一、指導(dǎo)思想以《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》為綱領(lǐng)，立足“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，聚焦學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展，深化課堂教學(xué)改革與課程建設(shè)。結(jié)合學(xué)校“素養(yǎng)導(dǎo)向、因材施教”的教學(xué)理念，通過(guò)系統(tǒng)的教研活動(dòng)提升教師專(zhuān)業(yè)能力，優(yōu)化教學(xué)策略，助力學(xué)生在知識(shí)建構(gòu)、思維發(fā)展與問(wèn)題解決中實(shí)現(xiàn)全面成長(zhǎng)，推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。二、工作目標(biāo)1.教師成長(zhǎng)：通過(guò)分層培養(yǎng)、課題研究與課例打磨，使團(tuán)隊(duì)中80%的教師能獨(dú)立設(shè)計(jì)大單元教學(xué)方案，3-5名教師形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格并在區(qū)域教研活動(dòng)中展示成果。2.教學(xué)質(zhì)量：高一、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀率提升10%，高三高考數(shù)學(xué)平均分在同類(lèi)學(xué)校中進(jìn)位，學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與課堂參與度顯著提高。3.教研成果：完成1項(xiàng)校級(jí)以上課題研究，形成2-3篇具有實(shí)踐價(jià)值的教學(xué)論文，編制覆蓋必修與選擇性必修的校本作業(yè)與測(cè)試題集。4.學(xué)生素養(yǎng)：構(gòu)建“過(guò)程+結(jié)果”的多元評(píng)價(jià)體系，90%以上學(xué)生能運(yùn)用數(shù)學(xué)建模、數(shù)據(jù)分析解決生活實(shí)際問(wèn)題，學(xué)科核心素養(yǎng)測(cè)評(píng)達(dá)標(biāo)率提升15%。三、主要工作內(nèi)容（一）教材教法深度研究1.新課標(biāo)教材解析：按“必修+選擇性必修”模塊，分小組梳理教材邏輯結(jié)構(gòu)，對(duì)比新舊教材差異，挖掘“數(shù)學(xué)文化”“跨學(xué)科主題”等隱性教學(xué)資源。例如，在“立體幾何”單元中，結(jié)合建筑設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生空間想象與建模能力。2.分層教學(xué)策略探索：針對(duì)“學(xué)困生”“學(xué)優(yōu)生”設(shè)計(jì)差異化教學(xué)方案：學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)概念的生活化解讀（如用“購(gòu)物折扣”理解函數(shù)單調(diào)性），學(xué)優(yōu)生開(kāi)展“數(shù)學(xué)小課題”研究（如斐波那契數(shù)列在股市中的應(yīng)用），通過(guò)“分層任務(wù)單”“彈性作業(yè)”實(shí)現(xiàn)因材施教。（二）課堂教學(xué)改革實(shí)踐1.高效課堂構(gòu)建：以“問(wèn)題鏈驅(qū)動(dòng)”為核心，推行“情境導(dǎo)入—自主探究—合作釋疑—遷移應(yīng)用”四環(huán)節(jié)課堂模式。每月開(kāi)展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，如“導(dǎo)數(shù)的幾何意義”課題，分別用“物理切線”“幾何割線逼近”兩種情境導(dǎo)入，對(duì)比教學(xué)效果并形成優(yōu)化方案。2.常態(tài)課質(zhì)量監(jiān)控：實(shí)行“推門(mén)課+反思課”機(jī)制，教研組長(zhǎng)每月隨機(jī)聽(tīng)評(píng)3-5節(jié)常態(tài)課，聚焦“課堂提問(wèn)有效性”“小組合作深度”等細(xì)節(jié)，課后與教師共析問(wèn)題、設(shè)計(jì)改進(jìn)策略，形成《課堂觀察報(bào)告》。（三）試題研究與命題優(yōu)化1.高考趨勢(shì)研判：成立“高考研究小組”，分析近3年全國(guó)卷與地方卷命題規(guī)律，提煉“數(shù)學(xué)文化滲透”“真實(shí)情境命題”等新趨勢(shì)，形成《高考數(shù)學(xué)命題方向報(bào)告》，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)與高一、高二教學(xué)銜接。2.校本試題開(kāi)發(fā)：按“基礎(chǔ)過(guò)關(guān)—能力提升—素養(yǎng)拓展”三層級(jí)，編制校本周練、月考試題。例如，在“統(tǒng)計(jì)與概率”單元，設(shè)計(jì)“校園垃圾分類(lèi)調(diào)查”“運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)分析”等真實(shí)情境試題，兼顧知識(shí)點(diǎn)考查與素養(yǎng)培育。每月開(kāi)展試題質(zhì)量分析，調(diào)整命題方向。（四）課題研究與成果凝練1.校級(jí)課題攻堅(jiān)：圍繞“新課標(biāo)下高中數(shù)學(xué)分層教學(xué)的實(shí)踐研究”等課題，分解“分層標(biāo)準(zhǔn)制定”“課堂實(shí)施策略”“評(píng)價(jià)體系構(gòu)建”等子任務(wù)，每月召開(kāi)課題研討會(huì)，用“行動(dòng)研究法”解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，中期形成《分層教學(xué)案例集》。2.教學(xué)論文撰寫(xiě)：鼓勵(lì)教師從“課堂微創(chuàng)新”“作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化”等小切口入手，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，將“錯(cuò)題歸因分析”“思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用”等做法轉(zhuǎn)化為論文，推薦至省市級(jí)教育期刊發(fā)表或參與評(píng)比。（五）學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)創(chuàng)新構(gòu)建“三維評(píng)價(jià)體系”：知識(shí)維度：結(jié)合單元測(cè)試、期中期末考，用“雷達(dá)圖”分析學(xué)生知識(shí)點(diǎn)掌握情況；能力維度：通過(guò)“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告”（如測(cè)量操場(chǎng)旗桿高度）、“解題思路視頻講解”等方式，評(píng)價(jià)邏輯推理與表達(dá)能力；素養(yǎng)維度：設(shè)立“數(shù)學(xué)素養(yǎng)成長(zhǎng)檔案袋”，收錄學(xué)生的建模作品、課題報(bào)告等，學(xué)期末進(jìn)行“素養(yǎng)達(dá)標(biāo)答辯”。（六）教研團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)1.師徒結(jié)對(duì)成長(zhǎng)：為3名新教師配備“雙導(dǎo)師”（教學(xué)導(dǎo)師+科研導(dǎo)師），每周開(kāi)展“師徒同備一節(jié)課”“徒弟匯報(bào)課”活動(dòng)，導(dǎo)師從教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂把控等方面全程指導(dǎo)，學(xué)期末進(jìn)行“成長(zhǎng)檔案”評(píng)比。2.教研活動(dòng)常態(tài)化：每周三下午開(kāi)展“主題教研”，內(nèi)容包括：①理論學(xué)習(xí)（如共讀《數(shù)學(xué)教育心理學(xué)》并分享感悟）；②課例研討（如分析“數(shù)列求和”公開(kāi)課的優(yōu)缺點(diǎn)）；③成果分享（如展示分層作業(yè)設(shè)計(jì)案例）。四、具體實(shí)施步驟第一學(xué)期（9月—次年1月）9-10月：完成新課標(biāo)培訓(xùn)與教材模塊分工，啟動(dòng)“分層教學(xué)”課題研究，開(kāi)展“同課異構(gòu)”之“函數(shù)概念”教學(xué)研討。11-12月：組織高三教師參加高考研討會(huì)，編制必修一、二校本試題，開(kāi)展“推門(mén)課”質(zhì)量評(píng)估。1月：完成課題中期報(bào)告，評(píng)選“優(yōu)秀分層教學(xué)案例”，召開(kāi)學(xué)期教研總結(jié)會(huì)。第二學(xué)期（2月—6月）2-3月：深化“問(wèn)題鏈課堂”改革，開(kāi)展“高三二輪復(fù)習(xí)”專(zhuān)題研討，啟動(dòng)論文撰寫(xiě)指導(dǎo)。4-5月：組織高一、高二學(xué)業(yè)水平模擬考質(zhì)量分析，完成校本試題集（選擇性必修部分），舉辦“數(shù)學(xué)素養(yǎng)展示周”（含建模比賽、解題大賽）。6月：總結(jié)課題研究成果，評(píng)選優(yōu)秀論文與教研先進(jìn)個(gè)人，制定下學(xué)年教研規(guī)劃。五、保障措施（一）組織保障成立以教研組長(zhǎng)為組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為成員的“教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌年度計(jì)劃實(shí)施，每周召開(kāi)小組會(huì)議，協(xié)調(diào)資源、解決問(wèn)題。（二）制度保障1.完善《教研活動(dòng)考勤制度》，將教研參與度、成果質(zhì)量與教師績(jī)效考核掛鉤；2.設(shè)立“教研成果獎(jiǎng)勵(lì)基金”，對(duì)發(fā)表論文、獲獎(jiǎng)?wù)n題、優(yōu)秀案例的教師給予物質(zhì)與榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）資源保障1.經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)校每年劃撥專(zhuān)項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，用于購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍、外出培訓(xùn)、課題研究等；2.