秋三年級英語上冊ModuleUnitThisishishead外研版三起教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容選自《英語》三年級上冊ModuleUnitThisishishead，屬于外研版教材。該部分內(nèi)容主要圍繞描述人物的外貌特征展開，旨在幫助學(xué)生掌握人物描述的常用句型和詞匯，提升學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和觀察能力。is...is...has...內(nèi)容符合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對小學(xué)英語教學(xué)的要求。在知識與技能維度，本課的核心概念是人物描述，關(guān)鍵技能包括：1）運用句型"Thisis...，He/Sheis...，He/Shehas..."進(jìn)行人物描述；2）識別和運用描述人物外貌特征的詞匯。認(rèn)知水平方面，學(xué)生需要從“了解”過渡到“應(yīng)用”，通過觀察圖片或?qū)嵨铮糜⒄Z描述人物的外貌特征。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)的學(xué)科思想方法包括：1）觀察法：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片或?qū)嵨?，發(fā)現(xiàn)人物的外貌特征；2）表達(dá)法：通過口語練習(xí)，運用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行人物描述。在情感·態(tài)度·價值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會欣賞他人，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對三年級學(xué)生的認(rèn)知特點，他們對新鮮事物充滿好奇心，善于模仿，但注意力容易分散，缺乏耐心。在英語學(xué)習(xí)方面，他們已掌握基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞，但詞匯量有限，句型結(jié)構(gòu)較為簡單。從已有知識儲備來看，學(xué)生在本課之前已學(xué)習(xí)了英語字母、基礎(chǔ)詞匯和簡單的句型，為本課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。但在觀察、描述人物外貌特征方面，學(xué)生的經(jīng)驗有限，需要教師引導(dǎo)。從生活經(jīng)驗來看，學(xué)生在日常生活中接觸的人物較為有限，對本課內(nèi)容有一定陌生感。在技能水平方面，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力有待提高，需要教師通過多種教學(xué)活動進(jìn)行針對性訓(xùn)練。從認(rèn)知特點來看，學(xué)生注意力容易分散，需要教師采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生注意力。在興趣傾向方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定興趣，但部分學(xué)生對人物描述類內(nèi)容可能存在抵觸情緒。針對以上學(xué)情，教師需設(shè)計合理的教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的個體差異，通過生動有趣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效果。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的人物描述知識體系。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，識記并理解人物描述的基本句型和常用詞匯，如"Thisishishead"，"Hehasabighead"，"Hehasshorthair"。學(xué)生能夠說出人物的外貌特征，描述人物的外貌，并解釋不同句型的用法。此外，學(xué)生還將學(xué)會歸納總結(jié)人物描述的規(guī)律，能夠在新的情境中運用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的描述。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注他人，學(xué)會欣賞他人，提高口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。學(xué)生將通過了解同學(xué)的外貌特征，體會尊重他人的重要性，并在實驗過程中養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣。學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于日常生活，并提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、描述人物的外貌特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力。學(xué)生將學(xué)會識別問題本質(zhì)，建立簡化模型，運用模型進(jìn)行推演，如構(gòu)建人物外貌特征的描述模型。同時，學(xué)生將學(xué)會評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的構(gòu)想和實踐。5.科學(xué)評價目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力，發(fā)展元認(rèn)知與自我監(jiān)控能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。同時，學(xué)生將能夠運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度，并在學(xué)習(xí)過程中對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤，提出改進(jìn)點。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生掌握人物描述的基本句型和詞匯，并能將這些句型和詞匯應(yīng)用于實際的語言表達(dá)中。重點內(nèi)容包括：正確運用"Thisishishead"，"He/Shehas..."等句型描述人物的外貌特征，識別并使用描述頭發(fā)、眼睛、鼻子等身體部位的詞匯。這些內(nèi)容是學(xué)生進(jìn)行人物描述的基礎(chǔ)，對于提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和觀察能力至關(guān)重要。2.教學(xué)難點本課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解并正確運用描述人物外貌特征的詞匯和句型。難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)生對某些外貌特征詞匯的理解不夠深入，容易混淆；二是學(xué)生在實際運用中，如何將這些詞匯和句型自然地融入到對話中，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的口語練習(xí)。難點成因主要是學(xué)生對英語語言結(jié)構(gòu)的理解不夠，以及缺乏足夠的語言實踐機會。因此，教師需要通過設(shè)計豐富的教學(xué)活動和情景模擬，幫助學(xué)生克服這些難點。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含人物描述圖片、動畫和音頻示例。教具：人物特征卡片、詞匯卡片、句型模板。實驗器材：無特定實驗，但需準(zhǔn)備白板或黑板。音頻視頻資料：相關(guān)人物描述的英語視頻片段。任務(wù)單：學(xué)生個人和小組任務(wù)指導(dǎo)。評價表：學(xué)生表現(xiàn)評估表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)相關(guān)課文和詞匯。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計算器（如有需要）。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列，黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課堂開始，我向?qū)W生們展示一張色彩鮮艷的圖片，畫面中的人物有著獨特的外貌特征。我問道：“同學(xué)們，你們覺得這張圖片上的這個人是誰呢？你們能從哪里看出他的特點？”學(xué)生們開始熱烈討論，有的說是老師，有的說是朋友，還有的說是動畫人物。我微笑著總結(jié)：“看來大家都能從外貌特征來猜測一個人的身份。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用英語描述一個人的外貌特征?！?.提出問題，引發(fā)思考接著，我提出了一個問題：“如果我們要向外國朋友介紹我們的朋友，我們會怎么描述他的外貌呢？”這個問題立刻引起了學(xué)生的興趣。我進(jìn)一步引導(dǎo)：“那么，我們有哪些常用的英語詞匯和句型可以用來描述一個人的外貌呢？”3.引導(dǎo)復(fù)習(xí)，建立聯(lián)系為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和建立新舊知識之間的聯(lián)系，我讓學(xué)生們回憶之前學(xué)過的英語詞匯和句型，如"Thisis..."，"He/Shehas..."等。學(xué)生們積極舉手回答，我及時給予肯定和鼓勵。4.展示差異，制造認(rèn)知沖突5.明確目標(biāo)，展示學(xué)習(xí)路線圖最后，我明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：“今天，我們將學(xué)習(xí)如何用英語描述一個人的外貌特征，包括人物的頭部、身體、面部等部位。我們將通過觀察、思考和練習(xí)，掌握相關(guān)的英語詞匯和句型，并用它們來描述自己或他人的外貌特征?！蔽医又故玖藢W(xué)習(xí)路線圖：“首先，我們會學(xué)習(xí)一些常用的英語詞匯和句型；然后，我們將通過圖片和視頻進(jìn)行觀察和描述練習(xí)；最后，我們將嘗試運用所學(xué)知識進(jìn)行角色扮演，模擬真實場景中的對話?！钡诙?、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：認(rèn)識人物描述的基本句型和詞匯預(yù)計用時：68分鐘教師活動：播放一段簡單的英語對話視頻，視頻中的人物用英語描述了對方的外貌特征。提問學(xué)生：“你們能聽出他們說了什么？他們是如何描述人物的？”引導(dǎo)學(xué)生注意視頻中出現(xiàn)的句型和詞匯，如"Thisishishead"，"He/Shehasshorthair"。展示相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋其含義。通過圖片展示不同人物的外貌特征，讓學(xué)生練習(xí)使用所學(xué)句型進(jìn)行描述。學(xué)生活動：觀看視頻并注意聽對話內(nèi)容。跟隨教師一起認(rèn)讀詞匯卡片。根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型描述人物的外貌特征。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確識別并使用人物描述的句型和詞匯。學(xué)生能夠根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型描述人物的外貌特征。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并愿意分享自己的描述。任務(wù)二：運用句型描述人物的外貌特征預(yù)計用時：68分鐘教師活動：展示一組人物圖片，讓學(xué)生觀察并描述他們的外貌特征。引導(dǎo)學(xué)生使用"Thisishishead"，"He/Shehasshorthair"等句型進(jìn)行描述。提供一些提示詞匯，如"big"，"small"，"long"，"short"等，幫助學(xué)生擴展描述。鼓勵學(xué)生之間互相練習(xí)，并用英語描述對方的外貌特征。學(xué)生活動：觀察圖片，思考如何描述人物的外貌特征。使用所學(xué)句型和詞匯，描述圖片中人物的外貌特征。與同學(xué)互相練習(xí)，用英語描述對方的外貌特征。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠運用所學(xué)句型和詞匯，描述人物的外貌特征。學(xué)生能夠根據(jù)提示詞匯，擴展描述內(nèi)容。學(xué)生能夠積極參與課堂活動，并與同學(xué)進(jìn)行交流。任務(wù)三：角色扮演，模擬真實場景預(yù)計用時：68分鐘教師活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個人物角色。每組學(xué)生需要用英語描述自己角色的外貌特征，并回答其他小組的問題。教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：選擇角色，并思考如何描述角色的外貌特征。用英語描述自己角色的外貌特征，并回答其他小組的問題。與小組成員一起練習(xí)，確保每個人都能流暢地用英語進(jìn)行描述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠用英語描述自己角色的外貌特征。學(xué)生能夠積極參與角色扮演活動，并與小組成員合作。學(xué)生能夠用英語進(jìn)行交流，并回答問題。任務(wù)四：小組合作，完成描述任務(wù)預(yù)計用時：68分鐘教師活動：分發(fā)任務(wù)單，讓學(xué)生了解本節(jié)課的描述任務(wù)。將學(xué)生分成小組，每組完成一個描述任務(wù)。教師巡視課堂，提供必要的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生活動：閱讀任務(wù)單，了解本節(jié)課的描述任務(wù)。與小組成員一起討論，確定描述任務(wù)的內(nèi)容和形式。完成描述任務(wù)，并用英語進(jìn)行展示。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠理解并完成描述任務(wù)。學(xué)生能夠與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠用英語進(jìn)行展示，并表達(dá)自己的觀點。任務(wù)五：總結(jié)與反思預(yù)計用時：56分鐘教師活動：邀請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強調(diào)人物描述的重要性。提醒學(xué)生在日常生活中注意觀察，并用英語描述周圍的人物。學(xué)生活動：分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受。回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考人物描述的應(yīng)用。注意觀察周圍的人物，并用英語進(jìn)行描述。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠分享自己的學(xué)習(xí)感受。學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，并思考其應(yīng)用。學(xué)生能夠注意觀察，并用英語描述周圍的人物。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：選擇正確的句子完成描述。()Thisisherhead.()Shehaslonghair.()Hehasabignose.()Theyhaveblueeyes.練習(xí)2：根據(jù)圖片描述人物的外貌特征。圖片描述：一個有著卷曲頭發(fā)和戴眼鏡的人。描述：_______2.綜合應(yīng)用層練習(xí)3：用所學(xué)句型和詞匯描述以下人物。人物1：一個有著棕色頭發(fā)和圓臉的人，他穿著藍(lán)色襯衫。人物2：一個有著黑色頭發(fā)和細(xì)長身材的人，她穿著紅色連衣裙。練習(xí)4：閱讀短文，并用所學(xué)句型回答問題。短文：Tomisatallboywithshorthair.Hehasabignoseandblueeyes.Helikesplayingsoccer.問題：WhatdoesTomlooklike?Whatdoesheliketodo?3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計一個對話，描述你和你的朋友的外貌特征。練習(xí)6：假設(shè)你是一位旅游導(dǎo)游，用英語向外國游客介紹一個著名景點，并描述景點內(nèi)的人物。第四、課堂小結(jié)1.知識體系建構(gòu)請每位學(xué)生用思維導(dǎo)圖的形式，整理本節(jié)課所學(xué)的人物描述詞匯和句型?；仡檶?dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問題：“如何用英語描述一個人的外貌特征？”學(xué)生分享自己的思維導(dǎo)圖，并解釋其結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)回顧本節(jié)課所使用的科學(xué)思維方法，如觀察、描述、比較等。提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體驗和感受。3.懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出問題：“下一節(jié)課我們將學(xué)習(xí)什么？”布置作業(yè)：必做作業(yè)：用所學(xué)句型描述你的家人或朋友的外貌特征。選做作業(yè)：收集關(guān)于你所在城市的旅游景點信息，并用英語介紹給外國朋友。4.反思與展望請學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，包括遇到的困難、解決問題的方法等。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，不斷提高自己的英語表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)完成以下表格，用所學(xué)句型描述人物的外貌特征。|人物|頭發(fā)|眼睛|鼻子|嘴巴|臉型|||||||||人物1|______|______|______|______|______||人物2|______|______|______|______|______|選擇正確的句子完成描述。1.()Shehasabighead.2.()Hehasshorthair.3.()Theyhaveblueeyes.4.()Thisisherhead.請用所學(xué)句型描述你的老師的外貌特征。2.拓展性作業(yè)設(shè)計一個對話，描述你和你的朋友的外貌特征，并嘗試用不同的句型進(jìn)行描述。收集你所在城市的一個著名景點的圖片，并用英語描述景點的特點和人物。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)假設(shè)你是一位旅游導(dǎo)游，選擇一個你熟悉的地方，用英語向外國游客介紹這個地方，并描述你見過的有趣的人物。七、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描述的基本句型：介紹人物特征時使用的句型，如"Thisishishead"，"He/Shehas..."，以及描述身體部位和特征的詞匯，如"big"，"short"，"blue"，"long"。2.人物外貌特征詞匯：掌握描述人物頭發(fā)、眼睛、鼻子、嘴巴、臉型等部位特征的詞匯，如"hair"，"eye"，"nose"，"mouth"，"face"等。3.人物描述的表達(dá)方式：學(xué)習(xí)如何用英語描述人物的外貌特征，包括身高、體型、穿著、表情等。4.觀察與描述技能：通過觀察圖片或?qū)嵨?，用英語準(zhǔn)確描述人物的外貌特征。5.詞匯積累與運用：通過本課學(xué)習(xí)，積累與人物描述相關(guān)的英語詞匯，并能正確運用。6.語境理解與溝通：在特定的語境中理解和使用人物描述的英語表達(dá)，提高口語交流能力。7.文化差異與交流：了解不同文化背景下人物描述的異同，促進(jìn)跨文化交流。8.語言學(xué)習(xí)策略：通過人物描述的學(xué)習(xí)，掌握英語學(xué)習(xí)的有效策略，如詞匯積累、句型運用等。9.英語思維能力：在描述人物外貌的過程中，提升學(xué)生的英語思維能力。10.角色扮演技巧：通過角色扮演活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和自信心。11.團隊合作與溝通：在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。12.課堂參與度與積極性：通過積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評估通過課后檢測數(shù)據(jù)和學(xué)生作品分析，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確運用人物描述的句型和詞