+6H2O6C6H12O6+6O2+12H2O6CO2+能量酶第一步：細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)第二步：線粒體基質(zhì)第三步：線粒體內(nèi)膜例2、關(guān)于“穩(wěn)態(tài)”的復(fù)習(xí)穩(wěn)態(tài)：正常機體通過調(diào)節(jié)作用使各個器官系統(tǒng)協(xié)調(diào)活動，共同維持內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)叫穩(wěn)態(tài)“

穩(wěn)”字當(dāng)頭穩(wěn)是相對穩(wěn)定穩(wěn)什么？組成物質(zhì)物理性質(zhì)化學(xué)性質(zhì)血糖相對穩(wěn)定滲透壓穩(wěn)的相對穩(wěn)定體溫的相對穩(wěn)定Ph的相對穩(wěn)定怎么穩(wěn)？神經(jīng)調(diào)節(jié)機體的調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)組織器官和系統(tǒng)的參與例3.關(guān)于植物細(xì)胞工程實際應(yīng)用的復(fù)習(xí)

植物繁殖的新途徑新在何處？無性繁殖人工種子作物脫毒微型繁殖依據(jù)用途可遺傳的變異相對誰為新？作物新品種的培育染色體變異基因重組基因突變植物組織培養(yǎng)過程中能發(fā)生的變異是突變體的應(yīng)用—人工誘變育種單倍體的應(yīng)用—單倍體育種

細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)基因突變?nèi)旧w變異思維方法的啟迪例1.關(guān)于遺傳中“鑒定、判斷”的復(fù)習(xí)顯隱性的判定顯性個體中純合子、雜合子的判定常染色體遺傳和伴性遺傳的判定是否遵循分離定律、自由組合定律的判定等等學(xué)生掌握這些判斷的方法是簡單的歸納總結(jié)就能解決的嗎？關(guān)鍵靠思維方法的啟迪，使學(xué)生建構(gòu)判定的方法，知其然更知其所以然規(guī)律探究相對性狀顯性性狀隱性性狀DdDDdd雜合子純合子自交后代發(fā)生性狀分離時，親本的性狀是顯性性狀。推論1.純合子自交穩(wěn)定遺傳；雜合子自交后代發(fā)生性狀分離規(guī)律1.規(guī)律2.隱性個體的顯性親代或子代一定是雜合子。規(guī)律應(yīng)用相對性狀顯性性狀隱性性狀DdDDdd雜合子純合子1.相對性狀中顯隱性的判定：顯性、隱性個體之間有什么差異？顯隱性之間的差異如何表現(xiàn)出來？（1）顯性個體中有雜合子（2）顯性純合子只能產(chǎn)生含有顯性基因的配子，隱性個體只能產(chǎn)生含隱性基因的配子依托規(guī)律演繹推理——求法啟迪求異思維！不同表現(xiàn)型的個體分別自交發(fā)生性狀分離親本的性狀為顯性不發(fā)生性狀分離都為純合子不同表現(xiàn)型的個體相互雜交子代表現(xiàn)出的性狀為顯型回答問題推測結(jié)果提煉解題的基本思維方式求異求法正推反答2.顯性個體中純、雜合子的判定：顯性純合子、雜合子之間有什么差異？雜合子能產(chǎn)生含有隱性基因的配子不能直接觀察這種差異如何表現(xiàn)出來？如果可以直接觀察——花粉鑒定法（1）被檢個體自交發(fā)生性狀分離被檢顯性個體為雜合子測交子代出現(xiàn)隱性個體（2）

測交不發(fā)生性狀分離子代不出現(xiàn)隱性個體是否可斷定顯性個體為純合子？如何提高檢測的精度？哪種方法更好？3、關(guān)于遺傳方式的判斷的復(fù)習(xí)伴性遺傳與常染色體遺傳有何差異？伴性遺傳的基因在性染色體上性染色體在有性生殖過程中有何傳遞規(guī)律XXXYXXXXYXXY交叉遺傳：男子的X染色體只來源于母親，傳遞給女兒隔代遺傳和男子患病的幾率大于女子是伴性遺傳的特點嗎？演繹推理：XXXYXX顯性男子其母及女兒皆為顯性XYXYXX隱性女子其父及兒子皆為隱性顯男、隱女判斷法提煉方法方法的應(yīng)用例如：鑒定控制一對相對性狀的一對等位基因是否在X染色體上例如：遺傳圖譜的判定隱男有可以應(yīng)用的規(guī)律嗎？同樣Y染色體的傳遞規(guī)律也就決定了伴Y遺傳的特點及判斷規(guī)律！順便看看：伴X遺傳中女子患病的幾率與男子的患病幾率有何關(guān)聯(lián)？例：假如某種伴X遺傳病發(fā)病率調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)男子患病幾率為7%，則女子患病的幾率為？伴X遺傳病的發(fā)病率調(diào)查為何只調(diào)查男子？假如此病為隱性病Xb的頻率為7%則女子患病的幾率為(7%)2，一定小于男子的7%即男子的患病幾率大于女子假如此病為顯性病XB的頻率為7%則女子正常的幾率為(93%)2，患病的幾率為1-(93%)2，一定大男子的7%（1-93%）即男子的患病幾率小于女子4、細(xì)胞分裂方式的判定的復(fù)習(xí)有絲分裂和減數(shù)分裂本質(zhì)的區(qū)別是什么？有絲分裂：同源染色體不分姐妹染色體直接分；減數(shù)分裂：同源染色體先分姐妹染色單體再分同源染色體將要分、正在分、已經(jīng)分完的為減數(shù)分裂提煉方法學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)例1、細(xì)胞分裂“圖像-文字-數(shù)字三位一體”的學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)例2、光合作用“過程圖、曲線圖、細(xì)胞模式圖、數(shù)學(xué)表達(dá)式四結(jié)合”的學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)類囊體薄膜葉綠體基質(zhì)假定溫度和二氧化碳濃度一定的條件下光合作用強度隨光照強度改變的曲線CO2吸收量BA光照強度B點前后的限制因素？依托葉肉細(xì)胞模式圖構(gòu)建凈光合曲線改變溫度或二氧化碳濃度B點位置如何改變？凈光合=光合—呼吸bac時間空氣中CO2濃度dcba回歸過程圖檢索光合作用的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)形成新的概念單因子變量分析提煉限制因素建構(gòu)數(shù)學(xué)模型解決現(xiàn)實問題建構(gòu)新的數(shù)學(xué)模型例3、酵母菌呼吸方式的復(fù)習(xí)二氧化碳釋放量減去氧氣吸收量等于無氧呼吸二氧化碳釋放量+6H2O6C6H12O6+6O2+12H2O6CO2+能量酶C6H12O6酶2CO2+2C2H5OH+能量如氣體摩爾體積增加說明有無氧呼吸；只要有氧氣的消耗就說明進(jìn)行了有氧呼吸酵母菌培養(yǎng)液NaOH溶液紅色液滴酵母菌培養(yǎng)液水溶液紅色液滴乙裝置甲裝置甲裝置可以檢測總氣體摩爾體積的變化乙裝置可以檢測氧氣消耗量的變化檢測無氧呼吸檢測無氧呼吸四、反思我們的課堂是否促進(jìn)了知識向能力的轉(zhuǎn)化例1、有關(guān)DNA中堿基數(shù)量的計算已知DNA分子中一條單鏈上的堿基比率為A+T/G+C=2,那么另一條單鏈上A+T/G+C=？；整個DNA分子中的A+T/G+C=？互補的兩個堿基之和在一條鏈中所占比例等于它在互補鏈中所占比例，也等于它在整個DNA分子中所占的比例例2關(guān)于“DNA的半保留復(fù)制”半保留復(fù)制“半”是什么意思？親代DNA的兩條母鏈一定存在于兩個子代DNA分子中姐妹染色單體將分到不同的子細(xì)胞中姐妹染色單體上不應(yīng)出現(xiàn)等位基因兩個子DNA一定存在于染色體的姐妹染色單體中指導(dǎo)相關(guān)的計算指導(dǎo)異常情況下的原因分析異常情況下的原因分析首先進(jìn)行細(xì)胞分裂方式的判定有絲分裂一定是交叉互換造成分析基因組成減數(shù)分裂有互換的對象一定是基因突變造成一定是基因突變造成無互換的對象五、反思回歸課本回歸基礎(chǔ)是否有效1、與“三”有關(guān)的知識的歸納例1.搭設(shè)學(xué)生自主活動的平臺高中生物知識點中的“三”1、生物模型的三種類型2、實驗設(shè)計要注意三種變量3、從細(xì)胞結(jié)構(gòu)上看生物分三種類型4、細(xì)胞學(xué)說有三個要點5、核酸的基本單位核苷酸有三種成分構(gòu)成6、脂肪、糖的組成元素有三種7按照是否能水解，糖分為三類；雙糖、多糖各有三種8生物體內(nèi)的脂質(zhì)分為三類：9脂質(zhì)中的固醇分為三種：10、細(xì)胞膜的成分主要有三種：11、細(xì)胞膜有三大功能（隔、控、傳）12、細(xì)胞間信息交流有三個方式：13、原生質(zhì)體有三大結(jié)構(gòu)：14、具有雙層膜的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有三種15、生物膜系統(tǒng)有三大功能：16、生物膜有三大類膜結(jié)構(gòu)17、含DNA的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有三種；含核酸的細(xì)胞器有三種18、線粒體有三個結(jié)構(gòu)：19、與分泌蛋白的合成分泌有直接關(guān)系的三種細(xì)胞器：20、通過膜狀小泡相互轉(zhuǎn)化的膜結(jié)構(gòu)主要有三種：21、細(xì)胞核主要由三種結(jié)構(gòu)組成：22、物質(zhì)跨膜運輸方式有三種；可以從三個方面去判斷23、細(xì)胞膜的選擇透過性有三個方面的表現(xiàn)24、酶失活有三個條件25、ATP中含三個磷酸基團(tuán)（ATP的一二三）26、合成ATP有三個場所：27、有氧呼吸有三個步驟；

三個場所：三個反應(yīng)物：28、檢測酵母菌的呼吸方式有三種檢測試劑：29、質(zhì)壁分離及復(fù)原實驗過程中有三次觀察：30、提取葉綠體中色素時要加三種藥品：31、細(xì)胞呼吸有三各方程式32、影響光合作用的環(huán)境因素主要有三類：33、真核細(xì)胞增殖的方式有三種：34、細(xì)胞生命歷程要經(jīng)過三個方面：35、癌細(xì)胞有三大特點：36、致癌因子有三類：（理綜）37、判斷相對性狀、等位基因各有三要素：38、一對相對性狀有三種基因型：39、減數(shù)分裂的第一次分裂與三大重要生命現(xiàn)象有關(guān)：

卵原細(xì)胞減數(shù)分裂可形成三個極體40、伴性遺傳有三種類型：41、RNA分三種類型：DNA和RNA有三種堿基相同DNA和RNA有三個方面不同42、DNA復(fù)制由三個步驟組成：43、真核細(xì)胞發(fā)生DNA復(fù)制的場所有三個：44、基因表達(dá)過程中有三種堿基配對方式：45、mRNA上的密碼子由三個堿基組成

密碼子中有三個不編碼氨基酸

與密碼子對應(yīng)的反密碼子由三個堿基組成46、真核細(xì)胞中心法則的核心內(nèi)容有三個47、可遺傳的變異有三種來源：48、基因突變有三種形式：49、遺傳病有三種類型：50、雜交育種需要三個環(huán)節(jié)：51、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論有三個要點：52、產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料有三種方式：53、物種形成需要三個環(huán)節(jié)：54、生物多樣性有三個層次：價值有三個方面：55、人體的內(nèi)環(huán)境有三個成分：56、內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)有三個方面：57、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的維持靠三大調(diào)節(jié)58、縮手反射需要三個神經(jīng)元。59、突觸由三個部分組成；遞質(zhì)在三個結(jié)構(gòu)間傳遞60、血糖有三個來源和三個去路61、甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)涉及三個器官分泌的激素62、激素調(diào)節(jié)有三個特點63、免疫系統(tǒng)由三種成分組成；免疫系統(tǒng)有三大功能

免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能有三道防線；

免疫學(xué)的應(yīng)用主要有三個方面64、體液免疫需要三類免疫細(xì)胞

漿細(xì)胞有三種來源65、生長素的兩重性有三方面的表現(xiàn)66、種群的年齡組成有三種類型；擴大種群環(huán)境容納量有三種主要手段67、生態(tài)系統(tǒng)有三大功能68、生態(tài)系統(tǒng)的能量流動包括三個方面

能量流動中能量計算有三大公式69、生態(tài)系統(tǒng)的信息有三種類型