一、指導思想以《義務教育信息技術(shù)課程標準（2022年版）》為綱領，立足小學階段學生認知特點與信息技術(shù)學科核心素養(yǎng)（信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新、信息社會責任）發(fā)展需求，通過科學、多元的考核方式，全面評估學生信息素養(yǎng)發(fā)展水平，為教學改進、學生成長提供精準反饋，助力信息技術(shù)學科育人目標落地。二、考核目標1.低年級（1-2年級）：初步建立信息技術(shù)學習興趣，掌握計算機基本操作（如開關(guān)機、鼠標/鍵盤使用），能運用簡單工具（如畫圖軟件）表達創(chuàng)意，形成規(guī)范使用設備的意識。2.中年級（3-4年級）：熟練掌握文字處理、演示文稿等基礎工具的應用，能結(jié)合學習與生活需求完成信息收集、整理與表達，具備初步的數(shù)字化學習能力。3.高年級（5-6年級）：能運用編程思維解決簡單問題（如Scratch編程），理解數(shù)據(jù)的初步分析方法，在真實情境中綜合運用信息技術(shù)工具，形成健康、負責的數(shù)字行為習慣。三、考核內(nèi)容與方式（一）分層考核內(nèi)容1.低年級考核模塊基礎操作：計算機開關(guān)機流程、鼠標（移動、點擊、拖拽）/鍵盤（字母、數(shù)字輸入）規(guī)范操作。創(chuàng)意表達：使用畫圖軟件完成主題創(chuàng)作（如“我的校園”“四季風景”），要求構(gòu)圖合理、色彩協(xié)調(diào)，能簡單說明作品意圖。2.中年級考核模塊工具應用：Word文檔排版（標題、段落、圖片插入）、PPT演示文稿制作（至少3頁，含文字、圖片、動畫效果）。信息處理：圍繞指定主題（如“傳統(tǒng)節(jié)日”），通過網(wǎng)絡或書籍收集信息，整理成圖文并茂的電子小報，注明信息來源。3.高年級考核模塊編程實踐：使用Scratch完成互動作品（如數(shù)學闖關(guān)游戲、故事動畫），要求角色設計合理、邏輯清晰（含至少2個條件判斷或循環(huán)結(jié)構(gòu)）。數(shù)據(jù)應用：針對班級“興趣愛好調(diào)查”數(shù)據(jù)，用Excel完成數(shù)據(jù)錄入、圖表生成（如柱狀圖、餅圖），并分析數(shù)據(jù)趨勢（如“最受歡迎的課外活動”）。（二）多元考核方式1.過程性評價（占比40%）課堂表現(xiàn)：觀察學生操作規(guī)范性、問題解決能力、小組協(xié)作參與度（如“設備使用是否有序”“能否幫助同學解決操作難題”）。作業(yè)完成：日常作業(yè)（如打字練習、簡單作品）的完成質(zhì)量、提交及時性，重點關(guān)注創(chuàng)意與規(guī)范的平衡。項目實踐：以小組為單位完成主題任務（如“校園植物圖鑒”信息采集與展示），評價團隊分工、成果完整性與創(chuàng)新性。2.終結(jié)性評價（占比60%）實操測試：在機房環(huán)境下，限時完成指定操作任務（如“10分鐘內(nèi)完成Word文檔排版+PPT封面設計”），考查操作熟練度與準確性。作品設計：圍繞真實情境主題（如“家鄉(xiāng)文化宣傳”），獨立完成綜合性作品（含信息收集、工具應用、創(chuàng)意表達），提交作品文件及設計說明。四、考核標準（等級制：優(yōu)秀、良好、合格、待提高）等級操作能力要求創(chuàng)意與應用要求----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------優(yōu)秀操作熟練，無失誤，能快速優(yōu)化流程（如快捷鍵使用）作品創(chuàng)意突出，能結(jié)合跨學科知識（如數(shù)學圖表+語文文案），解決真實問題（如“為社區(qū)設計垃圾分類宣傳頁”）良好操作規(guī)范，少量失誤可自主修正，完成效率較高作品主題明確，工具應用恰當，能體現(xiàn)個性化思考（如“用Scratch設計方言保護互動游戲”）合格能完成基礎操作，需提示后修正失誤，完成核心任務作品結(jié)構(gòu)完整，滿足基本要求（如圖文對應、邏輯通順），無明顯知識性錯誤待提高操作生疏，需較多指導，核心任務完成度不足作品創(chuàng)意或結(jié)構(gòu)存在明顯缺陷（如內(nèi)容抄襲、邏輯混亂），需重新設計或優(yōu)化五、實施步驟（一）準備階段（學期初1-2周）1.教研組結(jié)合課標與校情，細化各年級考核細則（如“低年級畫圖作品評分表”“高年級編程任務清單”），明確評價指標與權(quán)重。2.開展教師培訓，統(tǒng)一考核標準理解，學習過程性評價記錄工具（如班級優(yōu)化大師、Excel成長檔案）的使用方法。（二）實施階段（學期中-期末）1.過程性評價：教師日常記錄學生課堂表現(xiàn)、作業(yè)成果，每周整理“成長檔案袋”（含作品截圖、課堂評價表）。2.終結(jié)性評價：學期末2周內(nèi)，分年級組織實操測試與作品設計考核，確保機房設備穩(wěn)定，提前公布考核主題范圍（如“傳統(tǒng)文化”“校園生活”）。（三）總結(jié)階段（期末后1周）1.教研組匯總考核數(shù)據(jù)，分析各年級薄弱環(huán)節(jié)（如“中年級信息來源標注不規(guī)范”“高年級編程邏輯漏洞多”），形成《教學改進建議報告》。2.向?qū)W生與家長反饋考核結(jié)果，優(yōu)秀作品在校園公眾號、機房展示區(qū)展出，待提高學生制定個性化輔導計劃（如“打字提速訓練營”“編程邏輯專項課”）。六、結(jié)果應用1.學生成長：考核結(jié)果納入“綜合素質(zhì)評價報告單”，作為評選“信息小達人”“數(shù)字文明使者”的重要依據(jù)；待提高學生獲得針對性輔導，跟蹤其能力提升。2.教學改進：教研組根據(jù)考核數(shù)據(jù)調(diào)整教學計劃，如增加“信息倫理”主題課（針對“信息來源不規(guī)范”問題）、開發(fā)編程進階案例（針對“邏輯思維薄弱”問題）。3.家校協(xié)同：通過家長會、班級群分享考核成果與改進建議，引導家長關(guān)注孩子數(shù)字素養(yǎng)發(fā)展（如“家庭編程小任務”“親子電子相冊制作”）。七、保障措施1.師資保障：每學期開展2次信息技術(shù)教學研討，邀請區(qū)教研員或校外專家指導考核方案優(yōu)化與教學實踐。2.設備保障：信息技術(shù)教師每周檢查機房設備，提前維護軟件環(huán)境（如更新畫圖、Scratch版本），確?？己藭r無技術(shù)故障。3.制度保障：將